Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………….3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………………………6
1.1. Формирование основ экономической культуры старших дошкольников, как педагогическая проблема………………………………………………………………………6
1.2. Средства, формы и методы формирование основ экономической культуры старших дошкольников……………………………………………………………….18
1.3. Семья как источник формирование основ экономической культуры …..29
Выводы по первой главе ………………………………………………………………………….36
ГЛAВA
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………38
2.1.Критерии, показатели и уровни сформированности основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста ………………………………………38
2.2. Методика формирования основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста ………………………………………………………………………………45
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования……………………….58
Выводы по второй главе…………………………………………………………………………62
ЗAКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………65
СПИСOК ИСПOЛЬЗOВAННOЙ ЛИТЕРAТУРЫ………………………………..68
ПРИЛOЖЕНИЯ………………………………………………………………………………………75
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Приобщение ребенка дошкольного возраста к реальной жизни, приближение его к ней–это одна из задач современного общества. Это обусловлено переменами в социальной жизни всех членов общества (включая детей дошкольного возраста), значимостью подготовки ребенка к жизни, правильной ориентации его в происходящих явлениях общественной жизни, а также преемственностью между первыми образовательными ступенями образовательной системы – детским садом и школой. В связи с этим одной из задач современной педагогики дошкольного детства является обучение детей азам экономики.
Современные взгляды на дошкольное воспитание изложены в "Концепция дошкольного воспитания" как документ, определяющий парадигму современной системы дошкольного образования в России. В «Концепции модернизации российского образования» говорится о том, что воспитание, как первостепенный приоритет в образовании, должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития.
Вместе с тем, внимательное прочтение базисной программы «Пралеска», на основе которой осуществляется весь воспитательно-образовательный процесс в ДОУ, четко указывает рекомендации педагогу еще для группы «Почемучки»: «Целесообразно начинать формирование у дошкольника знаний об экономике, семейном бюджете: что такое деньги, откуда они берутся, на что их нужно тратить, необходимые и необязательные покупки, что такое «дорого, «по средствам».
Проблема включения экономического образования в систему общего образования рассматривается исследователями недавно. Наряду с такими отраслями образования и воспитания как физическое, трудовое, умственное, эстетическое экономическое выступает как сравнительно молодое.
В этой работе мы использовали авторские программы по экономике: «Экономическое воспитание дошкольников» Е.А. Курак, «Дошкольник и экономика» А.Д. Шатовой, «Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику» А.А.Смоленцевой. Программы рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста. Данные педагоги указывают на роль и значимость знакомства детей с окружающей действительностью, в основе которой лежат рыночные отношения. В этих исследованиях поднимаются вопросы формирования у детей экономических представлений (о труде, о деньгах, о профессиях, о бюджете семьи, о качествах человека – хозяина).
Показано, что старшие дошкольники учатся оперировать экономическими понятиями (категориями), непосредственно применять их в различных видах деятельности.
Актуальность обозначенного вопроса обусловила выбор темы исследования: «Формирование основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста».
Объект исследования: экономическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: методика формирования основ экономической культуру детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальная проверка методики формирования основ экономической культуру детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью, объектом, предметом сформулированы следующие задачи исследования:
1) изучить состояние проблемы в научно-методической литературе.
2) определить средства, формы и методы формирование основ экономической культуры старших дошкольников.
3) выявить критерии, показатели и уровни формирование основ экономической культуры старших дошкольников.
4) разработать и реализовать методику формирование основ экономической культуры старших дошкольников.
Научная новизна: впервые рассматривается возможность и эффективность методики формирование основ экономической культуры старших дошкольников.
Теоретическая значимость исследования заключается в определении сущности базового понятия исследования «экономическое воспитание», разработке методики формирования основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста; определение и обоснование критериев сформированности основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость работы заключается в том, что материалы и методика исследования могут быть использованы в практике воспитателей дошкольных учреждений и молодых специалистов для успешной реализации задач дошкольного образования, направленных на формирование основ экономической культуры старших дошкольников.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит библиографию из
7. наименований, 6 приложений. Объем работы составляет 87 страницы. В работе результаты исследования отражены в 2 диаграммах, 8 таблицах.
Список использованной литературы
СПИСOК ИСПOЛЬЗOВAННOЙ ЛИТЕРAТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов/ Г.С. Абрамова. – М.: Академия, 1997. – 497 с.
2.Абраменкова В.В. Психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире / В.В. Абраменкова // Вопросы психологии. 2002. – № 1. – С.31 – 36.
3. Аношина JI.M. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями / JI.M. Аношина // Психология и педагогика. 2002. – № 1. – С. 34 – 36.
4. Асмолов А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2001. – 94 с.
5.Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / А.С. Белкин. – М.: издательский центр Академия, 2000. – 274 с.
6. Богомолова М.И. Исходные аспекты экономического воспитания детей/ М.И. Богомолова // Проблемы дошкольного образования на современном этапе: Материалы научно-практической конференции Часть 1 / Под ред. О.В. Дыбиной, О. А. Еник. – Тольятти: ТГУ, 2006. – С. 29– 34.
7. Голуб Л.А. Социально-экономическая статистика: Учебное пособие для вузов / Л.А. Голуб. – М.: Владос, 2001. – 423 с.
8. Голубева Е.В. Исследование экономических представлений у детей младшего дошкольного возраста. – Таганрог: ТГРУ, 2000. – 136 с.
9. Городецкая Н.С. Дополнительное экономическое образование школьников / Н.С. Городецкая // Школьный экономический журнал. 1997. –№ 8. – С. 24 – 29.
10. Грищенко Т.В. Педагогические условия подготовки воспитателей к осуществлению экономического образование и воспитания дошкольников /Т.В. Грищенко. – М., 1991. – 39с.
11. Дементьева Н.Ф. Школа в условиях рынка / Н.Ф. Дементьева // Социологические исследования. 1994. – № 3. – С. 92 – 94.
12. Детский экономический словарь // Составитель Г.М. Евменова, О.И. Меньшикова. – М., 1997. – 104с.
13. Детский экономический словарь или маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике // Сост. О.И. Меньшикова. – М.: Просвещение, 1993. – 86 с.
14. Дробышева Т.В. Я, моя семья и общество, в котором мы живем (программа) / Т.В. Дробышева. – М., 2001. – 71с.
15. Дробышева Т.В. Динамика ценностных ориентаций личности в условиях раннего экономического образования: Автореф. дисс.канд.пед.наук. – М., 2002. – 20 с.
16. Дудников В.В., Ильина, Л.Ю. Объясняли по экономике. Детский экономический словарь / В.В. Дудников, Л.Ю. Ильина. – Самара, 1994. – 95 с.
17. Дыбина О.В., Сидякина Е. А. Мир экономики глазами ребенка: Методический материал / О.В.Дыбина. – Тольятти, 2000. – 70 с.
18. Дыбина О. В., СидякинаЕА., Паленова, Н.П. Играем вместе с детьми / Под ред. О.В. Дыбиной. – Тольятти: ТФСаГПУ, 2001. – 89 с.
19. Ермакова И.В., Протасевич Т.А. Начало экономики / И. В. Ермакова, Т.А. Протасевич. – Новосибирск, 1997. – 144 с.
20. Загик JI.B. Формирование дошкольника как члена семейного коллектива / JI.B. Загик. – М.: Просвещение, 2001. – 261 с.
21. ЗадорожнюкИ.Е. Экономические психологи о проблемах социализации / И.Е. Задорожнюк // Вопросы психологии. 2005. – № 1. – С. 134 – 150.
22. Иванова Н.Г. Экономическое воспитание дошкольников / Н.Г. Иванова. – М., 2008. – 215 с.
23. Иващенко Г. М., Плотнин М.М. Труд детей в условиях рынка / Г.М. Иващенко, М.М. Плотнин // Педагогика. 1996. – № 2. – С.54 – 57.
24. Казакова Н.В. Мы любим рекламу / Н.В. Казакова// Обруч, 1999. – № 1. – С. 29– 30.
25. Калмыковская М. Как знакомить детей с денежными знаками/ М. Калмыковская // Обруч, 1999. – № 1. – С. 24– 26.
26. Каряев В.Л. Экономическое образование: от первых шагов к системному решению / В.Л. Каряев // Народное образование. 2004. – № 10. – С. 175 – 177.
27. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Г.М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2005. – 176 с.
28.Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром / С.А. Козлова. – М.: Педагогика, 1998. – С.120.
29. Козлова С.А., Ледовских Н.К., Калишенко В.Д. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Под ред. А.С. Козловой. – М.: Академия, 2002. – С. 91.
30. Короткова Н.А. Продуктивная деятельность детей старшего дошкольного возраста / Н.А. Короткова// Дошкольное воспитание, 2001. – № 11. – С 29– 39.
31. Кларина Л.М. Экономика и экология для малышей/ Л.М. Кларина// Обруч,1997. – № 4. – С. 5– 8.
32. Курак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников: примерная программа, перспективное планирование, конспекты занятий/ Под ред. Е.А. Курака. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – С.58.
33.Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране «Экономика» / И. В. Липсиц. – М.: Триада, 1992. – 336 с.
34. Лихачев Б.Т. Рыночное отношение и воспитание / Б.Т. Лихачев// Воспитание школьников, 1991. – № 5. – С. 56.
35. Лунева Г. Играем в экономику/ Г. Лунева// Дошкольное воспитание, 2003. – № 10. – С.51 – 53.
36. Меньшикова О. И., Попова Т.А. Экономика детям большим и маленьким /О.И. Меньшикова, Т.А. Попова. – М.,1994. – 272 с.
37. Мижериков В.А. Словарь справочник по педагогике / В.А. Мижериков. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 448с.
38. Мицкевич A.B. Экономика в задачах и тестах / А.В. Мицкевич. – М., 1995. – 136с.
39. Мишин Б.В. Экономическое образование школьников под вопросом / Б.В. Мишин // Народное образование. – 2001. – № 10. – С.71– 73.
41.Охрименко А.К. Образование категория экономическая / А.К. Охрименко // Вопросы экономики. 1990. – № 11. – С.66 – 67.
42.Петровский В.А. Личность в психологии: учебное пособие для студентов вузов / В.А. Петровский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 272 с.
43. Петровский В.А. Воспитывает не труд, а деятельностно-опосредованное общение / В.А. Петровский // Дошкольное воспитание. — 2000. – № 7. – С. 97– 101.
44. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике / B.М. Полонский. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с.
45. Поляков В. А, Сасова И.А. Непрерывное экономическое образование молодежи / В.А. Поляков, И.А. Сасова // Педагогика. 1994. – № 4. – С. 19 – 26.
46. Попова Т. Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом: Пособие для детского чтения / Т. Попова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 53 с.
47. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой. – М., 2005. – 288 с.
48. Прутченков A.C. Первичный трудовой коллектив в экономическом воспитании школьников / A.C. Прутченков. – М., 1992. – С. 82– 86.
49.Райзберг В. А., Прутченков A.C. Мир рыночной экономики / B. А. Райзберг, A.C. Прутченков. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.
50. Райзберг В. А., Прутченков A.C. Экономическая мозаика / В.А. Райзберг, A.C. Прутченков. – М.: Просвещение, 1995. – 208 с.
51. Розин В.М. Психология: теория и практика / В.М. Розин. – М.: Форум-Информ, 1997. –С. 68– 81.
52.Саламатов A.A. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания / A.A. Саламатов. – М.: БЕК, 2000. – С. 88– 100.
53. Сасова И.А. Социально-экономическое образование и воспитание учащихся / И.А. Сасова // Народное образование. – 2001. – № 10. – С. 165– 170.
54. Сасова И.А., Аменд А.Ф. Экономическое воспитание школьников в процессе трудовой подготовки / И.А. Сасова, А.Ф. Аменд. – М.: Просвещение, 1998. – 192 с.
55. Смирнова Т.Т. Белка и компания. Экономика для детей в сказках, играх и задачах / Т.Т. Смирнова. – Самара, 1997. – С.130– 160.
56. Смоленцева A.A. Введение в мир экономики / A. A. Смоленцева. – СПб.: Детство — Пресс, 2001. – 176 с.
57. Смоленцева A.A. Знакомим детей с азами экономики с помощью сказок / A.A. Смоленцева. – М.: АРКТИ, 2006. – 214 с.
58. Смоленцева A.A. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников / A.A. Смоленцева. – М., 2001. – 197 с.
59. Соломсторожская Т.В. Без экономической грамотности населения не может быть гражданского общества / Т.В. Соломсторожская // Народное образование. 2004. – № 10. – С. 169 – 174.
60. Соломсторожская Т.В Отсутствие экономической теории не восполняет игры с экономической реальностью / Т.В. Соломсторожская// Народное образование. 2005. – № 10. – С. 139 – 147.
61. Стожарова М.Ю., Полищук Г.Г., Каргина Н.С. Формирование основ экономической культуры старших дошкольников: Методическое пособие для работников ДОУ и родителей / Под ред. М.Ю. Стожаровой. – Ульяновск: УИПКПРО, 2005. – 60 с.
62.Струнилина Н.А. Приобщаем детей к миру экономики / Н.А. Струнилина// Детский сад от А до Я, 2003. – № 4. – С. 57– 63.
63. Струнилина Н.А. Формирование начал экономического мышления у дошкольников / Н.А. Струнилина. – Харьков, 1999. – С. 34– 61.
64. Фенько А.Б. Дети и деньги: особенности экономической социализации / А.Б. Фенько// Вопросы психологии. 2000. – № 2. – С. 94 – 100.
65. Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес / Е.Ю. Фрейнкман. – М., 1994. – С.46– 68.
66. ШакироваД.Г. Технология обучения основам предпринимательства /Д.Г. Шакирова // Педагогика. 1996. – № 3. – С. 18– 21.
67. Шаламова Т.П. Приобщаем детей к миру экономики / Т.П. Шаламова. – Ростов-на-Дону, 2001. – 256 с.
68. Шатова А. Д. Нужно ли и зачем дошкольнику экономическое воспитание?/ А.Д. Шатова// Дошкольное воспитание, 1994. – № 8. – С. 49– 53.
69. Шатова А.Д. Дошкольник и… экономика / А.Д. Шатова// Обруч, 1999. – № 1. – С. 5– 8.
70. Шатова А.Д. Воспитание дошкольника в условиях современных рыночных отношениях. Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников / А. Д. Шатова. Шадринск. – М.: Исеть, 1994. – С. 17– 25.
71. Шатова А.Д. Подготовка студентов к экономическому воспитанию дошкольников / А.Д. Шатова. – М., 1996. – С.20– 27.
72. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников: учебно-методическое пособие/А. Д. Шатова. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – С.39– 45.
73. Шведова И.Ф. Экономическая азбука для детей и для взрослых/ И.Ф. Шведова. – М., 1991. – 64 с.
74. Щедрина Е.В. Исследование экономических представлений у детей/ Е.В. Щедрина // Вопросы психологии. 1991. – № 2. – С. 75 – 81.
75. Экономика для взрослых и детей. Сборник. – М.: Линка-Пресс, 1999. – 240 с.
77. Ягункова Н.М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности / Н.М. Ягункова // Психология и педагогика. 1999. – № 15. – С.54 – 57.
