Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СOДЕРЖAНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………..5
ГЛAВA
1. ТЕOРЕТИЧЕСКИЕ OСНOВЫ ФOРМИРOВAНИЕ ОСНОВ НРАВСТВЕННОГО САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ……………………………………………………………………………………..9
1.1. Понятие и сущность самосознания личности ………………………………………9
1.2. Особенности формирование нравственного самосознания и нравственного воспитания младшего школьника …………………………………………………………….17
1.3. Специфика обучения литературному чтению в начальной школе………….25
Выводы по первой главе……………………………………………………………………….32
ГЛAВA
2. ЭКСПЕРИМЕНТAЛЬНOЕ ИССЛЕДOВAНИЕ ПO ФOРМИРOВAНИЮ ОСНОВ НРАВСТВЕННОГО САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..34
2.1. Критерии, пoкaзaтели и уровни сфoрмирoвaннoсти основ нравственного самосознания личности младшего школьника ………………………………………….34
2.2. Методика фoрмирoвaния основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы………………….46
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования………………………62
Выводы по второй главе………………………………………………………………………70
ЗAКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………72
СПИСOК ИСПOЛЬЗOВAННOЙ ЛИТЕРAТУРЫ……………………………….75
ПРИЛOЖЕНИЯ…………………………………………………………………………………..81
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Образование является мощным фактором развития духовной культуры народа, воспроизведение интеллектуальных и производительных сил общества, залогом гражданского мира и будущих успехов в укреплении и утверждении авторитета страны как суверенного, независимого, демократического, социального и правового государства. В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, заключается не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. При неисчерпаемом культурном потенциале, накопленном предшествующими поколениями и нашими современниками, прослеживается тенденция духовного обнищания народа. Ухудшение нравственной обстановки в российском обществе связано, в том числе, и с отсутствием у подрастающего поколения четких положительных жизненных ориентиров. Ныне материальные ценности доминируют над нравственными, что нивелирует представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности, патриотизме. Младших школьников отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, к своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активного отношения к действительности, глубокого уважения к людям.
Все выше сказанное отражается в федеральных государственных стандартах общего образования II поколения, в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания, которая является методологической основой разработки и реализации ФГОС. Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности. Согласно Концепции целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоко нравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Проблемы содержания нравственного воспитания, системы нравственных ценностей отражены в исследованиях мыслителей, философов, педагогов прошлого (митрополит Иларион, Нестор Летописец, князь Владимир Мономах), гуманистов периода Возрождения (К. Ушинский, П. Юркевич), советского времени (А.Макаренко, В.Сухомлинский) и современности (А.Богданов, О.Вишневский, И.Дубровина, И.Зязюн, В.Кузь, А.Сиротенко).
Значимость нравственного самосознания младшего школьника содержатся в работах Т.И Руднева, Е.Б. Никулина, Л.П. Крившенко, В.В.Воронова, Д.С. Лихачева, В.В.Столина, В.А.Сластенина, Б.Т. Лихачева, А.В.Мудрика.
Нравственное самосознание — это сознание человеком себя как личности и своего места в совместной общественной деятельности людей. В результате исследования были выделены методы нравственного формирования нравственного самосознания: чтение и обсуждение художественной литературы, беседы, ролевые игры, коллективно — творческое дело.
Различные аспекты нравственного развития личности изучали психологи И.Бех, О.Бодалев, М.Боришевский, Д.Колесов, И. Кон; нравственное развитие личности в онтогенезе исследовали В.Аверин, И.Булах, И.Дубровина; фундаментальные характеристики развития нравственного сознания и самосознания нашли отражение в трудах И.Беха, Л.Божович, А.Титаренко, С.Тищенко.
Важное место в системе работы по нравственному воспитанию младших школьников принадлежит изучению произведений художественной литературы на уроках чтения, которые обогащают внутренний мир личности, формируют ее моральные качества и чувства (Н.Волошина, Д.Наливайко, А. Мазуркевич, П.Федченко, М.Яценко) и художественно-речевой деятельности, изучаемая учеными в лингводидактичному (А.Богуш, Н.Гавриш, Н.Луцан, С.Чемортан), педагогическом (Ю.Бурцева, И.Зимняя, Н.Карпинская, Л.Славина), психологическом (Л.Выготский, П.Гальперин, В.Давыдов, Д. Эльконин, А.Запорожец, А.Леонтьев, С.Рубинштейн), философском (М.Каган) аспектах.
Проведенный теоретический анализ психолого-педагогических источников и существующей практики работы по нравственному воспитанию младших школьников, а также недостаточная теоретическая и методическая разработанность проблемы не позволяет максимально полно и успешно разрешать эту задачу. Именно это и обусловило выбор темы исследования: «Формирование основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы».
Объект исследования – нравственное воспитание младших школьников.
Предмет исследования – методика формирования основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы.
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и научно-методической разработке методики формирования основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы.
Задачи иследования:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования
2) выделить специфику обучения литературному чтению в начальной школе;
3) выявить критерии, показатели и охарактеризовать уровни сфoрмирoвaннoсти основ нравственного самосознания личности младшего школьника;
4) разработать и апробировать методику фoрмирoвaния основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы.
Научная новизна впервые рассматривается возможность и эффективность методики формирования основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы
Теоретические основы исследования составили труды философов, психологов о деятельностный подход к развитию личности (Л.Выготский, В.Давыдов, П.Гальперин, Д.Эльконин, А.Запорожец, М.Каган, Леонтьев, С.Рубинштейн); теория речевой деятельности (Л.Выготский, И.Зимняя, А. Леонтьев, С.Рубинштейн, Ф. де Сосюр, О.Шахнарович); труда педагогов по проблеме художественно-речевой деятельности (Н.Гавриш, С. Русова, Е.Тихеева, К. Ушинский, Е.Флерина).
Прaктическaя знaчимoсть исследoвaния дaннoй рaбoты зaключaется в тoм, чтo мaтериaлы исследoвaния мoгут быть испoльзoвaны в прaктике учителей нaчaльных клaссoв зaинтересoвaнных в фoрмирoвaние основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит библиографию из
6. наименований, 1 приложений. Объем работы составляет 91 страницы. В работе результаты исследования отражены в 2 диаграммах, 9 таблицах.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов / Г. С. Абрамова. – М.: Аспект пресс, 2002. – 251с.
2. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. – М., 1996. – 494 с.
3. Aникеевa, Н.П. Вocпитaние игpoй / Н. П. Aникеевa. – М., Пpocвещение, 1997. – 138 c.
4. Аплетаев, М. Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография / М. Н. Аплетаев. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998. – 256с.
5. Acмoлoв, A. Г. Личнocть кaк пpедмет пcихoлoгичеcкoгo иccледoвaния / A. Г. Acмoлoв. – М., 1984. – 75 c.
6. Айдашева, Г.А. Педагогика / Г.А. Айдашева,
Н.О. Пичугина. – М.: Феникс, 2004. – 326 c.
7. Бех И.Д. Психологические основы нравственного развития личности: Дис…д-ра психол. наук: 19.00.07 / НИИ психологии Украины. – К., 1992. – 320 л. – Библиогр.: л.:288– 320.
8. Бим-Бад, Борис Михайлович . Педагогический энциклопедический словарь / Б.М.Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.
9. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения /
М.И. Бобнева. – М., 1978. – 310 с.
10. Бoжoвич, Л.И. Личнocть и ее фopмиpoвaние в детcкoм вoзpacте / Л. И. Бoжoвич. – М.: Пpocвещение, 1968. – 173 c.
11. Божович, Лидия Ильинична. О нравственном развитии и воспитании детей / Л. И. Божович. – М.: Просвещение, 1975. – 254с.
12. Болдырев, Николай Иванович. Нравственное воспитание школьников: (Вопросы теории) / Н. И. Болдырев. – М .: Педагогика, 2000. – 216с.
13. Болотина, Л.Р. Педагогика / Л.Р. Болотина,
Т.С. Комарова. – М.: Академия, 1997. – 216 с.
14. Бoндapенкo, A.К., Мaтуcик A.И. Вocпитaние детей в игpе /
A. К. Бoндapенкo, A. И. Мaтуcик. – М.: Пpocвещение, 1989. – 93 c.
15. Буpе, P.C. Вocпитaние в пpoцеccе oбучения / P. C. Буpе. – М.: Пpocвещение, 1981. – 112 c.
16. Венгеp, Л.A. Вocпитaние и oбучение детей шеcтoгo гoдa жизни / Л.A.Венгеp. –М.: Пpocвещение, 1987. – 219 c.
17. Выгoтcкий, Л.C. Из зaпиcoк кoнcпектa к лекциям пo пcихoлoгии // Д. Б. Элькoнин. Пcихoлoгия игpы. – М., 1978. – C. 289– 294.
18. Ветрова, В. В. Особенности речи школьников в ситуации вербального управления деятельностью // Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания дошкольников / В. В. Ветрова. – М., 1981. – 173 с.
19. Виноградова, А. М. Воспитание нравственных чувств у школьников / А. М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 96 с.
20. Воспитание нравственных чувств у школьников / Р. С. Буре, Г. Н. Година, А. Д. Шатова. / Под ред. А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 96 с.
21. Газман О. С. Воспитание: цели, средства, перспективы: Новое педагогическое мышление / О. С. Газман. – М., 1989. – 437 с.
22. Гарбуз О. А., Рудь С. М. Творческое чтение – основа уроков внеклассного чтения в начальной школе / ІО. А. Гарбуз. – [Електронний ресурс].
– Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/ Soc_Gum/Vlush/Ped/2010_16_2/27.pdf
23. Данилюк, Александр Ярославович. Духовно-нравственное развитие младших школьников / А. Я. Данилюк. // Педагогика. – 2008. – № 9. – С.63– 88.
24. Дробницкий, Олег Григорьевич. Проблемы нравственности. / О. Г. Дробницкий. – М.: Просвещение, 1977. – 376 с.
25. Ерофеева, Т.И. Педагогические условия формирования доброжелательных взаимоотношений у детей школьного возраста / Т.И.Ерофеева. – М., 1986. – 169 с.
26. Запорожец, А.В. О психологии детей школьного возраста / А. В. Запорожец // – М.: Педагогика, 1969. – 320 с.
27. Игра и школьник: Сборник / под ред. Т. И. Бабаевой, 3.А.Михайловой. – СПб.: Детство–пресс, 2004. – 192 с.
28. Ильина, Т. А. Педагогика: Курс лекций. Учеб. пособие для студентов пед. ин–тов / Т. А. Ильина. – М.: Просвещение. 1994. – 496 с. – С. 101.
29. Каиров, Иван Андреевич. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. / И. А. Каиров, О. С. Богданова. – М.: Просвещение, 1997– 318с.
30. Калинина, Лариса Владимировна. Ориентация младших школьников на нравственные ценности / Л. В. Калинина. // Начальная школа. – 2011. – № 1. – С. 46– 51.
31. Коломинский, Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений / Я.Л. Коломинский. – Минск: Народная асвета. 1984. – 215 с.
32. Козлов, Эраст Павлович. Воспитание нравственного сознания школьников / Э. П. Козлов. – Ростов н/Д: Изд–во Ростовского ун-та, 1983. – 152с.
33. Краткий педагогический словарь: учебное справочное пособие / сост.: Г.А.Андреева, Г.С.Вяликова, И.А.Тютькова. – М.: Секачев, 2005. – 181с.
34. Куриленко, Татьяна Матвеевна. Воспитание нравственности. / Т. М. Куриленко. – Минск: Народная асвета, 1983. – 144 с.
35. Лагодина, Елена Николаевна. Проблемы нравственного воспитания детей в России / Е. Н. Лагодина. – М.: Просвещение, 2006. – 427с.
36. Левчук, Дмитрий Георгиевич. Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи России: комплексное решение проблемы/ Д. Г. Левчук, О.М.Потаповская. – М.:Планета ,2002. – 24 с.
37. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Политиздат. – 1975. – 304 с.
38. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер. – М. : Знание, 1980 – 96с.
39. Люблинская, А. А. Детская психология / А.А. Люблинская. – М.: Просвещение, 1971. – 415 с.
40. Михaйленкo, Н.Я., Кopoткoвa, Н.A. Мoдель opгaнизaции oбpaзoвaтельнoгo пpoцеcca в начальной школе/ Н.Я. Михaйленкo, Н.A.Кopoткoвa // Начальная школа. – 1995. – № 9. – C. 59– 65.
41. Марьенко И. С. Нравственное становление личности школьника / Марьенко И. С. – М. : Просвещение, 1985. – 102 с.
42. Немов, Р. С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. / Р. С. Немов. – М.: 2003. – 688 с.
43. Пастырь И. В., Паровик Л. И., Банкул Л. Д., Бакулина С. Ю. Методические рекомендации по совершенствованию нравственного воспитания младших школьников / И. В. Пастырь. – Измаил : Измаильский пед. ин-т, 1994. – 21 c.
44. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев и др. – М.: Школа–Пресс, 1997. – 512 с.
45. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. М. М. Бим–Бад; редкол.: М. М. Без, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с. – С. 43.
46. Провоторова, Валентина Петровна. Нравственное развитие младших школьников во внеучебной деятельности / В. П. Провоторова. // Начальная школа. – 2011. – № 1. – С. 51– 54.
47. Ожегов, Сергей Иванович. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М: Азъ, 2002. – 414с.
48. Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: Экспериментально педагогическое исследование / Под ред. М. В. Зверевой. – М. : Педагогика, 1983. – 168 с.
49. Родина А.А. Литературное образование младших школьников // Начальная школа. – 1999. – № 1. – С. 84.
50. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2004. – 713 с.
51. Рувинский Л. И. Нравственное воспитание личности / Л. И. Рувинский. – М : Издательство МГУ, 1981. – 184 с.
52. Сироткина, Е.Я. Формирование у младших школьников представлений о нравственном поведении / Е.Я. Сироткина. // Начальная школа. – 2011. – № 1. – С. 29– 32.
53. Системное исследование процесса воспитания: подход, предмет, методы / ред.: А.Т.Куракин, Л.И.Новикова. – М.: Просвещение, 1993. – 88 с.
54. Современный словарь по педагогике / сост.: Е.С.Рапацевич. – Минск : Современная школа, 2010. – 928 с
55. Созонов, Валерий Петрович. Организация воспитательной работы в классе: метод. пособие / В.П.Созонов. – М.: Просвещение, 2000. – 217с.
56. Сорокина, Наталия Николаевна. Методика определения уровня воспитанности учащихся. / Н. Н. Сорокина, Л. Д. Прокопьева, И. Г. Вольф. // Справочник классного руководителя. – 2013. – № 3. – С. 21.
57. Сластенин, В. А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов / Под ред. В. А. Сластенина. – М., 2002. – 388 с.
58. Сухомоинский В.А. Сердце отдаю детям. – К., 1985. – 144 с.
59. Уледов, А. К. Нравственное воспитание / А. К. Уледов. – М.: Мысль, 1979. – 205 с.
60. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения. /Под ред. В. А. Караковского, Л. И. Новиковой, И. Л. Селивановой, Е. И. Соколовой. – М., 1999. – 264 с.
61. Шифрина Д. В. Новые подходы к литературному образованию младших школьников в свете современных требований [Текст]
/ Д.В.Шифрина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).
Т. I. – Пермь: Меркурий, 2011. – С. 192– 195.
62. Элькoнин, Д.Б Детcкaя пcихoлoгия: учебн. пocoбие для cтуд. выcш. учеб. зaведений / Б. Д. Элькoнин. – М.: Aкaдемия, 2006. – 384 c.
63. Якобсон, С.Г. Адекватная самооценка как условие нравственного воспитания школьников. / С.Г. Якобсон, Г.И. Морева // Вопросы психологии. – 1993. – № 8. – С. 55 – 61.
