Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная педагогика
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОТНОШЕНИЙ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОУ С СЕМЬЕЙ НА ОСНОВЕ КОЛЛЕКТИВНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ОТНОШЕНИЙ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОУ С СЕМЬЕЙ
1.2. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНО-СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОТНОШЕНИЙ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОУ С СЕМЬЕЙ
2.1. ОПИСАНИЕ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ И ПРОВЕДЕНИЕ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА
2.2. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОТНОШЕНИЙ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОУ С СЕМЬЕЙ НА ОСНОВЕ КОЛЛЕКТИВНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.3. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ СИСТЕМЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОТНОШЕНИЙ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОУ С СЕМЬЕЙ НА ОСНОВЕ КОЛЛЕКТИВНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Формирование отношений сотрудничества ДОУ с семьей на основе коллективной проектной деятельности
Масштабные преобразования в обществе, сложные социально-экономические и экологические условия современности диктуют необходимость поиска и разработки новых подходов к реализации задач воспитательно-образовательной работы в ДОУ. с семьёй как социальным институтом.
Отношение государства к семье и к семейному воспитанию менялось на разных этапах развития общества и сама семья. Для того, чтобы обеспечить благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, сформировать основы полноценной и гармонично развитой личности необходимо укрепить связи детского сада с семьями воспитанников.-охарактеризовать современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ с семьями детей старшего дошкольного возраста.
Исследование опирается на методологическое положение о взаимосвязи педагогической науки и практики, теоретические основы семейного и общественного воспитания и обучения, практический психолого-педагогический опыт.
Формы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников
В дипломной работе использованы такие методы анализа, как системный анализ, исторический, структурно-функциональный тип анализа, сопоставительный и комплексный подходы к материалу, методики анализа тревожности детей раннего возраста.
Список источников информации
1.Закон Российской Федерации «Об образовании». — М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. — 78 с.
2.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. — М.: ЦГЛ, 2005. — 116 с.
3.Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. № 9. — С. 52 — 58.
4.Афонькина, Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада/ Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М.: Просвещение: Владос,1995. — 244 с.
5.Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: Академия, 2001. — 114 с.
6.Блинова Л.Ф. Социально-личностное развитие детей старшего дошкольного возраста. — Казань, 2007. — 132 с.
7.Божович Л.И. Личность и ее формирование. М.: Мысль, 1996. — 250 с.
8.Борисова О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника // Детский сад от А до Я. — 2008. — № 1. — С.124-132.
9.Бубнова С.Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи на этапе подготовки детей к обучению в школе// Управление ДОУ. — 2008.-№ 1.-С.8-12.
10.Букатов В.М. Педагогические таинства дидактически игр. 2-ое изд. — М.: Моск. психолого-социальный ин-т: Флинта, 2003. — 172 с.
11.Велиева С. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. – М.: Речь, 2007. — 124 с.
12.Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации).
- Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003. — 172 с.
13.Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями.- М.: ТЦ Сфера, 2009.- 128 с. — (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»)
14.Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский.– М., 1996.- 420 с.
15.Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч. Т. 4. — М., 1984.
16.Галигузова Л.Н. Мещерякова И.А. Педагогика детей раннего возраста. — М.: ВЛАДОС, 2007. — 301с.
17.Горшенина В.В., Самошкина И.В. Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания / В.В. Горшенина, И.В. Самошкина. – М.: Глобус, 2007.
18.Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2000.
19.Данюкова А. Вы любите проекты? // Обруч. — М., 2001. — № 4.
20.Детский сад и молодая семья: основы успешного взаимодействия/ Под ред.Н.В. Микляевой. — М.: ТЦ Сфера, 2010.- 128 с. — (Библиотека воспитателя)
21.Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. № 1. — С. 60 — 68.
22.Запорожец А.В., Неверович Я.3. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка //»Вопросы психологии». – 1974. — № 6. — С. 59-73.
23.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
24.Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: ИЦ «Академия», 1998. — 160 с.
25.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб.пособие. — М.: Академия, 1998.
26.Короткова Н.А. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста / Н.А. Короткова / / Ребёнок в детском саду. — 2002. — № 1.
27.Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях. – Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 142 с.
28.Кузнецова Е.Б. Инновации в управленческой деятельности руководителя ДОУ // Управление ДОУ. 2009. № 4. – С. 10-19.
29.Малаева Е.В. Конструктивное планирование (реальные планы ДОУ).
Научно-практический журнал «Управление ДОУ» № 3, 2002. С. 21— 27.
30.Марцинковская Т.Д. Психология развития. – М.: Академия, 2005. – 372 с.
31.Методические рекомендации по организации активных форм работы с родителями в дошкольных учреждениях: Опыт работы я/с № 66 г. Тамбова — Тамбов, 2005.
32.Микляева Н. В., Микляева Ю. В., Ахтян А. Г. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 112 с.
33.Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. – М.: Айрис-пресс, 2006.
34.Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. Для студ. Пед.вузов/ Под ред. В.А.Сластенина. – 3-е изд., испр.и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
35.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
36.Неменский Б.М. Познание искусством. — М.:. Изд-во УРАО, 2000. — 250 с.
37.Немов Р. С. Общая психология: краткий курс. — СПб. : Питер, 2007. – 412с.
38. Орехова О. А. Цветовая диагностика эмоций. Типология развития. — СПб: Речь, 2008.
39.Пастухова И.О. Создание единого пространства развития ребенка: взаимодействие ДОУ и семьи. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
40.Петрикевич А.А. Метод проектов в образовании дошкольников: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. — Мн.: ООО ИД «Белый Ветер», 2008.
41.Пидкасистый П.И. Педагогика: учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
42.Программы дошкольных образовательных учреждений / Сост. О. А. Соломенникова. М. : Аркти, 2003.
43.Прохорова Г.А. Взаимодействие с родителями в детском саду: практ. пособие.- М.: Айрис-Пресс, 2009.-64 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
44. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 720 с.
45.Смирнова Е.О. Дошкольник в современном мире: кн. для родителей / Е.О. Смирнова, Т.В. Лаврентьева. — М. : Дрофа, 2006. — 270 с.
46.Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2004.
47.Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: психологические новообразования различных периодов, возрастные изменения в процессе развития личности от рождения до старости. — СПб. : Питер, 2006. — 208 с.
48.Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика. Ростов н/Д: «Феникс», 2001. — 396 с.
49.Сушкова И. Социально-личностное развитие: анализ программ дошкольного образования. — М.: Сфера, 2008, (Серия: Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
- 128 с.
50.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. — 4-е изд., стер. — М.: Академия, 1999. — 335 с.
51.Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное издание. — М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005.
52.Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей / В.М. Целуйко- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. — 271с.
53.Шакурова М.В. Программа, содержание, мониторинг по работе с семьей. // Целевая программа «Семья». – 2006. — № 1. — Ст. 87-99.
54.Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста / / Управление дошкольным образовательным учреждением: науч.-практ. журнал. — М., 2004. — № 4.
55.Эльконин Д.Б. Детская психология. — М.: Академия, 2004.- 362 с.
список литературы
