Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………3
Глава I. Формирование письменной речи младших школьников посредством написания изложений…………………………………………..7
1.1 Особенности формирования письменной речи младших школьников …………………………………………………………………….…7
1.2 Написание изложений как способ формирования письменной речи младших школьников……………………………………………………………18
1.3 Формирование письменной речи в рамках реализации УМК «Школа России» и «Гармония»……………………………………………………………23
Вывод по главе I…………………….………………………..…………..30
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию письменной речи на уроках русского языка в начальной школе……………………………………………………………………………31
2.1 Выявление уровня сформированности письменной речи младших школьников….…………………………………………………………………….31
2.2 Система работы по формированию письменной речи на уроках русского языка посредством написания изложений……………………….….35
2.3 Анализ и результаты работы по формированию письменной речи на уроках русского языка у младших школьников ……………………….…..39
Вывод по главе II……….………………………………………………..43
Заключение………………..………………………………………………45
Список литературы……….…………………………………………..…46
Приложение………………………………………………………………52
Выдержка из текста
В настоящее время особую остроту приобретают задачи повышения качества образования, поиски, решения которых имеют характер национальной проблемы. Не вызывает сомнения тот факт, что существует зависимость между качеством образовательной системы и устойчивым, динамичным развитием общества. Достижение высокого качества образования, в том числе, в общеобразовательной школе, рассматривается как приоритетная цель всех преобразований в этой сфере. Важнейшая проблема повышения качества образования – интенсивный поиск педагогических моделей, которые могли бы способствовать достижению развивающего эффекта образовательного процесса в школе.
Список использованной литературы
В ходе работы мною была рассмотрена литература, отражающая основные принципы, методы, направления работы по развитию речи младших школьников, проанализированы методологические работы, в которых описаны основные технологии развития связной речи младших школьников.