Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Особенности проявления эмоций у умственно отсталых детей
1.1.Анализ исследований эмоций в отечественной и отечественной психологии
1.2.Закономерности и этапы развития эмоций в онтогенезе
1.3. Развитие эмоций у умственно отсталых детей
Глава 2.Опытно-экспериментальные исследования особенностей эмоционального развития умственно отсталых детей
2.1. Организация и методики исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Коррекционная работа, направленная на развитие положительных эмоций у умственно отсталых детей
2.4. Результаты коррекционной работы
Заключение
Список литературы
Приложение Содержание
Выдержка из текста
Формирование понятия глагол у умственно отсталых учеников 5 класса»
Несмотря на то, что большинство работ отечественных дефектологов так или иначе затрагивает проблему эмоционально-волевой сферы лиц с интеллектуальной недостаточностью, в специальной литературе проблема психокорекционной работы по устранению имеющихся недостатков остается недостаточно исследованной областью.
Формирование количественных представлений у умственно отсталых старших дошкольников
Гипотеза исследования — формирование у умственно отсталых школьников умения считать разрядными единицами будет протекать эффективнее в результате введения в систему экспериментальной работы индивидуально ориентированных наглядных опор.
Использование разнообразных методических приемов в процессе формирования краеведческих знаний у умственно отсталых учащихся
(для детей младшего школьного возраста).
Список источников информации
1.Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. — М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 216 с.
2.Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2003.С,76.
3.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. — В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973 год.
4.Бодалев А.А. и Каштанова Т.Р. Теоретико-методологические аспекты изучения эмпатии. //Групповая психотерапия при неврозах. /Под ред.Б.Д. Карвасарского и В.А.Музеренко. (Текст) Труды Ленинградского научно-исследовательского института им. Бехтерева. — Л., 1975. Т. 1XXY1. С. 11-19.
5.Бурлачук А.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. (Текст) Киев, 1989. — 207 с.
6.Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. (Текст) — М., 1992. — 255 с.
7.Бэн А. Психология. — М.: Изд-во Н.Н. Прокоповича, 1906. Т. 21. — 104
8.Вопросы комплексной диагностики умственно отсталых детей. /Под ред. Певзнер М. С. — Иркутск, 1998.- 45 с.
9.Выготский Л.С. Основы дефектологии. — СПб.: Лань, 2003. — 654 с.
10.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3 Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина. — М.: Педагогика, 1983. — 368 с., ил.
11.Выготский Л. С. Проблема умственной отсталости. — В кн.: Избранные психологические исследования. М., 1956, с. 453-480.
12.Власова Е.П. Эмоциональное воспитание детей //Дошкольное воспитание. — 1979. — 5.
13. Воронкова В.В. Эмоционально-волевые процессы умственно отсталых детей. — М.: Н/О Комплекс-центр, 1993. 45 с.
14.Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе // Под ред. В.В. Воронковой. -М.: Школа-Процесс. 1994.- 67 с.
15.Гоулман Д., Бояцис Р., Макки Э. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта / Пер. с англ. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. 301 с.
16.Гозман Л.Я. Проблемы эмоциональных отношений. — М., 1987
17.Демьянов Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. — СПБ.: ИД «МиМ» «ПАРИТЕТ», 1999.
18.Дубровина И.В. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. — М.: АПН, 1987.
19. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. — М.: НПО «Образование», 1995.
20.Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. — М., 1988.
21.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 1995.
22.Зайцев Д.В. Дошкольная коррекционная педагогика: Учебное пособие. — Саратов: Изд-во Саратовского педагогического института, 2000. — 40 с.
23.Изард К. Эмоции человека. — М., 1980.
24. Ильюченок Р.Ю. Эмоции и память. — Новосиборск: кн. Изд-во, 1988.
25. Исаев Д.Н. Умственная отсталость детей и подростков. – СПб.: Речь. – 2007. – 390с.
26.Леонтьев А.Н. Потребности, Мотивы, Эмоции: психология эмоция: Тесты. — М., 1984
27.Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство общения. — М., 1998.С,22.
28. Ляпидевский С.С., Шостак Б.И. Клиника олигофрении. -М.: Просвещение. – 1973.
29.Локалова Н.П. Уроки психологического развития. — М., 2001.С,59.
30.Лурия А.Р. Умственно-отсталый ребенок. — М., 1960.
31.Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М., 1989.
32.Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякрва В.А. Дети с нарушениями умственного развития, — Иркутск, 1992.
33.Михеева Е.А. Формирование мотивационной готовности к обучению в школе умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста // Дефектология. — 1994. — № 5. — С.67-74.
34.Неверович Я.З. Развитие социальных эмоций у детей. — М.: Педагогика, 1989.
35.Никифорова Е.В. Развитие социальных эмоций у умственно отсталых детей. // Дефектология.- 1997. – 3
36.Нгуен М.А. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта старшего дошкольника / Нгуен М.А. // Ребёнок в детском саду. 2008. № 1. С. 83-85
37.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Под ред. Б.П.Пузанова. — М.: Академия, 2001. — 272 с.
38.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Академия, 2007. — 480 с.
39.Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. – М.: “КСП+”, 2003. – 272 с.
40.Практикум по психологии умственно отсталого ребенка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «Дефектология»/ Сост. А. Д. Виноградова. — М.: Просвещение, 1985.— 144 с.
41.Платонов К. Занимательная психология. — М., 1986.с46-47.
42.Певзнер М.С. Дети — олигофрены. — М , 1959.
43.Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: теория и практика. — М.: Владос, 1999.С,36.
44.Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии /Под ред. Проф. У.В. Ульенковой.- СПб.: Питер, 2007.-304 с.
45.Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «Дефектология».- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1986.-192 с.
46.Специальная психология /Под ред. В.И. Лубовского.- М.: Академия, 2006.- 464 с.
47.Соловьев И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. — М., 1966.
48.Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб. пособие / Под научн. ред. Л.М. Шипицыной. — СПб.: Речь, 2003. — 216 с.
49.Смирнова А.Н. Коррекционно-воспитательная работа учителя воспитательной школы: Пособие для учителя и воспитателей. — М.: Просвещение, 1982.
50.. Самоукина Н.В. Игры в школе и доме: Психологические упражнения коррекционные программы. — М.: Новая школа, 1993.
51.. Слободчикова В.И. Походы к реабилитации детей с особенностями развития. М.: Минист. Обр. РФ,1996
52.Тайлакер Й. Б., Визингер У. Тренировка IQ: Ваш путь к успеху. – М.: Издательство “АСТ”, Издательство “Астрель”, 2004. – 174 с.
53.Шаповалова О.Е. Методическое пособие по основам спец. психологии. — Биробиджан, 1997.
54.Шингаров Г.X. Место эмоции в структуре личности. -В кн.: Проблема личности
55. Эмоционально-волевые процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей: Сб. научный тр.-М.: Изд. Н/О Комплекс-центр, 1992.
56. Явкин В.М. Психологические расстройства у подростков — олигофренов // Дефектология. — 1980 — 4.
57.Якобсон П.М. Изучение чувств у детей и подростков.-М.-изд-во 1991 г.- 454 с.
58.Якобсон П.М. Психология чувств.-2-е издание: доп.-И.1998 г.- 124 с.
59.Bar-On R. Emotional Intelligence Inventory (EQ-i): Technical Manual. Toronto. Canada: Multi-Health Systems. 1997.
60.Cooper R.K. Sawaf A. Executive EQ: Emotional intelligence in leaders and organizations. New York: Grosset/Putnam, 1997.
61.Mayer, J.D., Salovey, P., Caruso, D. Models of Emotional Intelligence In R. J. Sternberg (Ed.).
Handbook of Human Intelligence (2nd ed.), pp. 396— 420. New York: Cambridge. список литературы
