Содержание
Введение……………3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ………………….7
1.1.Структура и содержание понятия «межличностные отношения» в отечественной и зарубежной психологии ………….. 7
1.2. Теоретический анализ подходов к исследованию межличностных отношений в научной психологии……………………….12
1.3. Особенности, факторы и условия формирования позитивных межличностных отношений старших дошкольников………….. 15
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ……….26
2.1. Описание организации и методов исследования …..26
2.2.Особенности сформированности межличностных отношений дошкольников
2.3. Реализация программы формирования позитивных межличностных отношений старших дошкольников в условиях образовательного учреждения
2.4. Анализ результатов контрольного эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
2,5 страницы актуальности+ далее:
Проблема исследования состоит в противоречии между существующей возможностью нацеленного формирования позитивных межличностных отношений дошкольников в условиях ДОУ и слабой представленностью данного ресурса формирования личности ребенка дошкольного возраста в программе образовательного учреждения.
Цель исследования: изучение возможностей формирования межличностных отношений дошкольников в ходе реализации специальной психолого-педагогической программы.
Объект исследования: межличностные отношения дошкольников.
Предмет исследования: процесс формирования позитивных межличностных отношений дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Гипотеза: в ходе реализации специальной психолого-педагогической программы, построенной на основе принципа психологического развития дошкольников, открытости и творческой активности личности, происходит формирование позитивных межличностных отношений дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Для достижения цели исследования необходимо решить следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ специальной психолого-педагогической литературы по проблеме межличностных отношений.
2. На теоретическом уровне определить факторы и условия формирования межличностных отношений в детском коллективе.
3. На эмпирическом уровне определить степень сформированности межличностных отношений в детской группе.
4. Разработать, апробировать и определить эффективность программы по формированию позитивных межличностных отношений старших дошкольников.
В работе были использованы следующие методы:
• теоретический анализ специальной психолого-педагогической литературы;
• психолого-педагогический эксперимент;
• психодиагностический эмпирический метод (Цветовой тест отношений А.М. Эткинд, методика «Мой круг общения» Т.Ю. Андрущенко, Методика измерения психологической дистанции Е.И. Медведская, Цветовая ассоциативная методика Т.В. Горшечникова);
• социометрический метод;
• методы математико-статистического анализа.
Практическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты исследования можно использовать в практике психолого-педагогического сопровождения детей в дошкольных учреждениях.
База исследования. МКДОУ детский сад «Журавушка» города Асбеста, Свердловской области. В выборку вошли дети старшего дошкольного возраста в количестве 30 человек (2 группы по 15 человек).
Структура выпускной квалификационной работы включает введение, две главы, заключение, библиографический список, приложения
Список использованной литературы
49 источников литературы