Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы формирования познавательной мотивации студентов 6
1.1. Понятие и сущность познавательной мотивации студентов 6
1.2. Современные педагогические средства как основа развития познавательной мотивации обучающихся 11
1.3. Формирование мотивации ответственного отношения обучающихся к учебно-познавательной деятельности 19
1.4. Развитие жизненного познавательного опыта студентов как средство формирования познавательной мотивации 22
Глава
2. Исследование особенностей формирования познавательной мотивации в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент» в колледже 29
2.1. Анализ современных педагогических средств обучения в колледже 29
2.2. Методика разработки и использования педагогических средств в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент» 33
2.3. Определение уровня развития познавательной мотивации студентов колледжа 43
Заключение 56
Список литературы 59
Приложения 61
Выдержка из текста
Актуальность темы настоящей выпускной квалификационной работы обусловлена следующими аспектами.
Политические, духовные и экономические преобразования, происходящие в Российской Федерации, привели к тому, что общество занято сегодня фундаментальным пересмотром движущих социальных механизмов. Речь идет, прежде всего, о демократической системе социального развития, что требует изменений и в системе образования. Образование выступает как основной фактор обеспечения культурного преобразования — непременного условия обновления социально-экономического уклада и всех аспектов жизнедеятельности общества.
В связи с этим в условиях реализации современной концепции среднего профессионального образования особую актуальность приобретает проблема обучения студентов, способных к самосовершенствованию, саморазвитию, к творческому преобразованию действительности. Поэтому в настоящее время в педагогической теории и практике актуальным является формирование познавательной мотивации обучающихся.
Мотивационная сфера является ядром личности. К настоящему времени разработано общее строение мотивации сферы учения, которая включает социальные, познавательные и творческие побуждения, их содержательные и динамические характеристики. В учебной деятельности студентов преобладают внутренние мотивы, т.е. самоутверждение, престижность, долг, необходимость в получении знаний, достижение определенных результатов.
Совершенствование системы преподавания, использование приемов проблемно-развивающего обучения, применение различных форм работы направлено на формирование у студентов положительного отношения к учению.
В психологической литературе целый ряд исследований посвящен проблеме развития мотивационной сферы студентов. Исследовались также вопросы формирования мотивации учения в школьном возрасте. Также существуют педагогические исследования развития интеллектуально-познавательных мотивов учения: на уровне содержания учебного предмета, методов и средств обучения, взаимодействия преподавателя и студентов; уделяется внимание организации педагогического общения, которое является существенным фактором формирования познавательной мотивации студентов.
Однако уже сегодня необходимо понимание того, что педагогическое образование предъявляет более высокие требования к организации образовательного процесса, к совершенствованию традиционных и разработке новых образовательных технологий.
Анализ теории и практики по формированию познавательной мотивации студентов позволил выделить следующие противоречия между: высокой актуальностью формирования познавательной мотивации студентов в системе профессионального образования и недостаточной разработанностью этого вопроса в педагогической теории; возможностями образования в формировании познавательной мотивации студентов и недостаточным уровнем реализации этих возможностей в данной системе.
Целью выпускной квалификационной работы является разработка путей формирования познавательной мотивации в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент» в колледже.
Исходя из цели, определим задачи работы:
рассмотрение теоретических основ формирования познавательной мотивации студентов;
проведения исследования особенностей формирования познавательной мотивации в процессе преподавания дисциплины «Менеджмент» в колледже.
Объектом исследования является процесс формирования познавательной мотивации студентов колледжа.
Предмет исследования — педагогические условия формирования познавательной мотивации студентов.
Методологическую основу исследования составляют следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; изучение и обобщение педагогического опыта; методы эмпирического исследования педагогический эксперимент.
Структура выпускной квалификационной работы соответствует цели и задачам исследования. ВКР состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Алексеевский В.С. Введение в специальность «Менеджмент организации»: учеб. пособие для вузов / В. С. Алексеевский, Э. М. Коротков. — М.: Юнити-Дана, 2014.
2. Анцелевич О.В., Шмагринская Н.В., Малахов В.Б., Никулина Е.В. Мотивации в профессиональном обучении: контекстный подход // Обучение и воспитание: методики и практика. — 2013. — № 8.
3. Башаева С.Г. О развитии мотивации и познавательного интереса в процессе обучения // Поволжский педагогический поиск. — 2014. — № 1.
4. Буравцова Н.В., Коваленко В.И., Думрауф Ю.А. Формирование учебно-познавательной мотивации с помощью социально-психологического тренинга // Мир науки, культуры, образования. — 2014. — № 4.
5. Веснин В.Р. Менеджмент в вопросах и ответах. — М.: Проспект, 2014.
18. Саенко О.Е. Организация и содержание методической работы в колледже: учеб. пособие. — М.: Дашков и К, 2009.
19. Соловьева Н.И. Развитие жизненного познавательного опыта студентов вуза как средство формирования познавательной мотивации // СМАЛЬТА. — 2014. — № 5.
20. Сибирякова Т.Б. Комплексный подход к профессиональной подготовке менеджеров в современных условиях // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. — 2014. — № 3.
21. Сысоев П.В., Денисова С.А., Попова А.В. Психолого-педагогические условия формирования учебно-познавательной компетенции студентов на основе информационных и коммуникационных технологий // Социально-экономические явления и процессы. — 2014. — № 12.
22. Чернявская А.П. Условия развития мотивации учебной деятельности студентов // Ярославский педагогический вестник. — 2012. — № 2.
