Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА ИНОСТРАННЫМИ СТУДЕНТАМИ 7
1.1. Роль и место терминов в профессиональной речи 8
1.2 Экстралингвистическая обусловленность вхождения медицинских терминов в общее употребление 12
1.3 Характеристика медицинской клинической терминологии и ее народной номинации 18
ГЛАВА 2 21
МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ОБЛАСТИ МЕДИЦИНЫ 21
2.1 Психолингвистические и психолого-педагогические проблемы формирования коммуникативной компетенции иностранных студентов 21
2.2 Система упражнений с использованием медицинской терминологии для иностранных учащихся 27
2.3. Разработка модели организации самостоятельной работы студентов при обучении медицинской терминологии 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
БИБЛИОГРАФИЯ 42
Содержание
Выдержка из текста
Название 1-ой главы: «Лингвистические основы обучения медицинской терминологии при изучении русского языка иностранными студентами». В первой главе мы рассмотрели роль и место терминов в профессиональной речи. Провели обзор проблемы экстралингвистической обусловленности вхождения медицинских терминов в общее употребление, охарактеризовали медицинскую клиническую терминологию и ее народные номинации.
В процессе работы использовались такие методы и приемы исследования, как описательный метод, который основывается на исследовательских приёмах – сопоставление, наблюдение, обобщение, а также методы лексикографического и семантического анализа.
В процессе работы использовались такие методы и приемы исследования, как описательный метод, который основывается на исследовательских приёмах – сопоставление, наблюдение, обобщение, а также методы лексикографического и семантического анализа.
4. Осуществить экспериментальную проверку методики формирования профессиональных компетенций при изучении темы «Исследование качества обогащенных продуктов» в условиях ПЛ-120 города Снежинска и проанализировать результаты исследования.
2) Обосновать актуальность и нужность применения метода упражнения в процессе формирования профессиональных компетенций обучающихся НПО на уроках производственного обучения.Теоретическими и методологическими основами данного исследования выступают: компетентностный подход в системе профессионального образования (Давыдов Л.
Степень научной изученности исследуемой проблемы является теоретическим аспектом обоснования актуальности настоящего исследования. В большей степени вопросам формирования профессиональных качеств личности у студентов уделяется внимание в работах, посвященных вопросам профессиональной компетентности. Профессиональная компетентность рассматривается с точки зрения объективных критериев и требований к подготовке специалистов в ВУЗе; в аспекте теории и практики подготовки специалистов в ВУЗе (О.А. Абдуллина, В.А. Сластенин, А.И. Щербаков, И.Ф. Исаев, С.Я. Ромашина, М.П. Боброва, Н.Г. Руденко и др.).
Также проблема профессиональной компетентности изучается в аспекте аттестации, оценке качества профессиональной подготовки (С.Г. Молчанов, В.И. Зверева, И.К. Ша-лаев, М.П. Боброва, А.А. Миролюбов, Н.А. Янковская).
Профессиональная компетентность рассматривается в ряду других характеристик профессионализации Е.И. Роговым, Е.И. Пассовым, В.П. Ворошиловой, Н.В. Кухаревым, Н.В. Кузьминой, Л.М. Митиной, И.А. Зимней как этап, уровень профессионализма. Структура и уровни профессиональной, методической культуры и мастерства, их содержание представлено в работах Е.И. Рогова, Е.И. Пассова, Л.Ф. Спирина и др. Таким образом, в психолого-педагогической литературе достаточно полно представлен процесс профессионализации и овладения педагогическим мастерством, однако его изучение носит отрывочный и несистематизированный характер в общеметодологическом и педагогическом плане в целом и относительно формирования профессионально –важных качеств будущих педагогов- психологов в частности.
Они обеспечивают работу различных служб и инфраструктур системы и, безусловно, в значительной степени влияют на качество и эффективность медицинской помощи, на уровень ее организации, соблюдение медицинских технологий.В настоящее время на практике при оценке работников руководители ориентируются на характеристики, аттестационные документы, рекомендации и другие формы информации ретроспективного характера. Но все знают, насколько условна эта информация и как оказалось, ее недостаточно для объективной оценки работника с учетом современных требований.
Маркетинговые исследования являются многосторонней деятельностью, которая может принимать различные формы, поскольку ее основной целью будет оказание помощи менеджерам по маркетингу в принятии более правильного решения.Целью дипломной работы является разработка рекомендаций по формированию стратегии ЗАО «ФПГ Энергоконтракт» на основе маркетинговых исследований потребителей и конкурентов компании. анализ полученных данных и разработка рекомендаций по формированию стратегии ЗАО «ФПГ Энергоконтракт».
Новые требования, предъявляемые к молодому специалисту, выпускнику профессиональной школы, несомненно, заставляют преподавателя посмотреть по-новому на свою профессиональную деятельность. Постоянное самосовершенствование и саморазвитие являются неотъемлемой чертой педагога XXI века.
Объектом исследования: процесс формирования профессиональных компетенций студентов СПО на занятиях спецкурса «Бисероплетение».Методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы, анализ стандарта
Практическая ценность данной работы заключается в том, что результаты исследования и представленные в ней выводы, a также разработанный комплекс упражнений, могут быть использованы в практике обучения английскому языку младших подростков.
Список источников информации
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).
– М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.
2. Акаева Э.В. Коммуникативные стратегии профессионального медицинского дискурса: Автореф. дис. … канд. филол. наук. — Омск, 2007. – 19 с.
3. Алтухова О.Н. Введение медицинской лексики на начальном этапе обучения русскому языку иностранных студентов в медицинском вузе как способ профессиональной адаптации. Текст научной статьи по специальности: «Языкознание». Журнал: Сборники конференций НИЦ Социосфера. Выпуск: № 42 / 2013. Волгоградский государственный медицинский университет. Волгоград, 2013. С. 197 – 199.
4. Астафурова Т.Н. Лингвистические аспекты межкультурной деловой коммуникации [Текст].
– Волгоград, 2007. С. 324
5. Бекишева Е.В. Новые направления в исследовании медицинской терминологии. Текст научной статьи по специальности «Языкознание». Журнал «Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского». Выпуск № 4-2/2013. Нижний Новгород. 2013. С. 260 – 264
6. Боронезец Г.К. Концептуальные подходы к построению модели формирования иноязычной коммуникативной компетентности будущих специалистов // Вестник Воронежского Государственного Университета: лингвистика и межкультурная коммуникация. 2004. 12. С. 94-105.
7. Булгаков Михаил. Собрание сочинений в 5 томах. Том
3. Пьесы. М.: Художественная литература, 1990. — 704 с.: илл.
8. Голованова Е.И. Когнитивное терминоведение : учеб. пособие. Челябинск: Энциклопедия, 2008, 180 с.
9. Головин Б.Н. Основы культуры речи: учебное пособие. М-во высш. и сред. спец. Образования СССР. Изд. 2-е; испр. – М.: Высшая школа, 1988. 320 c.
10. Дуплийчук О.Н. Профессионально-педагогическая подготовка будущих учителей-филологов средствами технологии малых методических групп//Карельский научный журнал. 2013. № 1. С. 27 – 30.
11. Жидкова Ю.Б. Функционирование медицинских терминов в рассказах А.П. Чехова. Текст научной статьи по специальности «Языкознание». Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. Выпуск№ 2-2 / 2007. Воронеж. 2007. С. 84 – 88.
12. Клиническая психология: Учебник / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2004. – 960 с.
13. Лебедева Н.М. (ред.) Понять другого: межкультурное взаимопонимание в современном глобальном мире. Сборник материалов пятой Всероссийской научно-практической конференция «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития»: 20 –
2. ноября 2015 г. – М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2015. – 147 с.
14. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: учеб. для студентов вузов по спец. «Психология»/А.А. Леонтьев. – 3-е изд. – М.: Смысл, СПб.: 2003. – 285 с.
15. Маджаева С.И. Научная статья Формирование коммуникативной компетенции врача.. УдГУ. Удмуртия. 2004. 361 С.
16. Маджаева С.И. Термины в медицинском дискурсе. Вестник Челябинского государственного университета. 2011. № 33 (248).
Филология. Искусствоведение. Вып. 60. С. 92 – 94.
17. Метелева Л.А., Осадченко И.И., Коновалова Е.Ю. Психолого-педагогические аспекты формирования коммуникативной компетентности студентов в процессе обучения иностранному языку. Psychological and pedagogical aspects of students communicative competence development in terms of foreign languages teaching. Текст научной статьи по специальности «Народное образование. Педагогика». Журнал: Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Выпуск: № 1 (27) / 2014. Тольятти, 2014. С. 243 – 246.
18. Оглуздина Т.П. Психолингвистические закономерности формирования иноязычной языковой компетенции. Psycholinguistic regularities of forming foreign linguistic competence. Текст научной статьи по специальности «Народное образование. Педагогика». Журнал: Международный научно-исследовательский журнал. Выпуск: № 5-3 (12) / 2013. Псковский государственный университет. Псков, 2013. С. 35 – 37.
19. Оськина С.Д. Экстралингвистическая обусловленность становления и развития терминологии. Текст научной статьи по специальности «Языкознание». Журнал «Вестник Омского университета». Выпуск № 1/2011. Омск. 2011. С. 195 – 197
20. Психология и этика профессионального общения / Под ред. Лавриненко В.Н. – М., 2007. 321 с.
21. Сидоренко Т.В., Фофанов О.Б. Модель организации самостоятельной работы студентов при обучении иностранному языку. Independent work modeling in teaching foreign languages to nonlinguistic students. Текст научной статьи по специальности: «Языкознание». Журнал: Вестник Томского государственного педагогического университета. Выпуск: № 6 / 2011. Томский политехнический университет. Томск, 2011. С. 59 – 63.
22. Словарь лингвистических терминов / Сост. Т.В. Жеребило. Изд. 5-е, испр. и доп. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2010. – 486 с. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://lingvistics_dictionary.academic.ru/?f=0LvQuNC90LM%3D&t=0LvQvtCz 0Lg%3D&nt=66
23. Целик К.С. Принципы номинации народных названий лекарственных растений в русском языке. Текст научной статьи по специальности: «Медицина и здравоохранение». Журнал: «Бюллетень медицинских интернет-конференций». Выпуск № 11/том 3/2013. ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, кафедра русской и классической филологии. Саратов. 2013, с. 1253.
24. Фомина Т.К. Иностранные студенты в медицинском вузе России: интериоризация профессиональных ценностей: дисс. д-ра социол. наук. – Волгоград, 2004. 289 с.
25. Гаранина Р.М. Модель реализации личностно-развивающего потенциала самостоятельной работы студентов в медицинском вузе в процессе изучения теоретических дисциплин. Сибирский педагогический журнал, Томск, 2011. С. 292 – 300.
26. Зайцева О. Н. Теоретическая модель организации самостоятельной работы студентов медицинских специальностей посредством технологии дистанционного обучения // Молодой ученый. — 2013. — № 5. — С. 695 – 698.
27. Шарапа А.А. Особенности презентации медицинской лексики на уроках РКИ. БГМУ, Минск. 2015, с. 1 – 4.
28. Carrier M. Business circles. Publisher: Nelson, 2008. – 127 p.
29. Dignen B., Geffner А.B. McMaster I., P. Satyanarayan Effective International Business Communication. Publisher: Collins. 2013 – 176 p.
30. Riley D. Business Listening and speaking. Publisher: Longman, 2005. – 96 p.
31. http://dic.academic.ru/
список литературы
