Формирование пространственных представлений детей старшего дошкольного возраста в процессе игровых заданий.

Содержание

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические основы пространственных представлений детей старшего дошкольного возраста

1.1.Сущность и особенности пространственной ориентировки детей дошкольного возраста.

1.2.Формирование пространственных представлений детей шестого года жизни.

1.3.Развитие пространственных представлений у детей дошкольного возраста с помощью игровых заданий.

Выводы по 1 главе

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста

2.1.Диагностика уровня развития пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста.

2.2.Комплекс игровых заданий, способствующих формированию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста.

2.3.Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста

Выводы по 2 главе

Список использованной литературы

Приложение

Выдержка из текста

Введение

Актуальность. Человеку для успешной деятельности, для адаптации в обществе необходимо умение ориентироваться в пространстве. С самого раннего детства, когда развитие двигательной сферы лежит в основе физического и умственного развития, очень важно научить детей ориентироваться в малом и большом пространстве, помочь ребенку преодолеть страх перед огромным и незнакомым пространством, научить приемам защиты при передвижении и при поиске упавшего предмета, научить обследовать помещения.

Среди базисных психических функций одна из центральных связана с пространственно-временными предст

Список использованной литературы

Список использованной литературы

1. Аббасов М.Г. Практическое овладение учащимися вспомогательной школы пространственной ориентировкой // Дефектология,-1971,-№3.- с.70-73.

2. Аббасов М.Г. Особенности ориентировки на листе бумаги у учащихся // Дефектология.-1977.-№1.-с.38-42.

3. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М., 1964.

4. Бабенкова Р.Д., Юровский С.Ю. Пространственная организация движений учащихся школы // Дефектология.-1971. №3.-с.30-32.

5. Вовчик-Блакитная М.В. Развитие ориентировки в пространстве у детей дошкольного и школьного возраста. М., 1973.

6. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / под ред. В.В. Воронковой. М.: Школа-Пр

Похожие записи