Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………..3
Глава
1. Теоретический анализ проблемы формирования психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе
1.1. Понятие психологической готовности детей к школьному обучению в психолого-педагогических исследованиях……………………………………… 7
1.2. Структура психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе.……………………………………………………………… 16
1.3 Теоретическое обоснование модели формирования психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе.…………..……….28
Глава
2. Исследование психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе
2.1. Этапы, методы и методики исследования………………………………… 40
2.2. Характеристика выборки и анализ результатов констатирующего эксперимента…..………………………………………………………………… 50
Глава 3. Формирование психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе
3.1. Программа формирования психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе…………………………………………….62
3.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы..……………… 69
3.3. Рекомендации по формированию психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе…………………………………………… 83
Заключение ………………………………………………………………………..88
Список литературы……………………………………………………………….91
Приложение……………………………………………………………………… 98
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования обусловлена рядом обстоятельств, во-первых, высокие требования жизни к организации воспитания и обучения интенсифицируют поиски новых, более эффективных психолого-педагогических подходов. В этом контексте проблема готовности дошкольников к обучению в школе получает особое значение.
Во-вторых, поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и деятельности старшего дошкольника. Наблюдения физиологов, психологов показывают, что среди первоклассников есть дети, которые в силу индивидуально-психологических особенностей трудно адаптируются к новым для них условиям, лишь частично справляются с режимом работы и учебной программой. Эти дети вызывают беспокойство учителей, из них в дальнейшем формируются группы отстающих и неуспевающих учащихся.
В-третьих, успешное решение проблемы готовности дошкольников определяет цели и принципы организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях, а также успешность последующего обучения детей в школе.
Проблемой психологической готовности к школе занимались такие исследователи как А.А. Бодалев, А.А. Венгер, А.Н. Давидчук, Т.Н. Доронова, Т.Г. Калугина, Н.Л. Карпова, Е.Е. Кравцова, Т.С. Комарова, А.С. Спиваковский, Д.Б. Эльконин и др.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Анциферова, Т.М. Развитие личности в детском возрасте / Т.М. Анциферова // Вопросы психологии. – 1994. — № 9 — С.74-78.
2. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 2001. – 367 с.
3. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 2001. – 420с.
4. Битянова, М.Р. Работа психолога в начальной школе / М.Р. Битянова. – М.: Совершенство, 2001. – 352 с.
5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М.: Знание, 1990 . – 218 с.
6. Венгер, Л.А. и др. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Л.А. Венгер. — М.: Просвещение, 2001. – 189с.
7. Венгер, Л. А. Восприятие и обучение / Л.А. Венгер. — М.: Просвещение, 2001. — 365 с.
8. Воспитываем дошкольников самостоятельными. Сборник статей / Под ред. Т.И.Бабаева. – СПб.: Детство-пресс, 2000. – 192с.
9. Волкова, Е.П. Трудные дети или трудные родители? / Е.П. Волкова.– М.: Просвещение, 1992. – 118 с.
10. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 2001. – 532с.
11. Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет / Под ред. А.Л. Столяра. — М.: Просвещение, 1991. – 294с.
12. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М.: Просвещение, 2003. – 145с.
13. Дерюгин, В.И. Методики готовности к школе / В.И. Дерюгин. — Челябинск, 2006. – 125 с.
14. Дубровина, И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.Д.Андреева, Т.В.Вохмянина. – М.: Академия, 2001. – 160с.
15. Дьяченко, О.М. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста / О.М.Дьяченко, А.И.Кириллова // Вопросы психологии. — 1998. — № 2. — С. 107 — 114с.
16. Дьяченко, О.М. Пути активизации воображения дошкольников / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. — 2003. — № 1. — С. 44— 51.
17. Дьяченко, О.М. К вопросу об использовании схематизированного образа как средства решения пространственных задач в дошкольном возрасте / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. — 1993. -№ 2.- С.35-39.
18. Заика, Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся / Е.В. Заика // Вопросы психологии. — 1990. — № 6. — С.36-38.
19. Зак, А.З. Развитие умственных способностей старших дошкольников / А.З. Зак. – М.: Просвещение, 2005 . – 172с.
20. Зак, А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6 — 7 лет / А.З. Зак. – М.: Просвещение, 1996 . – 174с.
21. Завьялова, Л.В. Педагогические и психологические проблемы всестороннего развития и подготовки к школе старших школьников / Л.В. Завьялова // Дошкольное воспитание. — 1992. — № 4. – С.45 – 51.
22. Зимоненко, А. В. Развитие произвольности в старшем дошкольном возрасте / А.В. Зимоненко // Вопросы психологии. – 2001. — № 1. – 25 – 30.
23. Жутикова, Н.В. Учителю о практике психологической помощи / Н.В. Жутикова. – М.: Просвещение, 2005. – 274с.
24. Игнатьев, Е.И. Подготовка к школе / Е.И. Игнатьев — М.: Просвещение, 1999.- 144с.
25. Илларионова, Ю.Г. Готовим ребенка к школе / Ю.Г. Ларионова. – СПб.: Детство-пресс, 1999. – 144с.
26. Краткий психологический словарь / Ред. – сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Рн/Д.: Феникс, 2005. – 485 с.
27. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. – М.: Педагогика,1991. – 152с.
28. Лезер, Ф. Тренировка памяти / Ф. Лезер. — М.: Просвещение, 2001. – 287с.
29. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. – М.: Просвещение,1991. — 134с.
30. Лейтес, Н.С. Способности и одаренность в детские годы / Н.С. Лейтес. – М.: Просвещение,1992. — 387с.
31. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. / А.Н. Леонтьев. – М.: Просвещение, 2003. — 513 с.
32. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина. – М.: Академия,2000. – 236с.
33. Линецкий, М.А. Внушение. Знание. Вера. / М.А. Линецкий. – Киев: Родина, 1989. – 124 с.
34. Лурия, А.Р. Речь и развитие психических процессов у ребенка / А.Р. Лурия, Ф.Я. Юдович. – М.: Просвещение, 2003 . – 183с.
35. Люблинская, А.А. Детская психология / А.А. Люблинская. – М.: Просвещение, 1991. – 246с.
36. Маленкова, Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя – воспитателя / Л.И. Маленкова. — М.: Ноосфера, 2001. — 300с.
37. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания / Л.И. Маленкова. — М.: Ноосфера, 2002. — 480с.
38. Марцинковская, Т.Д. Диагностика психического развития детей / Т.Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2003. — 176с.
39. Марцинковская, Т.Д. Практикум по детской психологии / Т.Д. Марцинковская. – М.: Просвещение, 1998. — 243 с.
40. Михайленко, О.А. Развивающее взаимодействие воспитателей с детьми старшего дошкольного возраста как фактор формирования самостоятельности и подготовки к школьному обучению / О.А. Михайленко // Воспитываем дошкольников самостоятельными. Сборник статей / Под ред. Т.И. Бабаева. – СПб.: Детсво-пресс, 2000. – С.14-23
41. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
42. Новые исследования в психологии и возрастной физиологии / Под ред. П.Р. Башаева. — М.: Просвещение, 2005. — 35с.
43. Новатов, В.А. Эти интересные дети / В.А. Новатов // Обруч. – 1998. — № 6 – С. 34-39.
44. Поддьяков, Н.Н. К проблеме умственного развития дошкольников / Н.Н. Поддьяков // Хрестоматия по детской психологии / Ред. Г.В. Бурменсткая – М.: Институт практической психологии, 1996. – С.146 – 149.
45. Практическая психология. Методики и тесты / Ред. Д.Я. Райгородский – Самара: Бахрах, 2005.– 672 с.
46. Психология личности т. 1 / Ред. Д.Я. Райгородский – Самара: Бахрах, 2000. – 448с.
47. Психологическое воздействие. Проблемы теории и практики / Сборник научных трудов. — М.: Просвещение, 2005. – 316 с.
48. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дубровиной – М.: Академия, 2003. – 160 с.
49. Рабина, Л.С. Знать ребенка, чтобы воспитывать / Л.С. Рабина. – М.: Просвещение, 2004. — 245 с.
50. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной — М.: Просвещение, 1991. — 195 с.
51. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. — М.: Аспект-пресс, 1989. — 224 с.
52. Рибо, Т. Творческое воображение / Т. Рибо. – М.: Просвещение,1991. – 211с.
53. Розетт, И.А. Что надо знать о памяти / И.А. Розет. – Минск: Рада, 1999. – 346с.
54. Романов, А.Н. Основы воспитания / А.Н. Романов. – М.: Академия, 1999. – 207с.
55. Рубинштейн, С.А. Личность и познавательные процессы / С.А. Рубинштейн. – М.: Просвещение,1994. — 255с.
56. Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академия,1995. – 128с.
57. Самойлова, Т. О. Личность ребенка в развитии / Т.О. Самойлова // Обруч. – 1998. – С. 57-68
58. Савельева, Н.А. Очерки о развитии дошкольника / Н.А. Савельева //Вопросы психологии. — 1995. — № 4. – С.45-49.
59. Сиверио, А.М. Формирование опосредствованного решения познавательных задач у дошкольников / А.М. Сиверио.- М.: Просвещение, 1980.- 265с.
60. Симакин, Е.А. Интеллектуальное развитие детей / Е.А. Симакин. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского гос.университета, 1993. – 152 с.
61. Сластенин, В.А. и др. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2002. – 576с.
62. Соколов, Э.В. Умственное воспитание детей / Э.В. Соколов. – СПб.: Лань, 1999. – 318 с.
63. Учимся общаться с ребенком / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1993. — 191с.
64. Урунтаева, Г.А. Практикум по детской психологии / Г.А. Урунтаева. – М.: Владос, 1995. – 291с.
65. Хрестоматия по общей психологии / Под ред. А.В.Петровского – М.: Просвещение, 1993. — 345 с.
66. Черемошкина, Л.В. Развитие внимания детей: Популярное пособие для родителей и педагогов / Л.В. Черемошкина. — Ярославль, 2005. — 37с.
67. Шевченко, С.Г. Коррекционно — развивающее обучение. Организационно — педагогические аспекты / С.Г. Шевченко. – М.: Владос,1999. – 136с.
68. Фелъдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д.И. Фельдштейн. — М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
69. Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой / Л.Б. Фесюкова. — Харьков: ЛАНЬ, 1996. — 195 с.
70. Фридман, Л.М., Волков, К.Н. Психологическая наука — учителю / Л.М.Фридман, К.Н.Волков. — М.: Просвещение,1995. – 263с.
71. Эльконин Д.Б. Детская психология/ Д.Б. Эльконин. — М.: Педагогическое творчество, 2004. – 298с.
72. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 2003. – 593с.
73. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. — М.: Аспект-пресс, 2002. -304 с.
74. Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивации / П.М. Якобсон. – М.: Идея,1998. – 172с.
75. Якобсон, С.Г. Моральное воспитание / С.Г. Якобсон. — Смоленск: Смоленский областной институт усовершенствования учителей, 1996. – 193с.
76. Якобсон, С.Г. и др. Образ себя и моральное поведение дошкольников / С.Г. Якобсон, Г.И. Морева // Вопросы психологии. — 1989. — № 6. – С.43-48.
77. Яковлев, В.А. Дошкольный возраст / В.А. Яковлев // Вопросы психологии. — 2004. — № 2 — С.36-40
78. Яромеев, В.Л. К вопросу о критерии оценки личности дошкольника / В.Л. Яромеев // Педагогика и психология. – 1994. — № 11.- С. 70-83.
79. Яромщук, В.А. Развиваем личность дошкольника / В.А. Яромщук // Педагогика и психология. – 1986. — № 4.- С. 50-54.
80. Ярошевский, М.Г. Теоретическая психология / М.Г. Ярошевский, А.В. Петровский. – М. Академия, 2001. – 496с.
81. Ярошевский, М.Г. Введение в психологию / М.Г. Ярошевский. – М.: Академия, 2001. – 496с.
