Содержание
Введение…………………………………………………………………………..
Глава 1. Теоретические вопросы изучения особенностей речевого развития детей старшего дошкольного возраста
1.1. Значение и функции речи…………………………………………………..
1.2. Закономерности формирования речи у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………….
Глава 2. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
2.1. Клинико — психолого- педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом…………………………………
2.2. Особенности речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом…………………………………………………
2.3.Значение занятий по ознакомлению с окружающим миром на формирование речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом…………………………………………………………………………….
Глава 3. Направления коррекционной работы по формированию речи у детей с нарушенным слухом старшего дошкольного возраста на занятиях по ознакомлению с окружающим миром
3.1. Методики изучения речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом…………………………………………………
3.2. Состояние речевого развития детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом…………………………………………………………….
3.3. Коррекционная помощь детям с нарушенным слухом старшего дошкольного возраста на занятиях по ознакомлению с окружающим миром…………………………………………………………………………….
3.4. Анализ результатов коррекционной работы………………………………
Заключение……………………………………………………………………….
Список литературы………………………………………………………………
Приложения……………………………………………………………………….
Выдержка из текста
Объект исследования: процесс формирования речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом на занятиях по ознакомлению с окружающим миром.
Предмет исследования: организация речевой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом на занятиях по ознакомлению с окружающим миром.
Гипотеза исследования: развитие речи у детей нарушенным слухом будет эффективнее при проведении своевременной систематизированной диагностической и коррекционной работы с использованием специально разработанного комплекса заданий, применяемого на занятиях по ознакомлению с окружающим миром.
Цель работы: предложить специально разработанный для детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом комплекс занятий и упражнений по ознакомлению с окружающим миром, направленный на формирование речи детей данной категории.
Для реализации поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
1. Анализ литературы по теме исследования.
2. Изучение особенностей развития речи у детей дошкольного возраста с нарушенным слухом.
3. Разработка и проведение занятий по ознакомлению с окружающим миром, направленных на развитие речи у детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушение слуха.
4. Анализ полученных результатов.
В данной работе использовались следующие методы:
1. Анализ литературных источников по заданной проблематике.
2. Эмпирический метод (диагностика речевого развития ).
3. Анализ медицинских карт детей.
4. Сравнительный метод.
Список использованной литературы
58 источников