Содержание
Введение
Глава 1 Теоретический аспект
1.1 Развития сенсомоторной базы в онтогенезе
1.2 Особенности сенсомоторного уровня речи у детей с ОНР III
1.3 Обзор методик формирования сенсомоторной базы у детей с нарушениями речи
1.4 Выводы
Глава 2 Констатирующий эксперимент
2.1 Организация и содержание эксперимента
2.2 Программа исследования
2.3 Результаты исследования
2.4 Выводы
Глава 3 Формирующий эксперимент
3.1Организация и содержание обучающего эксперимента
3.2Принципы коррекционной работы
3.3Программа формирующего эксперимента
3.4Анализ результатов
3.5 Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Сенсомоторное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, размере, цвете положении в пространстве. Именно ранний дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Теоретическая значимость исследования: исследование формирования лексического строя речи дошкольников с ОНР имеет значение не только для коррекционной педагогики, но и для дошкольной педагогики и детской психологии. Это позволит создавать продуктивные технологии в разных областях дошкольного образования с возможностью оптимизации формирования лексического строя речи.
1) Исходя из психолингвистической теории (А.А. Леонтьев, М.А. Лисина) о структуре и организации речевой деятельности, и представлений о структуре общего недоразвития речи третьего уровня (Р. Е. Левина) формировать средства, формы, функции речевой деятельности, используя модели речевого общения в игровой и предметно-развивающей деятельности.
Научная разработанность исследования: в работе были использованы труды таких ученых, как Н.И. Жинкин, Л.А. Введенская, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов, Т.А. Фотекова, М.С. Соловейчик, Алексеева М.М., Богуславская Н.Е., Бондаренко А.А., Казарцева О.М., Соколова В.В., Шпунтов А.И. и др.
Список литературы
1.Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста. – М. АСТ: Астрель, 2007.
2.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоении устной речи. – М., 1977.
3.Бесонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. Издательство «Аркти», 1998.
4.Бессонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. – М., 1994 – часть 1.
5.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1991.
6.Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1974г.
7.Власенко И.Т., Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей. – М., 1996.
8.Выготский Л.С. Мышление и речь / Собрание сочинений – М., 1982. – Т. 2. С.361.
9.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1997.
10.Выготский Л.С. Собрание сочинений, 1 часть.
11.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961.
12.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1990.
13.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. – М., 1993.
14.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1990.
15.Зееман М. Растройство речи в детском возрасте. / Пер. с чешского; Под ред. и с предесловием В.К. Трутнева и С.С. Ляпидевского. – М., 1962.
16.Иванова А.Я., Мандрусова Э.С. Принципы психологических исследований умственной деятельности дошкольников с патологией речи. – М., 1972.
17.Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. М., 1998.
18.Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. – Л., 1982.
19.Каше Г.А., Фамичева Т.Б. Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста. М., 1970.
20.Коррекция нарушений речи у дошкольников / Составители: Сековец Л.С., Разумова Л.И., Дюнина Н.Я., Ситникова Г.П. Нижний Новгород, 1999.
21.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР у дошкольников. – СПБ, 1999г.
22.Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. – М., 1985г.
23.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М. , 1969.
24.Логопедические занятия с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. М.,1996.
25.Логопедия / Учебное пособие для студентов педагогических вузов // Под ред. Волковой Л.С. М., 1989.
26.Лопухина И.С. Логопедия. М., 1996.
27.Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). – М., 1978.
28.Марковская И. Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалиями психического развития. – М., 1998.
29.Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи // Под ред. Мироновой С.А. М., 1987.
30.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М., 1968.
31.Правдина О.В. Логопедия. – М., 1973.
32.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. М., 1994.
33.Серия статей в журнале «Дефектология» за 1985 – 1986 гг. Т.Б. Филичивой и Г.В. Чиркиной.
34.Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. – М., 1985.
35.Справочник по дошкольному воспитанию. – М., 1980.
36.Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. М., 1991.
37.Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. – Екатеринбург, 1996.
38.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. М., 1987.
39.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М., 1989.
40.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное воспитание и обучение детей пяти летнего возраста с общим недоразвитием речи. М., 1991.
41.Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959.
42.Шаховская С.Н., Худенко Е.Д. Планы занятий логопедов в детском саду для детей с нарушениями речи. М., 1992.
43.Эльконин Д.Б. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. – М., 1962.
44.Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. – М., 1984.
список литературы