Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Проблемы исследования школьной мотивации у детей с задержкой психического развития
1.1. Определение категорий «мотивация», «школьная мотивация» в психологии
1.2. Особенности развития школьной мотивации у детей с задержкой психического развития
1.2.1. Значение и роль школьной мотивации для детей с ЗПР
1.2.2. Своеобразие учебной мотивации
1.2.3. Мотивация избегания неудачи и мотивация достижения успеха
1.2.4. Влияние оценки и отметки на школьную мотивацию
1.3. Приемы формирования школьной мотивации
1.4. Проблемы диагностики уровня развития школьной мотивации у детей с ЗПР
Выводы по первой главе
Глава
2. Методы и организация исследования
Глава
3. Результаты исследования уровня развития школьной мотивации у детей с ЗПР до проведения коррекционно-развивающей работы
3.1. Уровень школьной мотивации (рисунок «Что мне нравится в школе»)
3.2. Оценка и самооценка уровня развития школьной мотивации (анкеты)
3.3. Доминирующий тип мотивации обучения (анкета)
3.4. Доминирующий мотив учения (проективная методика)
Выводы по третьей главе
Глава
4. Организация и проведение коррекционно-развивающих занятий
Глава
5. Результаты исследования уровня развития школьной мотивации у детей с ЗПР после проведения коррекционно-развивающей работы
5.1. Уровень школьной мотивации (рисунок «Что мне нравится в школе»)
5.2. Оценка и самооценка уровня развития школьной мотивации (анкеты)
5.3. Доминирующий тип мотивации обучения (анкета)
5.4. Доминирующий мотив учения (проективная методика)
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Формирование школьной мотивации у детей с ЗПР на коррекционно-развивающих занятиях
Список использованной литературы
1.Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. – М., 1982. – 128 с.
2.Белопольская Н.Л. Личностные особенности детей с задержкой психического развития в системе дифференциально-психологической диагностики (старший дошкольный возраст).
Автореф. … доктора психол. наук. – М., 1996. – 47 с.
3.Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М., 1999. – 148 с.
4.Белопольская Н.Л. Психологическое исследование мотивов учебной деятельности у детей с задержкой психического развития. Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1976.
5.Блинова Л.H. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. — М, 2001.- 136 с.
6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М., 1997. — 352 с.
8.Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1976. — № 6. С.34-44.
9.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.
10.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М., 1967.
11.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-то т. Т.
5. Основы дефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. – М., 1983. – 368 с.
12.Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста / Под ред. В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М., 1989. – 120 с.
13.Дети с временными задержками развития / Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. – М., 1971. – 208 с.
14.Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе. Книга 1. — М., 2005. — 96 с.
15.Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М.С. Певзнер. – М., 1966.
16.Детская патопсихология / Сост. Н.Л. Белопольская. – М., 2001. – 351 с.
17.Загадки. – www.detkam.e-papa.ru/zagad.
18.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Т. 1., — М., 1986.
19.Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л. В. Благонадежиной. — М., 1972. – 158 с.
20.Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребёнок учится говорить. Пальчиковый игротренинг.- СПб., 1998. — 192 с.
21.Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003. – 144 с.
22.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.
23.Настольная книга практического психолога. Кн.
1. Система работы психолога с детьми разного возраста. — М., 1998. – 384 с.
24.Обучение детей с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой и др. – М., 1981. – 119 с.
25.Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе / Под ред. В.Ф. Мачихиной, И.А. Цыпиной. – М., 1992. – 160 с.
26.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 2001. – 272 с.
27.Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М., 2002. – 104 с.
28.Психологический практикум. — http://www.psylist.net/praktikum/ lih1.htm
29.Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб., 1999. – 288 с.
30.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., 2001. – 720 с.
31.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. – М., 1990. – 184 с.
32.Щербакова А.М. Воспитание ребенка с нарушениями развития. – М., 2002. – 40 с.
33.Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М., 1979.
34.Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. -М., 1971.
35.Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. — М, 1974.
36.Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. — М., 1969.
