Формирование школьной мотивации у детей с ЗПР на коррекционно-развивающих занятиях

Содержание

Содержание

Введение

Глава 1. Проблемы исследования школьной мотивации у детей с задержкой психического развития

1.1. Определение категорий «мотивация», «школьная мотивация» в психологии

1.2. Особенности развития школьной мотивации у детей с задержкой психического развития

1.2.1. Значение и роль школьной мотивации для детей с ЗПР

1.2.2. Своеобразие учебной мотивации

1.2.3. Мотивация избегания неудачи и мотивация достижения успеха

1.2.4. Влияние оценки и отметки на школьную мотивацию

1.3. Приемы формирования школьной мотивации

1.4. Проблемы диагностики уровня развития школьной мотивации у детей с ЗПР

Выводы по первой главе

Глава 2. Методы и организация исследования

Глава 3. Результаты исследования уровня развития школьной мотивации у детей с ЗПР до проведения коррекционно-развивающей работы

3.1. Уровень школьной мотивации (рисунок «Что мне нравится в школе»)

3.2. Оценка и самооценка уровня развития школьной мотивации (анкеты)

3.3. Доминирующий тип мотивации обучения (анкета)

3.4. Доминирующий мотив учения (проективная методика)

Выводы по третьей главе

Глава 4. Организация и проведение коррекционно-развивающих занятий

Глава 5. Результаты исследования уровня развития школьной мотивации у детей с ЗПР после проведения коррекционно-развивающей работы

5.1. Уровень школьной мотивации (рисунок «Что мне нравится в школе»)

5.2. Оценка и самооценка уровня развития школьной мотивации (анкеты)

5.3. Доминирующий тип мотивации обучения (анкета)

5.4. Доминирующий мотив учения (проективная методика)

Выводы

Заключение

Список литературы

Приложения

Выдержка из текста

Формирование школьной мотивации у детей с ЗПР на коррекционно-развивающих занятиях

Список использованной литературы

1.Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. – М., 1982. – 128 с.

2.Белопольская Н.Л. Личностные особенности детей с задержкой психического развития в системе дифференциально-психологической диагностики (старший дошкольный возраст). Автореф. … доктора психол. наук. – М., 1996. – 47 с.

3.Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М., 1999. – 148 с.

4.Белопольская Н.Л. Психологическое исследование мотивов учебной деятельности у детей с задержкой психического развития. Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1976.

5.Блинова Л.H. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. — М, 2001.- 136 с.

6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М., 1997. — 352 с.

8.Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1976. — № 6. С.34-44.

9.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.

10.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М., 1967.

11.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-то т. Т. 5. Основы дефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. – М., 1983. – 368 с.

12.Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста / Под ред. В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М., 1989. – 120 с.

13.Дети с временными задержками развития / Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. – М., 1971. – 208 с.

14.Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе. Книга 1. — М., 2005. — 96 с.

15.Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М.С. Певзнер. – М., 1966.

16.Детская патопсихология / Сост. Н.Л. Белопольская. – М., 2001. – 351 с.

17.Загадки. – www.detkam.e-papa.ru/zagad.

18.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Т. 1., — М., 1986.

19.Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л. В. Благонадежиной. — М., 1972. – 158 с.

20.Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребёнок учится говорить. Пальчиковый игротренинг.- СПб., 1998. — 192 с.

21.Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003. – 144 с.

22.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

23.Настольная книга практического психолога. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. — М., 1998. – 384 с.

24.Обучение детей с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой и др. – М., 1981. – 119 с.

25.Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе / Под ред. В.Ф. Мачихиной, И.А. Цыпиной. – М., 1992. – 160 с.

26.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 2001. – 272 с.

27.Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М., 2002. – 104 с.

28.Психологический практикум. — http://www.psylist.net/praktikum/ lih1.htm

29.Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб., 1999. – 288 с.

30.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., 2001. – 720 с.

31.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. – М., 1990. – 184 с.

32.Щербакова А.М. Воспитание ребенка с нарушениями развития. – М., 2002. – 40 с.

33.Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М., 1979.

34.Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. -М., 1971.

35.Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. — М, 1974.

36.Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. — М., 1969.

Похожие записи