Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава I. Теоретический анализ проблемы развития связной речи дошкольников
1.1.Развитие связной речи ребёнка в онтогенезе
1.2.Особенности нарушения связной речи при ОНР
1.3.Особенности коррекционно-педагогической работы при ОНР
Глава II. Исследование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
2.1. Цель, задачи и методы исследования
2.2. Методика исследования
2.3. Особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР (3 уровень)
Глава
3. Формирование связного высказывания детей старшего дошкольного возраста с ОНР (3 уровень)
3.1. Условия и методика формирования связного высказывания детей старшего дошкольного возраста
3.2. Ход, методика проведения и результаты контрольного эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
формирование связанной речи у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня старшего дошкольного возраста
Список использованной литературы
1.Белова-Давид Р.А. Причины недоразвития импрессивной и экспрес-сивной речи у детей дошкольного возраста // Нарушение речи у до-школьников. – М., 1972.
2.Воробьёва В.К. Лексико-семантические особенности речи детей с ала-лией // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. – М., 1973.
3.Воробьёва В.К. Особенности связной речи школьников с моторной алалией // Нарушение речи и голоса у детей / Под ред. С. С. Ляпидев-ского, С. Н. Шаховской. — М., 1975. — С. 55-64.
4.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. – Том 2. – М., 1960
5.Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., 2004.
6.Гуровец Г.В. Использование ассоциативного эксперимента при обсле-довании детей с моторной алалией // Нарушение речи и голоса детей. – М., 1975.
7.Давидович Л.Р. Предварительные катамнестические данные о состоя-нии интеллектуальной и речевой деятельности лиц, окончивших рече-вые школы с диагнозом моторная алалия // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. – М., 1973.
8.Данилова Л.А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. – Л., 1977.
9.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР).
Кн. для логопеда. – М., 1985.
10.Жинкин Н.И. Научное значение практической работы учреждений по оказанию помощи детям с тяжёлыми речевыми нарушениями // Хре-стоматия по логопедии. – М., 1997.
11.Жукова Н.С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1990.
12.Ковшиков В.А. О понимании устной речи детьми с экспрессивной ала-лией // Расстройства психических функций у детей и медико-педагогическая коррекция. – Л., 1988.
13.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушения речи. – Л., 1990.
14.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговор-ной речи у дошкольников. – СПб., 2004.
15.Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. — М., 1969.
16.Лисина М.И. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со сзрослыми. – М., 1985.
17.Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975.
18.Мастюкова Е.М. Этиология нарушения речи // Логопедия. – М., 1998.
19.Мелихова Л.В. Сравнительный анализ логопедической работы при раз-личных формах дислалии // Вопросы дефектологии. – М., 1964.
20.Орфинская В.К. Методика работы по подготовке к обучению грамоте детей анартриков и моторных алаликов // Хрестоматия по логопедии. – М., 1997.
21.Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. М., 1984.
22.Рубинтшейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
23.Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. – Киев, 1981.
24.Сохин Ф.А. Психолого-педагогические условия развития речи дошко-льников в детском саду // Повышение эффективности воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях // Отв. ред. Н.Н. Поддьяков и др. М., 1988. — С. 37— 45.
25.Сохин Ф.А. Психолого – педагогические проблемы развития речи до-школьников // Вопросы психологии. 1989. № 3. – С. 23 – 29.
26.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. – М., 1980.
27.Текучев А.М. Методика русского языка в средней школе. – М., 1982.
28.Трауготт Н.Н. К вопросу об организации и методике речевой работы с моторными алаликами // Расстройство речи и слуха в детском возрасте. – Петрозаводск, 1940.
29.Трауготт Н.Н. Как помочь детям, которые плохо говорят. – СПб., 1994.
30.Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду: РАОНЦ семьи и детства. – М., 2001.
31.Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи (младшая и средняя группа) // Дошкольное воспитание. 1984. № 10. — С. 9-14.
32.Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1971.
33.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. – М., 1984. – 156 с.
34.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М., 1999.
35.Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у дошкольного воз-раста: Автореф. Диссертация на соискание ученой степени доктора пе-дагогических наук в форме научного доклада. – М., 2000. – 129 с.
36.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: лингвистика детской речи. – М., 2000.
37.Чудинова Л.М. Приёмы активизации речи у алаликов // Школа для де-тей с ТНР. – М., 1961.
38.Шаховская С.Н. К вопросу о формировании грамматического строя ре-чи детей, страдающих моторной алалией // Вопросы дефектологии. – М., 1964.
39.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1969.
