Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Психолингвистические основы формирования связной речи у дошкольников 6
1.2 Проблема формирования связной речи у дошкольников в педагогической литературе 13
1.3 Театрализованная игра как условие формирования связной речи у дошкольников 17
ГЛАВА 2 ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 21
2.1 Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста 21
2.2 Содержание работы по формированию связной речи у старших дошкольников через театрализованную игру 26
2.3 Анализ результатов обучения 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 44
Выдержка из текста
Велика роль театрализованной деятельности и в речевом развитии ребенка. Исследование, проведенное Г.А. Волковой, убедительно показало, что «театрализованные игры детей способствуют активизации разных сторон их речи — словаря, грамматического строя, диалога, монолога, совершенствованию звуковой культуры». При этом автор отмечает, что «интенсивному речевому развитию служит именно самостоятельная театрально-игровая деятельность, которая включает в себя не только само действие детей с кукольными персонажами, но и собственные действия (выбор темы, передача знакомого содержания, сочинение, исполнение песен от лица персонажей, их инсценирование, приплясывание, напевание и т.д.)» [4, с. 24].
В методике описаны общие подходы к организации театрализованной игры, однако конкретных методических разработок, рекомендуемых для воспитателя с описанием технологии использования методов и приемов организации театрализованной игры, нет.
Все вышеизложенное позволяет определить
Список использованной литературы
1. Артёмова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников [Текст]
/ Л.В. Артёмова. – М.: Просвещение, 2010. – 257 с.
2. Белкина, В.Н. Детская психология [Текст]
/ В.Н. Белкина. – Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2013. — 164 с.
3. Венгер, Л.А. Воспитание и обучение [Текст]
/ Л.А. Венгер. – М.: Просвещение, 1969. — 340 с.
4. Ворошнина, Л.В. Особенности построения описательных рассказов детьми
5 го года жизни. Проблемы изучения речи дошкольников [Текст]: сборник науч. трудов / Л.В. Ворошнина. — М.: Изд. РАО, 1994. – С. 104 — 108.
5. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации [Текст]
/ сост. О.А. Соломенникова. — М.: Мозаика-Синтез, 2012. — 224 с.
6. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. Собр. соч. — т.2. — М.: Просвещение, 1956. — 519 с.
7. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст]
/ А.Н. Гвоздев. — М.: АПН РСФСР, 1961. — 471 с.
8. Горохова, Л.А. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ: интегрированные занятия [Текст]
/ Л.А. Горохова, Т.Н. Макарова. — М.: Просвещение, 2015. — 35 с.
9. Педагогическая диагностика театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста [Текст]: сборник / под ред. Т. И. Бабаевой. – М.: Детство-пресс, 2014. — С. 119-148.
10. Доронова, Т.Н. Играем в театр [Текст]: метод. пособие / Т.Н. Доронова. — М.: Просвещение, 2010. — 126 с.
11. Елкина, Н.В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста [Текст]: учеб. пособие / Н.В. Елкина. — Ярославль, 2009. — 75 с.
12. Запорожец, А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности. Принципы развития в психологии [Текст]
/ А.В. Запорожец. — М.: Просвещение, 1978. — С. 118 — 120.
13. Зацепина, М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников [Текст]
/ М.Б. Зацепина. — М.: Просвещение, 2010. — 54 с.
14. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности [Текст]: сборник / под ред. Т.И. Бабаевой, З.А.Михайлова. – М.: Детство-пресс, 2012. — 192 с.
15. Карманенко, Т.Н. Кукольный театр — дошкольникам [Текст]: пособие / Т.Н. Карманенко, Ю.Г. Карманенко. — М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
16. Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию [Текст]
/ Э.П. Короткова. — М.: Просвещение, 1982. — 127 с.
17. Леонтьев, А.А. Слово о речевой деятельности [Текст]
/А.А. Леонтьев. — М.: Наука, 1965. — 246 с.
18. Леушина, А.М. Развитие связной речи у дошкольников [Текст]
/ Ученые записки им. А.И. Герцена. — 1941, т.30. – с. 27-71.
19. Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду [Текст]
/ М.Д. Маханева. — М.: ТЦ «Сфера», 2011. — 128 c.
20. Нечаева, О.А. Функционально – смысловые типы речи описание, повествование, рассуждение [Текст]
/ О.А. Нечаева. — Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1974. — 261с.
21. Петрова, Т.И. Театрализованные игры в детском саду [Текст]
/ Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева. — М.: Просвещение, 1982. — 134 с.
22. Поддьяков, Н.Н. Мышление дошкольника [Текст]
/ Н.Н. Поддъяков. — М.: Педагогика, 1977. — 262 с.
23. Разгул, Е.А. Театр в чемодане. [Текст]
/ Е.А. Разгул, М.Н. Козырева. — М.: Просвещение, 2000. — 134 с.
24. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]
/ С.Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1989. — 488 с.
25. Сороюша, Н.Ф. Играем в кукольный театр [Текст]
/ Н.Ф. Сороюша. — М.: Просвещение, 2013. — 154 с.
26. Сохин, Ф.А. Осознание речи старшими дошкольниками и подготовка их к обучению грамоте [Текст]
/ Ф. А. Сохин // Вопросы психологии, 1974. — № 2. — С. 138 — 142.
27. Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи [Текст]
/ Ф.А. Сохин. — М.: Просвещение, 1984. — С. 202— 206.
28. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста [Текст]
/ Е.И. Тихеева. — М.: Просвещение, 1981. — 159 с.
29. Ушакова Оксана Семеновна. Речевое воспитание в дошкольном детстве: Развитие связной речи: дисс … доктора педагогических наук: 13.00.06. — Москва, 1996. — 364 с. РГБ ОД.
30. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения [Текст]: учеб. пособие / К.Д. Ушинский. — М.: Просвещение, 1954. — 743 с.
31. Штанько, И.Н. Воспитание искусством в детском саду интегрированный подход [Текст]
/ И.Н. Штанько. — М.: Просвещение, 2012. — 143 с.
32. Якубинский, Л.П. О диалогической речи Язык и его функционирование [Текст]
/ Л.П. Якубинский. — М.: Наука, 1986. — С. 17 -58.
