Пример готовой дипломной работы по предмету: Английский язык
Содержание
В окружающей действительности мало явлений, безразличных для людей, явлений, к которым они не выражают никакого ценностного отношения. Поэтому ценностей так же много, как явлений природы, общества, человеческих поступков и чувств. Однако это справедливо, если мы имеем в виду не отдельного человека, а все человечество. У отдельного же человека диапазон ценностей, т. е. интересующих его явлений, может быть и очень узким, ограниченным. Ограниченность личности выражается в ограниченном числе и характере ее жизненных ценностей, жизненных интересов.
Понятию «ценность» авторами психологического словаря А.В. Петровским и М.Г. Ярошевским придается несколько значений, в зависимости от рассматриваемой проблемы:
1. Ценность как общественный идеал (выработанное общественным сознанием, содержащееся в нем абстрактное представление об атрибутах должного в различных сферах общественной жизни), — это общечеловеческие и конкретно-исторические ценности.
2. Ценности, предстающие в виде произведений материальной и духовной культуры, либо человеческих поступков.
3. Социальные ценности преломляются через призму индивидуальной жизнедеятельности и входят в психологическую структуру личности в форме личностных ценностей.
Выдержка из текста
Ценности занимают важнейшее место в жизни человека и общества, так как именно ценности характеризуют собственно человеческий образ жизни, уровень выделения человека из животного мира.
Литература занимает в современном социально-культурном и экономическом пространстве особое место, поскольку исторически тесно связано с эстетико-экономическими аспектами творческой деятельности человека: несет красоту в жизнь, является одним из факторов гармонического развития личности. Литература помогает людям раскрыть мир прекрасного, развивает у них художественный вкус, формирует разнообразные ценностные ориентации.
Список использованной литературы
1. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. – СПб: Питер, 2002. – 344 с.
2. Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление / С.Ф. Анисимов. – М:. Мысль, 1988. – 482 с.
3. Арнольд, И.В. Значение cильной позиции для интерпретации художественного текста / И.В. Арнольд // Иностранные языки в школе. – 1978. – № 4. – С. 23-31
4. Архангельский, Н.В. Нравственное воспитание / Н.В. Архангельский. – М:. Просвещение, 2002. – 405 с.
5. Блюмкин, В.А. Мир моральных ценностей / В.А. Блюмкин. – М:. Мысль, 1981. – 166с.
6. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол.очерк: Кн. для учителя / Л.С. Выготский. – М:. Просвещение, 1991. – 93 с.
7. Гладилина, И.П. Некоторые приемы работы на уроках английского языка в начальной школе / И.П. Гладилина // Иностранные языки в школе. – 2003. – № 3 – С.41-43
8. Елизарова, Г.В. Языковая картина мира как компонент ситуативного обучения / Г.В. Елизарова // Лингводидактические проблемы обучения иностранным языкам: Межвузовский сборник. – СПб:. СпбГУ, 2001. – С. 3-10.
9. Запорожец, А.В. Некоторые психологические моменты детской игры / А.В. Запорожец // Дефектология. – 1965. – № 10 – С.175
10. Иванова, Н.В. Драматизация как разновидность сюжетно-ролевых игр на уроках иностранного языка в начальных классах общеобразовательных школ. Гумбольдтовские чтения. Новая парадигма российского языкового образования и пути ее реализации / Н.В. Иванова // Материалы Международной научно-практической конференции. – М:. МГПУ, 2005. – С.369- 371
11. Иванова, Н.В. Методика драматизации сказки как средство развития коммуникативности школьников при обучении иностранному языку.: дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Иванова Наталья Викторовна. – М., 2007. – 163с.
12. Карпинская, Н.С. Художественное слово в воспитании детей / Н.С. Карпинская. – М.: Педагогика, 1972. – 225с.
13. Кирьякова А.В. Ориентация школьников на социально значимые ценности // Кирьякова А.В. и др. Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике. – М.: Дом педагогики, ИПК ГОУ ОГУ, 2008. – с. 8-39
14. Колобова, Л.В. Педагогические условия ориентации будущего учителя на ценности культуры страны изучаемого языка (на основе спецкурса): диссертация / Л.Б. Колобова. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 1998. — 128 с
15. Кондратюк, А.П. Нравственное воспитание школьников / А.П. Кондратюк. – М.: Просвещение, 2007. – 256 с.
16. Конышева, А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку \ А.В. Конышева. – СПб.: КАРО, 2008. – 39с.
17. Куликова, М. Н. Фонографическая стилизация речи: автореф. дис. фил. наук (22.04.11) / Куликова Марина Николаевна. – СПб., 2011. – 20 с.
18. Ладыженская, Т.А. Речевые уроки / Т. А. Ладыженская, И.Р. Никольская. – М.: Просвещение, 1995. – 240 с.
19. Леонтьев, Д.А. Методика изучения ценностных ориентации / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 1992. – 17 с.
20. Любченко, А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе / А.С. Любченко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 196 с.
21. Медриш, Д.Н. Структура художественного времени в фольклоре и литературе / Д.Н. Медриш // Ритм, пространство и время в литературе и искусстве: сб. ст. / ред. кол. Б.Ф. Егоров (отв. ред.).
- Л.: Наука. Ленингр. отд., 1974. — С. 121-142
22. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. – М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИЯ», 2003. – 944с.
23. Оморокова, М.И. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / И.М. Оморокова, Н.Н. Светловская, М.С. Васильева. – М:. Педагогика, 1977. – 550 с.
24. Пассов, Е.И. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества / Е.И. Пассов, В.П Кузовлев, В.С. Коростелев // Иностранные языки в школе. – 1987. – № 6 – С.12-19
25. Психология: словарь / ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990. – 494 с.
26. Руднев, В.П. Винни-Пух и философия обыденного языка / В. П. Руднев, Т.А Михайлова. – М.: Аграф, 2000. – 320 с.
27. Орлов, Н.В. Гуманизация образовательной среды в университете / Н.В. Орлов, Ю.В. Сенько // Мир науки, культуры, образования. – 2001. – № 4 – С. 222-224
28. Тугаринов, В.П. Теория ценностей в марксизме / В.П. Тугаринов. – Л.: 1968. – 124с.,
29. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. – СПб.: Питер, 2003. – 860 с.
30. Хьелл, Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л. Хьел, Л. Зиглер. – СПб.: Питер Пресс, 1997. — 608 с.
31. [Электронный источник].
URL: // http://www.englisheasy.info/books/
books_miln/.
32. [Электронный источник].
URL: // http://www.bibliofond.ru/.
