Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
§1. Становление и развитие трудовой деятельности детей 5
§2. Значение формирования у детей представлений о труде взрослых 9
§3. Методы формирования у детей представлений о труде взрослых 12
§4. Анализ статей по проблеме формирования у детей представлений о труде взрослых 16
§5. Методические рекомендации 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Значимым направлением социального и познавательного становления детей выступает ознакомление с трудом взрослых. В детском саду, семье, доступном ему общественном окружении – везде ребенок сталкивается с трудом взрослых, пользуется его результатами. Поначалу внимание детей привлекают лишь внешние моменты. Последовательное ознакомление детей с трудом взрослых в ближайшем окружении, а после этого и за пределами детского сада позволяет развивать у них представление о сути и значении трудовых действий, об общественном устройстве жизни в целом.
Трудовое воспитание начинается в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые испытывает потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна из центральных задач трудового воспитания детей.
Повседневные наблюдения ребенка за разнохарактерным трудом людей – обязательное условие трудового воспитания, при этом детям необходимо дать достаточно структурированные данные о труде взрослых и на их основе развивать уважение к труду, его результатам, к тем, кто работает. Знания дошкольников о труде взрослых оказывают огромное воздействие на формирование у них правильного отношения к труду, однако они могут остаться формальными, если ознакомление с трудовой деятельностью не будет осуществляться последовательно, систематично, с опорой на образное мировосприятие и позитивные эмоции.
Наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей, принадлежит важная роль во всестороннем развитии личности ребенка. В работе детского сада имеются свои сложности в осуществлении трудового воспитания: существенная часть труда взрослых протекает не на глазах у детей, то есть – ограниченные возможности наблюдения за их трудом. Поэтому необходимо найти пути и формы приближения детей к труду взрослых, показав его общественную значимость, сущность трудовых действий, результатов труда, определить условия наиболее действенного влияния труда взрослых на формирование образных представлений о нем.
Таким образом, актуальность определила тему нашей работы «Формирование у детей представлений о труде взрослых».
Цель исследования – изучить проблему ознакомления с трудом взрослых детей дошкольного возраста.
Объект исследования – представления детей о труде взрослых.
Предмет исследования – формирование у детей представлений о труде взрослых.
Задачи исследования:
1) на основе анализа психолого-педагогической и методической литературы раскрыть подходы к развитию представлений у детей о труде взрослых;
2) изучить состояние практики по развитию представлений у детей о труде взрослых;
3) раскрыть сущность, содержание и особенности трудового воспитания детей;
4) разработать методические рекомендации для педагогов по развитию представлений у детей о труде взрослых.
Методы исследования – изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме, педагогическое наблюдение, изучение школьной документации, изучение продуктов деятельности учащихся, изучение и обобщение опыта педагогов-практиков и педагогов-новаторов, теоретический анализ педагогических идей.
Список использованной литературы
1. Бондаренко Т. М. Приобщение дошкольников к труду. Методическое пособие, 2014. – 208 с.
2. Буре P.C. Я сам! // Дошкольная педагогика. – 2001.
3. Буре Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания – М: Мозаика-Синтез, 2014. – 136 с.
4. Вазина, К. Я. Воспитание целенаправленности в трудовой деятельности: учебное пособие / К. Я. Вазина. – М.: Просвещение, 2011. – 123 с.
5. Васильева, М. А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста: методическое пособие / М. А. Васильева. – М.: Просвещение, 2010. – 289 с.
6. Година, Г. Н. Нравственное воспитание детей в совместной трудовой деятельности: пособие для воспитателей детского сада / Г. Н. Година. – М.: Просвещение, 2012. – 301 с.
7. Диалоги о воспитании / под ред. В. Н. Столетова. — М.: Педагогика, 2011. – 123 с
8. Захаров, Н. Н. Профессиональная ориентация дошкольников / Н. Н. Захаров. – М., Педагогика, 2012. – 223 с.
9. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. – Ростов, 2013. – 112 с.
10. Кондрашов, В. П. Введение дошкольников в мир профессий: учебно-методическое пособие / В. П. Кондрашов, 2012. – 125 с.
11. Куцакова, Л.В. Трудовое воспитание в детском саду: система работы с детьми 3-7 лет / Л.В. Куцакова. – М: Мозаика-Синтез,2012. – 128 с.
12. Лабутина Н. В., Иванова А. А., Гусева Н. П. Трудовое воспитание дошкольников. Дидактические материалы – М.: Вентана-Граф, 2016. – 48 с.
13. Логинова, В. И. Формирование представлений о труде взрослых // Дошкольное воспитание. – 2013. – №9. – С. 23-27.
14. Маркова, Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников / Т. А. Маркова. – М.: Педагогика, 2010. – 156 с.
15. Нечаева, В. Г. Воспитание дошкольников в труде: пособие для воспитателей детских садов / В. Г. Нечаева. – М.: Педагогика, 2011. – 231 с.
16. Черкова, Н. Н. В мире профессий: методическое пособие / Черкова, Н. Н. – М.: Наука, 2012. – 132 с.