ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА И СТАТИСТИКА ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ КРИМИНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА.
ГЛАВА 2. ВИКТИМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ
ГЛАВА 3. СТРАТЕГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКА
3.1. Безопасность личности
3.1.1. Насилие и сексуальные домогательства
3.1.2. Алкоголь и наркотики
3.1.3. Азартные игры
3.1.4. Обещания легкого заработка
3.1.5. Вовлечение в экстремистские организации и тоталитарные секты
3.2. Безопасность жилища
3.3. Безопасность при теракте
ГЛАВА 4. МОДЕЛИ ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ КРИМИНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Результаты работы позволяют расширить теоретические положения, касающиеся психологии подростков, поведения в случае опасных ситуаций социального характера. Рассмотрены вопросы взаимодействия между семьей, школой, и социальными институтами, которые учувствуют в повседневной жизни подростка. Кроме того разработана модель формирования у подростков безопасного поведения в опасных ситуациях социального характера.
Научно-методическая база: построена на определениях сущности личности, социальной обусловленности ее формирования, деятельностной природе процессов воспитания и развития. В ходе нашего исследования опирались на теоретические работы в области: сущности и природе человека как субъекта деятельности и отношений (Л.И. Божович, И.Ф. Гербарт, А. Дистервег, Я.А. Коменский и др.).
− во внеклассной работе предусмотрены организационные формы воспитательной работы, направленные на сплочение детского коллектива, формирование дружеских отношений между подростками, развитие толерантности и эмпатии.
Один из наиболее опасных и распространенных в настоящее время видов преступлений – преступления, связанные с незаконным приобретением, сбытом, изготовлением оружия и взрывчатых веществ и их хищением. Оружие и взрывчатые вещества используются для совершения террористических актов, убийств и т. д. Преступления подобного рода совершают в основном взрослые люди, мужчины, как правило, жители городов. Оружие похищают, чему способствует его безответственное хранение, добывают контрабандой, находят в местах, где ранее велись боевые действия, привозят из «горячих точек». Особенно опасны оружие и взрывчатые вещества, когда ими пользуются люди в нетрезвом состоянии или склонные к насилию. Часто такие преступления совершаются ранее судимыми людьми. Незаконный оборот оружия становится одним из самых прибыльных видов бизнеса. Чтобы пресечь подобного рода преступную деятельность, правоохранительные органы и все граждане должны проявлять особую бдительность.
Актуальность данной темы определяется тем, что сегодня, 21век, век технического прогресса, в мире происходят различного рода аварии , катастрофы с гибелью людей , с материальной ценностей, серьезных нарушений экологии и т.д. Согласно статье 1 Закона "О защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера". "Чрезвычайная ситуация – это обстановка на определенной территории — сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей".
Условием и результатом инновационного типа обучения является сформированность у учащихся желания и способности самостоятельно учиться, искать в разных источниках информацию и применять новые знания, вырабатывать умение действовать, стремиться к творчеству и саморазвитию.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации мероприятий, направленных на формирование готовности учащихся к адекватным действиям в криминогенных ситуациях, которые в дальнейшем могут использоваться в педагогической практике.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации мероприятий, направленных на формирование готовности учащихся к адекватным действиям в криминогенных ситуациях, которые в дальнейшем могут использоваться в педагогической практике.
Кроме того, выполнение контрольной работы по дисциплине «Безопасность в чрезвычайных ситуациях» — это подготовка, своеобразный задел для дипломного проектирования студентов специальности «Техносферная безопасность»
Прогресс человечества невозможно без новых технологий с развитием технического прогресса и появлением современных технологий и материалов особую опасность в настоящее время составляют техногенные аварии частности аварии на химически опасных объектах. Некоторые из этих соединений токсичны и вредны: при проливе или выбросе в окружающую среду они способны вызвать массовые поражения людей, животных, приводят к заражению воздуха, почвы, воды, растений. Значительные количества ХОВ сосредоточены на объектах пищевой, мясо-молочной промышленности, в жилищно-коммунальном хозяйстве [2].
Список источников информации
1.Алёшенков М.С., Социальное, экономическое, культурно-образовательное пространства опасностей и угроз // Журнал ОБЖ, 2006, №2. — с. 3- 7.
2.Амбарцумян В. Профилактика опасности // Журнал ОБЖ, 2007, №3. — с. 23-27.
3.Безопасность жизнедеятельности. Под ред. С. В. Белова. М.: Выс-шая школа, 1999. – 358 с.
4.Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие. Ч. 1 и 2 . Под ред. проф. Э.А. Арустамова. М.: ИВЦ «Маркетинг», 1998.
5.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов. 2-е издание /Под ред. Л.Михайлов, В.Соломин, Т. Беспамятных, О.Грунин и др. Питер» 2008. – 464 с.
6.Бочаров Е. Бочарова Н. Ступени обучения выживанию: про-граммно-методическое пособие для педагогов. М., 2008. – 204 с.
7.Бочаров Е.А., Бочарова Н.И.Ступени обучения выживании. М.: Владос, 2008. — 204 с.
8.Бочкарева Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей Сб.: «Изучение мотивации поведения детей и подростков», М., 2004. – с. 47-48.
9.Буртовская З. Рыцари безопасного образа жизни (волонтеры «Школы безопасности») // Основы безопасности жизнедеятельности, 2006, №3 . – с. 23-26.
10.Вангородский С. А. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник. 9 класс, 2002. — 192 с
11.Варданян А.В., Лесной С.К., Солодовников С.А. Криминологиче-ская характеристика насильственных преступлений, их классификация и пре-дупреждение. М.: 1996. — с. 13-14.
12.Волков В. Как избежать беды. Книга для чтения по курсу ОБЖ. М.: Вита-Пресс. 2003.- 80 c.
13.Воробьев Ю.Л.Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс. М.: АСТ, Астрель 2002. — 153 с.
14.Гриценко Т. Скинхеды и попрошайки // Время новостей , 2005, № 96. – с.21-23.
15.Денисов В.В., Денисова И.А., Гугенев В.В., Монтвила О.И. Безо-пасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий при чрезвычай-ных ситуациях: Учеб. пособие. — Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изда-тельский центр «МарТ», 2003. — 608 с.
16.Деснин С.А. Последствия преступлений против здоровья. — Закон и правопорядок, 1998, №6 . – с. 24-28.
17.Дубягин Ю.П., Богачева О.П. Школа выживания или 56 способов защитить ребенка от преступления. М. «Пихта», 2004. – 288 с.
18.Егорова Э Формирование позитивного отношения к здоровью и безопасности // Журнал ОБЖ, 2007, №11. — с. 10 — 13.
19.Как избежать неприятностей. Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы, 2007. – 5 с.
20.Крючек Н.А., Петров С.В., Латчук В.Н., Кузнецов М.И. Личная безопасность в чрезвычайных ситуациях. М.: Энас: 2008. — 64 с.
21.Кузнецов М.И., Латчук В.Н., Мишин Б.И. Личная безопасность школьника: памятка. М., 2006. – 96с.
22.Латчук В. Н., Марков В. В.ОБЖ. Методическое пособие. 11 класс. М.: Дрофа, 2002. – 160 с.
23.Лобанова Г., Тупицин В. Жить без происшествий // Журнал ОБЖ, 2007, №11. — с. 3- 6.
24.Мишин Б.И.Настольная книга учителя основ безопасности жизне-деятельности: АСТ 2003. — 285 с.
25.Мошкин В Психологические приемы самозащиты от злоумышлен-ников // Журнал ОБЖ, 2007, №7. — с. 11-14.
26.Нечаева А.М. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). М.: Дом «ГРААЛЬ», 1996. – 239 с.
список литературы