Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
1.1. Особенности усвоения математических знаний, умений и навыков младшими дошкольниками
1.2. Игра как средство познавательного процесса
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
2.1. Организация и методика исследования
2.2. Формирующий эксперимент
2.3. Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Содержание
Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
1.1. Особенности усвоения математических знаний, умений и навыков младшими дошкольниками
1.2. Игра как средство познавательного процесса
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
2.1. Организация и методика исследования
2.2. Формирующий эксперимент
2.3. Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Приложения
Список использованной литературы
1. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.;
2. Выготский Л. С. Педагогическая психология. // М., 1926 г.;
3. Джемc У. Психология. Под ред. Л. А. Петровской. — М.: Педагогика, 1991.-368 с.;
4. Коменский Я. А. Избранные педаго-гические сочинения». Т.2. -М.: Педагогика, 1982;
5. Песталоции И.Г. Лебединая песня // Избранные педагогические сочинения. Т. 1. М. 1981;
6. Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей // Избранные педагогические сочинения. Т. 1. М. 1981;
7. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т. 6 – М.: Педагогика, 1989. – стр. 82;
8. Монтессори М.// Составитель М. В. Богуславский, (сборник опубликованных фрагментов книг М. Монтессори) 1999.: Издательский Дом Шалвы Аминашвили — 224 с.
9. Лай В. А. Экспериментальная педагогика. М., 1912;
10. Гербарт И.Ф. Избранные произведения. – М., 1938;
11. Глаголева Л.В. "Сравнение величин предметов в нулевых группах школ" Л-М. : Работник просвещения 1930 г. стр. 4-6, 12-13;
12. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. – М.: Просвещение, 1996. – с. 118;
13. Блехер Ф.Н. Математика в детском саду и нулевой группе. – М.: Учпедгиз, 1934;
14. Никитин Б., Никитина Л. Мы и наши дети. – М.:»Молодая гвардия», 1980;
15. Монтессори М. Дети – другие. // C о вступительной статьей и комментариями К.Е. Сумнительного. ИД «Карапуз». М. 2004.
16. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ под ред. А.А. Столяра. — М.: Просвещение, 1988;
17. Кюизенер // Пособие КЮИЗЕНЕРА. На золотом крыльце… (набор игр к палочкам Кюизенера) «Корвет» М. : 2007;
18. Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. — 479 с.
19. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991
20. Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. – М.: Народное образование, 2002
21. Л.С. Метлина. Математика в детском саду. М.:Просвещение, 1984;