Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………………..
Глава
1. Особенности работы ДОУ с семьей по формированию навыков самообслуживания…………………………………………………………………….
1.1. Роль семьи в формировании личности ребёнка …………………………
1.2. Формы и методы работы ДОУ с семьёй…………………………………………
1.3. Формирование основных социально-бытовых навыков детей
младшего дошкольного возраста в семье……………………………………………
Глава
2. Проектирование деятельности педагога по формирование социально-бытовых навыков детей младшего дошкольного возраста в семье как фактора адаптации к ДОУ………………………………………………………………………
2.1. Организация педагогического исследования по формированию социально-бытовых навыков у детей в семье ……………………………………………….
2.2. План деятельность педагога по формированию социально-бытовых навыков у детей в семье…………………………………………….…………………
Заключение……………………………………………………………………………..
Список литературы…………………………………………………………………….
Приложения…………………………………………………………………………….
Выдержка из текста
За многовековую историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Сегодня уже не ведется спор о том, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные учреждения).
Современная наука единодушна в том, что без ущерба для развития личности ребенка, невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным воспитанием.
Современная семья не может воспитывать ребенка изолированно от других воспитательных институтов: ребенок ходит в дошкольное учреждение, потом в школу, занимается в кружке или студии художественного воспитания, посещает спортивную секцию и т.д.
Все воспитательные институты призваны содействовать максимальному развитию ребенка, поэтому заинтересованы в том, чтобы объединить свои усилия, учитывая при этом те аспекты воспитательной деятельности, в области которых каждый их них обладает теми или иными преимуществами. Так, детский сад более квалифицированно, чем семья, осуществляет обучение, развитие творческих способностей детей, подготовку к школе и др. В какой-то степени и семья может ввести ребенка в мир тех знаний и умений, о которых говорилось выше. Но важно, насколько это будет педагогически грамотно. Ведь неправильной методикой воспитания и обучения развитию ребенка легко нанести больше вреда, чем пользы. Поэтому тема реферата очень актуальна.
Доказано, что поступление в дошкольное учреждение связано со значительными неблагоприятными эмоционально-психологическими изменениями личности, коррекция которых требует целенаправленного воспитательного воздействия.
Отсутствие специальных исследований проблемы целенаправленной подготовки младшего дошкольника (2-3 лет) к поступлению в детский сад в семье, через формирование навыков самообслуживания у детей определили актуальность и необходимость темы нашего педагогического проекта.
Изложенное позволяет поставить проблему исследования, которая определяется противоречием между потенциальными возможностями семьи в формировании навыков самообслуживания у детей двух-трех лет и отсутствием педагогических знаний, умений у родителей, необходимых для реализации этих возможностей, что составляет область неизвестного знания, содержание которого должно быть представлено в модели работы с семьей по формированию навыков самообслуживания у ребенка для облегчения его адаптации к ДОУ.
Отсутствие специальных исследований проблемы целенаправленной подготовки ребенка 2-3 лет к поступлению в детский сад в семье через формирование навыков самообслуживания определили актуальность и необходимость цели нашего исследования.
Цель исследования: проектирование деятельности педагога по организации работы с родителями по формированию навыков самообслуживания у детей.
Объект исследования: процесс формирования навыков самообслуживания у детей двух-трех лет в семье.
Предмет исследования: система работы с родителями по формированию навыков самообслуживания у детей двух-трех лет в семье.
В соответствии с целью и гипотезой определены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по проблеме особенностей организации работы ДОУ с семьей по формированию навыков самообслуживания.
2. Проанализировать условия созданные в ДОУ по формированию навыков самообслуживания у детей.
3. Разработать перспективный план по формированию навыков самообслуживания у детей двух-трех лет в условиях семьи.
Для решения поставленных задач были использованы методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы; диагностические: наблюдение, анкетирование.
Список использованной литературы
1. Ануфриева А., Митюкова О. Игры и занятия для малышей. – Волго-Вятское книжное из.-во, 2006.
2. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьёй дошкольника. — М., 1994.
3. Практическая психология для педагогов и родителей / Авторы: В.А. Артемьева, Е.И. Афанасьева, Ю.А. Гарин и др.; Под ред. М.К. Тутушкиной. – СПб.: Издательство «Дидактика Плюс», 2000.
4. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академический проект; Гаудеамус, 2005.
5. Богина Т. Л., Терехова Н. Т. Режим дня в детском саду: кн. для воспитателя детского сада.- М.: Академия, 2007.
6. Ватутина Н. Д. Педагогические условия адаптации детей третьего года жизни к условиям общественной системы воспитания: Автореф. дис… канд. пед. наук. М., 1979.
7. Воспитание и развитие детей раннего возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / В.В.Гербова, Р.Г.Казакова, И.М.Кононова и др.; Под ред. Г.М.Ляминой. – М.: Просвещение, 2009.
8. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребёнка от года до трёх лет: Пособие для работников ДОУ и родителей. — М., 2000.
9. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет: кн. для работников дошк. учреждений/ сост. В. И. Теленчи.- М.: Академия, 2007.
10. Година Г. Н. Самостоятельность младших дошкольников и ее влияние на развитие детских взаимоотношений // Нравственное воспитание дошкольников: Младший и средний до-школьный возраст // Под ред. В. Г. Нечаевой, М., 2002. С. 83— 112.
11. Доронова Т.Н. и др. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методич. руководство для работников ДОУ. — М., 2001.
12. Жаровцева Т. Г. Адаптация детей дошкольного возраста к условиям общественного воспитания: на материале круглосуточных групп: Дис… канд. пед. наук. Киев, 1991.
13. Кроха: пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трёх лет / [Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др.].
– 6-е изд. – М.: Просвещение, 2004.
14. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
15. Колесникова И.Ю., Нагавкина Л.С., Барышников Е.Н. Программа и словарь понятий по проблеме воспитания: Петербургская концепция. – СПб.: СПб, ГУПМ, 2004.
16. Макарычева Н.В. Проблемы раннего детства: диагностика, педагогическая поддержка, профилактика: В помощь занимающимся воспитанием детей 2-3 лет. – М.: АРКТИ, 2005.
17. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005.
18. Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьёй: метод. пособие для воспитателей ДОУ / Н.В. Микляева. – М.: Айрис-пресс, 2006.
19. Моржина Е.В. Формирование навыков социально-бытовых на занятиях дома. М. Теревинф. – 2006. – 39 с.
20. Павлова Л.Н. Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста: практ. пособие / Л.Н. Павлова. – М.: Айрис-пресс, 2006.
21. Паунова С. Гигиенические навыки с малых лет// Дошкольное воспитание.- 2003. – № 11. – с. 67-69.
22. Пикулева Н. В. Слово на ладошке: Воспитание культуры поведения в игровой форме.- М.: Эксмо-Пресс, 2004.
23. Севостьянова Е.О. Дружная семейка: Программа адаптации детей к ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
24. Смирнова Е. Т. Гигиенические основы воспитания в дошкольных учреждениях.-4-е изд., испр. и доп. М.: Академия, 2009.
25. Филютина Т. Н. Связь самостоятельности детей двух-трех лет с адаптацией к дошкольному учреждению / Т. Н. Филютина // Известия Уральского государственного университета. – 2008. – № 60. – С. 202-206.
26. Чулкова Н. Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников// Дошкольное воспитание. – 2007. – № 5. – с. 11-13.
27. Яковенко Т. О воспитании культурно-гигиенических навыков// Дошкольное воспитание. – 2009. – № 8. – с. 6.
