Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение….………………………………………………………………..… 5
1. Научно-теоретические аспекты речевого развития младших школьников.
1.1 Речевое развитие младших школьников как педагогическая проблема……………………………………………………………………………. 9
1.2. Система работы над фразеологизмами в начальной школе………… 16
1.3 Дидактические условия работы над фразеологизмами в системе речевого развития младших школьников……………………………………….. 26
2. Экспериментальная работа над фразеологизмами в системе речевого развития младших школьников.
2.1 Цели и задачи экспериментальной работы……………………………. 33
2.2 Методические аспекты работы над фразеологизмами в системе речевого развития младших школьников……………………………………….. 36
2.3 Результаты экспериментальной работы и их интерпретация……….. 56
Заключение ………………………………………………………………… 59
Список использованной литературы……………………………………… 62
Выдержка из текста
Введение
С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху, ведь «хорошее слово – половина счастья».
Красноречие было в чести во все времена. В разных странах во время высочайших взлётов культуры народов появлялась наука о мастерстве речи, общения, убеждения словом. Именно так возникла риторика в Древней Греции. В античном мире ей приписывали божественное происхождение. Эта наука оказала сильное влияние на всю европейскую культуру.
Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растёт значение правильного, убедительного слова. Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой.
В последние годы в методике обучения русскому языку в начальных классах возрос интерес учёных-методистов и учителей — практиков к проблемам развития связной устной и письменной речи. Обусловлено это, во-первых, достижениями современной психологии и психолингвистики в области речевого развития ребёнка и психологии речевой деятельности (А.А. Леонтьев, Н.И. Жинкин, А.К. Маркова), во-вторых, тем, что в методике обучения русскому языку на смену грамматическому направлению постепенно, но уверенно приходит коммуникативное направление, т.е. на первое место ставится обучение русскому языку как средству общения, обучение речевой деятельности, языковой коммуникации или, как определяют это направление японские методисты, «языковому существованию». Формирование и развитие коммуникативного направления в школах связано с именами М.Р.Львова, Т.А.Ладыженской, Т.Г.Рамзаевой, Б.Г.Горецкого и других.
Список использованной литературы
1. Ушинский К.Д. Родное слово. Книга для учащихся. Собрание сочинений, М., 1974.
2. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников — М.: Просвещение, 1985. — 338 с.
3. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. — М.: Просвещение, 1979. — С. 211.
4. Ладыженская ТА. Система работы по развитию связной устной речи учащихся-М.: Просвещение, 1975.
5. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. — Киев: Дрофа, 1987.
6. Люблинская А.А. Детская психология. М.: Высшая школа, 1973.
7. Ушакова О.С. Развитие речи школьников. – М., 2001. – 336 с.
8. Немов Р.С. Психология. — М.,1994.
9. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст]/Л.С.Выготский. – М.: Просвещение, 1999.- С.120.
10. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: 1991. — 348 с.
11. Артемов В.А. Психология речевой интонации. — М.: Просвещение, 1990. — 295 с.
12. Алексеева А.В. Обучение сочинению в 1 – 4 классах. // Начальная школа Казахстана. – 2003. — № 9.
13. Колычева Г.Ю. Некоторые приемы работы по обогащению фразеологического запаса младших школьников // Начальная школа. — 1995. — № 10..
14. Леонтьев А.F. Язык, речь, речевая деятельность. – С-П.: Высшая школа, 1979.
15. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. — М.: Просвещение, 1990.
16. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка. М.: Просвещение, 1991. — 390 с.
17. Молотков А.И. Основы фразеологии русского языка — Л.;1977. — 230 с.
18. Ладыженская ТА. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения. М.: Просвещение, 1987.
19. Ставская Г.М. Работа с фразеологизмами в системе развития речи и общего развития учащихся // Нач. школа — 2000 — № 12. — С. 10-15.
20. Совершенствование работы по развитию речи школьников // Межвузовский сборник научных работ. — Л., 1987. — С. 258.
21. Философский словарь / Под ред. Фролова И.Т. — М.: Политиздат, 1986. — С. 590.
22. Школьный фразеологический словарь русского языка. — М.: Просвещение, 1980. — 488 с.
23. Беделова Ж.У. Творчество младших школьников на уроках чтения. // Начальная школа Казахстана. – 2006. — № 1.
24. Лобчук Е.И. Усвоение фразеологизмов на уроках русского языка // Нач. школа. — 1990. — № 12.
25. Кусетова А.С. Игровые формы работы на уроках русского языка. // Начальная школа Казахстана. – 2010. — № 3.
26. Учебная программа «Литературное чтение» для 2-4 классов общеобразовательной школы. Павленко В.К., Сафронова Л.В., Шашкина Г.З., Салханова Ж.Х., Аульбекова Г.Д.- Астана, 2010. – 20 с.
27. Учебная программа «Русский язык» для 2-4 классов общеобразовательной школы. Павленко В.К., Мендикинова Р.Т., Никитина С.Я., Кульгульдинова Т.А., Кунакова К.У. – Астана, 2010. – 25 с.
28. Государственный общеобязательный стандарт Республики Казахстан. Начальное, основное среднее, общее среднее образование. ГОСО РК 2.3.4.01-2010.
29. Лысенко Е.И. Работа над фразеологизмами и повышение культуры речи учащихся // Русский язык в школе. — 1992. — № 2.
30. Мендекинова Р.Т., Никитина С.А., Кабдолова К.Л., Кульгельдинова Т.А. Русский язык. Учебник для 3 класса. – Алматы, Атамура, 1999.
31. Мендекинова Р.Т., Никитина С.А., Кабдолова К.Л., Кульгельдинова Т.А. Русский язык. Учебник для 4 класса. – Алматы, Атамура, 2000.
32. Мендекинова Р.Т., Никитина С.А., Якунина Л.П. Русский язык. Учебник для 2 класса. – Алматы, Атамура, 1998.
33. Павленко В.К., Абенова Т.К. Литература (учебник 4 класс).
- Алматы: Атамура, 2000.
34. Павленко В.К., Абенова Т.К. Литературное чтение. Учебник для 3 класса. – Алматы, Атамура, 1999.
35. Павленко В.К., Абенова Т.К.. Литературное чтение. Учебник для 2 кл. – Алматы, Атамура, 1998.
36. Детинина О.Б. Устойчивые словосочетания в детской речи. – С.-Пб.: 1987. – 350с.
37. Бетенькова Н. М., Фонин Д. С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. — М., 1998
38. Брунер Дж. Психология познания — Киев: Дрофа, 1978. — 390 с.
39. Гукова С.А. Работа со словарными словами. // Начальная школа Казахстана. – 2005. — № 2. – с.26.
40. Жайтапова А.А. Начальная школа Казахстана на пути обновления. // Начальная школа. 2001. № 3.
41. Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — М., 1994
42. Искакова М.С. Методы речевого обучения детей старшего дошкольного возраста. // Начальная школа Казахстана. – 2007. — № 7.
43. Леонтьева И.Весёлый фразеологический словарь. — М., 2007
44. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. — М.: Просвещение, 1975. — 290 с
45. Люблинская А.А. Развитие связной речи // Начальная школа. 2003- № 7. — С. 27-32.
