Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические основы исследования гендерных отличий образа супруга в ранней юности 6
1.1. Психологические особенности развития в ранней юности 6
1.2. Гендерные представления образа будущего супруга в ранней юности 16
1.3. Современные представления об образе супруга в ранней юности 26
Глава II. Эмпирическое исследование гендерных отличий образа супруга в ранней юности 32
2.1. Организация и методики исследования 32
2.1.1. Описание контингента испытуемых 32
2.1.2. Описание процедуры исследования 32
2.1.3. Методики исследования 33
2.2. Результаты исследования 38
2.2.1. Результаты исследования фемининности – маскулинности 38
2.2.2. Результаты исследования ценностных ориентаций 43
2.2.3. Результаты исследования самооценки 48
2.3. Рекомендации испытуемым 53
Выводы 57
Заключение 59
Список литературы 61
Приложения 65
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования: гендерные отличия образа супруга в ранней юности.Цель исследования: изучить гендерные отличия образа супруга в ранней юности.Гипотеза исследования: В ранней юности складываются гендерные отличия образа супруга по следующим параметрам:
Предмет исследования – гендерные различия в профессиональном самоопределении старшеклассников………………………………………………………………
Периодом возникновения сознательного «я», как бы постепенно ни формировались отдельные его компоненты, считается подростковый и юношеский возраст /1/. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности. Согласно мнения Б.Г.Ананьева, сознание, пройдя через многие объекты отношениий, само становится объектом самосознания и, завершая структуру характера, обеспечивает его целостность, способствцет образованию и стабилизации личности /2/.
Определение человеком себя в обществе как личности есть определение себя (самоопределение, занятие активной позиции) относительно социокультурных ценностей, и тем самым — определение смысла своего существования, Определение себя как личности — личностное самоопределение — имеет ценностно-смысловую природу. Ценности же задают ориентацию на будущее (об этом несколько подробнее — ниже).
Такое понимание личностного самоопределения согласуется с предлагаемым М.М.Шибаевой пониманием самоопределения личности в культуре. Так, М.М.Шибаева отмечает …важность процесса самоопределения личности в культуре с целью выделения и обоснования для себя ценностно-смысловых оснований собственной жизненной концепции, а также выбора сособов и форм ее реализации.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что на основе анализа литературы мы устанавливаем соотношение между двумя научными понятиями, рассматривая Я-концепцию как фактор личностного самоопределения в ранней юности.
Выпускники общеобразовательных и профессиональных школ страдают от неопреде-ленности своей будущей карьеры. Многие из них нуждаются в специальном консультирова-нии и психологической помощи. Поэтому особое значение приобретает помощь учащимся в выборе профессии. В настоящее время рынок профессий и рынок образовательных услуг в России оказываются практически не связанными: примерно
50. выпускников вузов реально работают не по той специальности, по которой получили образование, около
60. выпускни-ков средних специальных заведений и
70. выпускников профессионально-технических учи-лищ ежегодно оказываются не востребованными предприятиями и организациями [35]
. Пра-вильный выбор профессионального будущего для молодого человека является основой са-моутверждения в обществе, одним из главных решений в жизни. Определение профессии включает в себя очень многое, но прежде всего:
После распада СССР многие ценности, существующие в этот период перестали быть значимыми.Дети в ранней юности – особая социально–демографическая группа. Ядовым и др., и направленные на изучение ценностно-ориентационной сферы детей в раннем юношеском возрасте, а также проведенные в различные периоды развития советской научной.
В качестве объекта исследования нами выбраны стихи, входящие в ранние циклы Ахматовой «Вечер», «Чётки» и «Белая стая». Предметом исследования является образ «дома» в ранней лирике Ахматовой. и те общие мировоззренческие понятия, которые он прямо или косвенно отражает.
Исследование совладающего поведения в нашей стране очень актуальна, так как существует множество социальных проблем в нашем обществе. В англоязычной психологии общепринятым является термин «копинг» (coping), который происходит от английского «cope» — преодолевать; в германоязычной психологии в этом же смысле используются как синонимы понятия.Мэрфи в 1962 году для исследования способов преодоления детьми требований, выдвигаемых кризисами развития.
Хотя межличностное общение занимает центральное место в жизни и подростка, и юноши, при переходе от одного возрастного периода к другому меняются задачи развития, что непременно сказывается на изменение мотива, цели и вид общения.
При написании работы нами были прочитаны и проанализированы многие стихотворения Есенина, а также изучены мнения критиков и литературоведов.
Список литературы
1. Бем С. Л. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. – М.: РОССПЭН, 2004. – 336 с.
2. Бережная А.М. Развитие представлений о брачном партнере у студенток педагогических вузов: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. – Ставрополь, 2007.
3. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2001. – 320 с.
4. Бернс Р. Развития Я-концепции и воспитание. Под общ. редакц. Пилиповского В.Я. – М.: Прогресс, 1986 – 169с.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – Воронеж, 1995 – 349с.
6. Гурко Е.М. Представления студенческой молодежи о браке / Ред. Т.А. Гурко. – М.: Институт социологии РАН, 2006.
7. Демографический ежегодник России. 2005: Стат. сб. / Росстат. − М., 2005. − С. 148.
8. Ермак В.Д. Возрастное развитие и информационное наполнение психики — становление индивидуальности и личности человека / В.Д. Ермак // Соционика, ментология и психология личности. — 2004. — № 4. – С. 28 – 35.
9. Змановская Е.В., Карташова Т.Е. Структура и содержание брачно-семейных установок современной молодежи // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin).
- 2011. — № 12 (114).
10. Ильин Е.П. Пол и гендер. – СПб.: Питер, 2010. – 688 с
11. Ильинский И. М. Молодежь в контексте глобальных процессов развития мирового сообщества / И. М. Ильинский // Молодежь и общество на рубеже веков. – М. : Голос, 1999.
12. Калинина Р.Р. Введение в психологию семейных отношений. – М.: Современный учебник, 2008. – 352с.
13. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования : учеб. пос. / О. А. Карабанова. – М. : Гардарики, 2006. – 320 с.
14. Киммел М. Гендерное общество / Пер. с англ. – М.: РОССПЭН, 2006 – 464 с.
15. Клецина И. С. Гендерная психология // Большая Российская энцикло-педия: в 30 т. / Отв. ред. С.Л. Кравец. Т. 6. – М.: БРЭ, 2006.
16. Клиническая психология: учебник / Под ред. Б.Д. Карвасарского. — СПб.: Питер, 2002.
17. Ковалев С.В. Беседы о половом воспитании. – М., Педагогика, 1980.
18. Кон И. С. Молодежь / И.С. Кон // Большая советская энциклопедия. – М., 1990. – Т. 16. – С. 478.
19. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989. – 341с.
20. Кулиш О. Г. Взаимосвязь образа семьи и развития самосознания у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов : Дис. канд. психол. наук: 19.00.01 Москва, 2005. – 213 с.
21. Кураев Г.А. Возрастная психология: Курс лекций. / Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская. – М., 2010. – 146 с.
22. Кучмаева О.В. Трансформация института семьи и семейные ценности / О.В. Кучмаева, М.Г. Кучмаев, О.Л. Петрякова // Вестник славянских культур. – 2009. – Т. XIII. – № 3. – С. 20– 29.
23. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986 – 256с.
24. Маценова Е.Б. Представления о семье в разных группах старшеклассников и студентов: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. – М., 2001.
25. Мерзлякова С. В. Семья в системе ценностных ориентаций современ-ной молодежи : монография / С. В. Мерзлякова. – Астрахань: Изда-тельский дом «Астраханский университет», 2011. – 116 с.
26. Мудрик А. В. Юношеский тип общения // Общение как фактор воспитания школьников. – М., 1984.
27. Мухордова О.Е., Городилова Н.В. Ролевые представления о семье юношей и девушек с ограниченными возможностями / Вестник Уд-муртского университета. Вып.
9. Психология и педагогика, 2005.
28. Носов С.С. Психология личности. Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности «Психология» / Под науч. ред. проф. А.Ф. Михайловой. – М.: МЭИ, 2008.
29. Ожигова Л.Н. Психология гендерной идентичности личности. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2006.
30. Основы психологии и педагогики: практикум для студентов всех спе-циальностей и всех форм обучения / И.Г. Шупейко, А.Ю. Борбот, Е.М. Доморацкая, Д.А. Пархоменко. – Минск: БГУИР, 2008. – 332с.
31. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2006.
32. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект пресс, 2001. – 460 с.
33. Семьеведение / Е. Ю. Гаранина, Н.А. Коноплева, С. Ф. Карабанова. – М.: Флинта: МПСИ, 2009. – 384 с.
34. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО «Речь» – 2007.
35. Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии. – М., 2001 – 224с.
36. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. – М., 1985 – 248с.
37. Смирнова Е. Э., Сопиков А. П. Рассуждение о рассуждениях. В кн. Социальная психология личности. – Л.: «Знание», 1974, с. 140 – 149.
38. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1984 – 280с.
39. Суртаев В. Я. Молодежная культура / В.Я. Суртаев. – СПб.: СПбГУКИ, 1999. – 224с.
40. Цветкова Н.А., Антонова Л.И. Семья в системе жизненных ценностей 16-17-летних подростков, проживающих в мегаполисе // Психологические науки, 2006. – № 1.
41. Шелехов И.Л. Идеальный образ партнёра противоположного пола у современной студенческой молодёжи различных этнических групп / Шелехов И.Л., Гребенникова Е.В., Берестнева О.Г. // Психологические науки. Фундаментальные исследования. — № 10. — 2013 — С. 886 – 889.
42. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. – М., 2000 – 512с.
Прилож
список литературы
