Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ АУТОАГРЕССИИ КАК СЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Состояние проблемы исследования агрессивности и аутоагрессии в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Особенности проявлений аутоагрессии в поведении детей и подростков, подвергшихся насилию 18
1.3. Гендерные различия в проявлениях аутоагрессии у детей и подростков 29
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ АУТОАГРЕССИИ КАК СЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 36
2.1. Материал исследования и характеристика выборки 36
2.2.Методы и методики исследования 37
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ АУТОАГРЕССИИ КАК СЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 43
3.1 Результаты эмпирического исследования 43
3.2 Обсуждение результатов исследования 55
ВЫВОДЫ 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 77
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: предполагаем, что существуют гендерные различия аутоагрессии у подростков, подвергшихся насилию в детском и подростковом возрасте; при этом наиболее высокий уровень проявлений аутоагрессии, склонности к отклоняющемуся поведению и суицидального риска можно ожидать у подростков с высоким уровнем личностной тревожности и с заниженной самооценкой.
Практическая значимость работы выражается в том, что на основании проведенного исследования выявлены психологические проблемы подростков, на основании которых может быть проведена индивидуальная консультационная и коррекционная работа с учетом гендерных различий аутоагрессии.
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Гендерные различия проявлений вербальной агрессии у подростков
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
В настоящее время в психологии и других смежных науках происходит активизация внимания на вопросах гендерной психологии. Многочисленные результаты исследований западных и российских ученых в области гендерной психологии приводят к выводу, что особенности мужской и женской поло-ролевой идентификации специфически отражаются и на особенностях эмоциональной сферы, межличностном общении. Усвоение гендерных стереотипов происходит в детском и подростковом возрасте, поэтому гендерные различия особенно ярко проявляются начиняя с юношеского возраста.
Актуальность темы исследования. Большинство авторов отмечает, что суицидальное поведение у детей до
1. лет — явление относительно редкое, но с 14-15-летнего возраста суицидальная активность резко возрастает, достигая максимума в 16-19 лет. Указанные обстоятельства служат причиной отдельного рассмотрения вопроса о суицидальных тенденциях поведения в подростковом возрасте.
Актуальность выбранной проблемы определяется необходимостью исследования проблемы агрессивного поведения подростков в условиях современного общества, в котором имеется тенденция накапливать психологическое напряжение и прибегание к антисоциальному поведению как к одному из возможных способов избавления от состояния фрустрации и напряжения. Способность же преодолевать стрессовые ситуации и формирование самоконтроля над агрессивностью, сдерживанию агрессивных актов большую роль играет развитие психологических процессов эмпатии, идентификации и децентрализации, лежащих в основе способности к пониманию других людей и к сопереживанию им, способствующих формированию представления о другом человеке как уникальной ценности.
Список источников информации
1. Агазаде Н.В. Аутоагрессивные явления в клинике психических болезней. – М.: Наука, 1989. – 189 с.
2. Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н. М. Платоновой. — СПб.: Речь, 2006. – 438 с.
3. Алферов А.Д. Психология развития школьников. – Ростов-на-Дону, 2000.
4. Алфимова М.Б. Психогенетика агрессивности : учебное пособие / М.Б. Алфимова. – СПб.: Питер, 2003. – 418 с.
5. Амбрумова А. Г., Бородин С. В., Михлин А. С. Предупреждение самоубийств. М., 1980.
6. Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. — М.: Инс-т психологии РАН, 2006. – 512 с.
7. Анцупов А.Я. Словарь конфликтолога. 2-е из., Питер, С.-Петербург, 2006. – 382 с.
8. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М., 2000.
9. Блейхер В.М. Толковый словарь психиатрических терминов, НПО МОДЭК, Воронеж, 1995. – 448с.
10. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 2003. – 238 с.
11. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: АСТ, 2007. – 400 с.
12. Вроно Е. М., Ратинова Н.А. О возрастном своеобразии аутоагрессивного поведения у психически здоровых подростков // Сравнительно-возрастные исследования в суицидологии: Тр. Моск. НИИ психиатрии. М.: Моск. НИИ психиатрии, 1989. С. 38– 46.
13. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 546 с.
14. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. — М.: ВЛАДОС, 2004.
15. Ковалев В. В. Нарушения поведения у детей и подростков. М.: Медицина, 1981.
16. Корчагина Ю. Аутоагрессия: пусть мне будет хуже! [Электронный ресурс].
URL: http:// www.psycenter.ru (дата обращения: 16.03.2014).
17. Крейхи Б. Социальная психология агрессии – СПб.: Питер, 2003. – 336 с.
18. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина, 1983.
19. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Генезис, 2000. – 86 с.
20. Масагутов Р.М. Гендерные различия в проявлениях аутоагрессии у подростков // Вопросы психологии. – 2003. — № 3. — С.36-42.
21. Меннингер К. Война с самим собой. – М.: Академия, 1996. – 172 с.
22. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика. — М.: «Когито-Центр», 2006. – 252 с.
23. Немировский К. Винникот и Кохут: Новые перспективы в психоанализе, психотерапии и психиатрии. Интерсубъективность и сложные психические расстройства. – М.: Когнито-центр, 2010. – 217 с.
24. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н.Орел) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. – C.362-370.
25. Опросник исследования тревожности у старших подростков и юношей (Ч.Д.Спилбергер, адаптация А.Д.Андреева) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. — СПб., 2002. — С.75-80.
26. Осухова Н.Г. Психодрама: помощь детям, пережившим насилие // Педагогика. 2001. № 3. С. 86– 96.
27. Паренс Г. Агрессия наших детей. — М., 1997. – 342 с.
28. Пилягина Г.Я. К вопросу о клинико-патогенетической типологии аутоагрессивного поведения // Таврический журнал психиатрии. — 2000. – Т. 4, № 1. – С. 22– 24.
29. Попов Ю.В., Бруг А.В. Аддиктивное суицидальное поведение подростков //Обозрение психиатрии и медицинской психологии. — 2005. — № 2. — С.3-6.
30. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.
31. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков/ Под редакцией И. Соковни. – М.: Просвещение, 2005. – 160 с.
32. Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. А.А. Бодалева. — М.: «Когито-Центр», 2011. – 602 с.
33. Райгородский Д.Я., Практическая психодиагностика: методики и тесты. – Самара, «БАХРА-М», 2001. – 542 с.
34. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. — 1996. — № 5. — С.3.
35. Руководство по предупреждению насилия над детьми: метод. пособ. для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов педвузов / Под ред. Н.К.Асановой. — М., 1997. – 116 с.
36. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поисκи в западной философии и науκе. — М., 2001. — С.89-133.
37. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. — СПб., 2001. – 326 с.
38. Садовская А.В. Понятие враждебности. Основные направления и методы исследования враждебности // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. – 2007. — № 7. – С.59-66.
39. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М. 1996. – 218 с.
40. Словарь-справочник по психодиагностике под редакцией Л. Бурлачук.- 3-е изд. — СПб: Питер, 2008. – 688 с.
41. Социальные отклонения / Под ред. В.Н. Кудрявцевой, — М.: Просвещение, 1989. – 215 с.
42. Степанов С. Популярная психологическая энциклопедия, Эксмо, Москва, 2005. – 634 с.
43. Фридман Л.М. Психология детей и подростков. – М.: Издательство Института психотерапии, 2004. – 480 с.
44. Хухлаева О.С. Психология подростка. – М.: Академия, 2008. 464 с.
45. Шир Е. Суицидальное поведение у подростков // Журн. невропатол. и психиатр. 1984. № 10. С. 1556– 1560.
46. Ясперс К. Общая психопатология. – М.: Практика, 1997. – 1056 с.
список литературы
