Содержание
Введение
Глава 1. Проблема гендерных различий и проявлений агрессии у подростков
1.1. Проблема полоролевой социализации в психологии
1.2. Исследование проблемы агрессии в отечественной и зарубежной психологии
1.3. Исследования особенностей агрессии современных подростков
1.4. Особенности физической и вербальной агрессии у современных подростков
Выводы по1 главе
Глава 2. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования
2.1.1. Описание опросника фемининности-маскулинности С. Бэм
2.1.2. Описание опросника видов агрессии Басса Дарки
2.1.3. Описание опросника личности EPI Г. Айзенка
2.1.4. Описание опросника характера мышления Анны Мойр Алан и Барбары
Пиз
2.1.5. Описание методики «Поощрения и наказания» В.Н. Куницыной
2.1.6. Описание методика исследования реакций на конфликт с использованием проективных ситуаций
2.1.7. Описание методов математической статистики
2.2. Описание выборки испытуемых
2.3. Организация исследования
Глава 3. Результаты эмпирического исследования
3.1. Показатели маскулинности-фемининности у подростков по методике Сандры Бэм
3.2. Результаты исследования агрессии и ее видов у подростков по методике Басса-Дарки
3.3. Результаты исследования характера мышления по методике маскулинности — фемининности по методике Анна Мойр и Алана и Барбары Пиз
3.4. Показатели уровня экстраверсии-интроверсии и нейротизма
3.5. Особенности поощрений и наказаний в семьях испытуемых, методика ПиН Куницыной
3.6. Результаты исследования реакций на конфликт с использованием проективных ситуаций
3.7. Результаты статистического анализа и их обсуждение
Выводы по 3 главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Гендерные различия проявлений вербальной агрессии у подростков
Практическая значимость исследования заключается в том, что на результаты исследования индивидуально-психологических особенностей реализации агрессивности юношей и девушек может послужить основой разработки психокоррекционных программ, которые могут быть использованы при организации консультативной, коррекционной и развивающей работы с подростками. Теоретические положения и эмпирические результаты исследования могут быть использованы в курсе общей, дифференциальной, социальной, возрастной, гендерной психологии и психологии личности.
У него появляются но¬вые обязанности.Вместе с тем в подростковом возрасте происходит дальнейшее развитие психических познавательных процессов у ребенка и формирование его личности, в результате чего происходит изменение интересов ребенка.Агрессия – индивидуальное или коллективное поведение или действие, направленное на нанесение физического или психического вреда либо даже на уничтожение другого человека или группы.
Агрессия – индивидуальное или коллективное поведение или действие, направленное на нанесение физического или психического вреда либо даже на уничтожение другого человека или группы. В качестве объекта могут выкупать и неодушевленные предметы. Служит формой реагирования физического и психического дискомфорта, стрессов, фрустраций. Кроме того, может выступать как средство достижения некоей значимой цели, в том числе повышения ………………..
Среди них особую тревогу вызывают не только повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и проявления цинизма, жестокости, агрессивности. Подростки, как особая социальная и возрастная группа, оказались наиболее чувствительны к далеко не всегда конструктивным внешним воздействиям: СМИ, компьютерные игры, поведение старших по возрасту подростков, взрослых и др.Агрессия (от лат. aggressio — нападение) –мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт [2].
Гендерные различия проявлений агрессивности в старшем подростковом возрасте
Сейчас как никогда важно изучить причины вызывающие вербальную агрессию в подростковом возрасте, чтобы предотвратить дальнейшую деградацию в отношениях между ребенком и окружающими его людьми, оказать ему содействие в налаживании социально важных контактов.
Список литературы
1.Агеев В.С Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов// Вопрсы психологии.- 1987.- № 2.- с.152-158.
2.Адлер А. Индивидуальная психология как путь познания личности./ А. Адлер.- Киев., 1997- 394 с.
3.Алексеева Л. Последствия страха, тревоги и гнева/ Л. Алексеева// Директор школы. – 2000. — №6. — С. 72-80.
4.Аронсон Э. Общественное животное: Введ. в социал. психологию: Учеб. пособие для студентов вузов./ Э. Аронсон. – М.: Аспект пресс, 1999. – 516 с.
5.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений/ А. Бандура, Р. Уолтерс. – М.: Апрель – Пресс: ЭКСМО – Пресс, 2000. – 508 с.
6.Басс Д. Агрессивность и враждебность / Д. Басс.- М.. 2000.- 194 с.
7.Берн Ш. Гендерная психология. –СПб., 2001.- 431 с.
8.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. — СПб., 2001.- 512 с.
9.Божович Л.И. Проблемы формирования личности/ Л.И. Божович. — М.: Институт практической психологии, Воронеж:МОДЕК, 1995. –352 с.
10.Бэрон Р, Ричардсон Д. Агрессия/ Р Бэрон. — СПб.: Питер, 1999. – 352 с.
11.Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: Пробл. псих. развития детей/ Г.В. Бурменская и [др.]. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 134 с.
12.Бютнер К. Жизнь с агрессивными детьми/ К. Бютнер. – М.: Педагогика, 1991. – 142 с.
13.Введение в гендерные исследования. СПб., 2001.-189 с.
14.Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка / Л.С. Выготский.- М., 1996.- 294 с.
15.Вызова В. М. Влияние особенностей личности на половые взаимоотношения в юношеском возрасте / В.М. Вызова.- Л., 1985.- 82 с.
16.Гаспарова Е. Агрессивные дети/ Е. Гаспарова // Дошкольное воспитание. — 1988. — №8. — С. 99-104.
17.Геодакян В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение // Женщина в аспекте физической антропологии. М. 1994.- С.8.
18.Драгунова Т. В. Некоторые общие вопросы изучения личнос¬ти подростков // Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении / Отв. ред. И.А. Невский. — М., 1969. — С. 7—19.
19.Драгунова Т.В. Подросток в кругу сверстников: особенности взаимоотношений // Семья и школа. — 1975. — №1. — С.19—23.
20.Доллард Д. Миллер Н. Разочарование и агрессия / Д. Доллард , Н.Миллер.- М.. 2001 .- 310 с.
21.Дубинко И.А. Влияние когнитивных процессов на проявления агрессивности в детском возрасте // Вопросы психологии. – 2000. — №1. — С. 53-57.
22.Дусавицкий А.К. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте и их зависимость от способа обучения //Вопросы психологии. — 1983. — №1. — С. 19—24.
23.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев — Спб., 2002.- 463 с.
24.Еникополов С., Дворянчиков Н. В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии // Психологический журнал.- 2001.- Т. 22.- № 3. -С. 100-115.
25.Егошкин Ю.В. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей дошкольного возраста / Ю.В. Егошкин //Автореферат дис. …канд. психол. наук. — М., 1995. –17 с.
26.Завражин С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте/ С.А. Завражин // Вопросы психологии. – 1993. — №5. – С. 43 – 50.
27.Изард К. Эмоции человека / Под ред. Л.Е.Гозмана, М.С.Егоровой.–М., 1980. – 459 с.
28.Истратова О.Н. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей дошкольного возраста: Автореферат дис. …канд. психол. наук. -Таганрог, 1998. – 17 с.
29.Каган В. Е. Стереотипы мужественности-женственности и образ «я» у подрост¬ков / В.Е. Каган// Вопросы психологии. 1989. — № 3. — с. 53-62.
30.Клецина И. С. Гендерная социализация / И. С. Клецина.- СПб., 1998. – 178 с.
31.Клецина И. С. От психологии пола к гендерным исследованиям в психологии / И. С. Клецина // Вопросы психологии. -2003.- с. 61-78.
32.Колосова С.Л. Психологические особенности агрессивных детей 5-7 летнего возраста: Автореферат дис. …канд. психол. наук/ С.Л. Колосова. — М., 1994. –17 с.
33.Кон И. психология половых различий // Психология индивидуальных различий.-М.. 1992- С.41-79.
34.Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. — 1972. — №6. – С. 168-173.
35.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев.-М.. 1986.- 301 с.
36.Лоренц К. Агрессия/ К. Лоренц. — М.: Просвещение, 1994. – 347с.
37.Маслоу А. Самоактуализация/ А. Маслоу //Психология личности. М., 1982. С. 108—117.
38.Мерщеркина Е. Зазеркалье гендерных стереотипов / Е. Мерщеркина //Вы и Мы. 1997, № 1.- с.19-22.
39.Невский И.А. Трудный успех, -г М.: Просвещение. 1981. — 112 с.
40.Обозов НИ. Межличностные отношения. — Л., 1979. —с. 69.
41.Осницкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся/ А.К. Осницкий // Вопросы психологи. — 1994. — №3. – С. 61 – 68.
42.Паренс Г. Агрессия наших детей/ Г. Паренс. — М.: Форум, 1998. – 152 с.
43.Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. СПб., 2003.- 68 с.
44.Практическая психология образования/под ред. И.В. Дубровиной/ И.В. Дубровина и [др.]. – М., 2003.- 367 с.
45.Прихожан A.M. Развитие эмоциональной стороны само¬сознания // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дуброви¬ной. — М., 1987. — С. 46—53.
46.Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия./ Сост. К.В. Семенюк. – Минск: Харвест, 1999. –656 с.
47.Семенюк Л.М. психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М.Семенюк.- М.. 1998.-96 с.
48.Славина Л.С. Трудные дети / Л.С. Славина.- М.. 1980.- 174 с.
49.Степанов С.С. Большие проблемы маленького ребенка /С.С. Степанов. — М., 1995. -168 с.
50.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности/ А.А. Реан // Психологический журнал. – Т. 17. – 1996. — №5. — С. 3-15.
51.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс.- М.. 1994.- 362 с.
52.Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. — М.: Просвещение, 1988. – 117 с.
53.Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии. – 1991.- № 1.
54.Семенюк Л.М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявления у детей подросткового возраста/ Л.М. Семенюк.– М., 1991. – 22 с.
55.Теория и методология гендерных исследований / Под общ. ред. О.А.Ворониной. — М., 2001. — 416 с.
56.Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия/ В. Франкл //Психология личности. М., 1982. С. 118—126.
57.Франкл В. Человек в поисках смысла/ В. Франкл. — М., 1990 — 345 с.
58.Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции/ 3. Фрейд.-М., 1989 -137 с.
59.Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. – М., 1993. – 140 с
60.Фромм Э. Искусство любить / Э. Фромм. — СПб., 2004. – 204 с.
61.Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и психокоррекция/ И.А. Фурманов.– Минск, 1996. –192 с.
62.Хорни К. Невротическая личность нашего времени / К. Хорни.- М., 1997. — Т. 1. — С. 346.
63.Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. — СПб., 2005.- 489с.
64.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э.Эриксон.- М., 2008.- 304 с.
список литературы