Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ
В ЛИДЕРСКОМ СТИЛЕ И МЕЖЛИЧНОСТНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ 6
1.1. Гендер: понятие, социальная обусловленность и механизмы формирования в онтогенезе 6
1.2. Обзор психологических теорий лидерства. 13
Стиль лидерства и межличностное взаимодействие 13
1.3. Характеристика ключевых признаков межличностных отношений 32
и их гендерных особенностей 32
Выводы по первой главе 38
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОЗНАННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ, СТРЕМЛЕНИЯ К ЛИДЕРСТВУ 40
И ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОДРОСТКОВ 14 –
1. ЛЕТ 40
2.1. Характеристика организации и методов исследования 40
2.2. Анализ результатов исследования 49
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 66
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….71
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Долгое время пол (то есть биологические особенности) человека считался фундаментом и первопричиной психологических и социальных различий между женщинами и мужчинами. По мере развития научных исследований стало ясно, что некоторые личностные черты людей являются универсальными, а некоторые традиционно связываются с типично мужской или типично женской психологией. Гендерные стереотипы накладывают весьма серьезный отпечаток на нормы поведения и характер взаимодействия мужчин и женщин в коллективе.
Большинство исследователей выдвигают универсальные «бесполые» модели детей и подростков, не учитывающие гендерно обусловленные особенности мышления, поведения и личностных качеств воспитанников. Но реализация современного личностно-ориентированного образования возможна только в том случае, если созданы благоприятные условия для развития, самоидентификации и самореализации учащихся в учебе и межличностном взаимодействии. Это требует, в частности, учета гендерных особенностей важнейших социально-психологических черт. В частности, предполагается, что лидерский стиль и межличностное взаимодействие у лиц различной гендерной принадлежности различается.
Основы гендерного психологического подхода были заложены рядом видных зарубежных и отечественных ученых (С. Бем, Ш. Берн, Т.В. Бендас, И.С. Клецина, И.С. Кон и др.).
Вопросы лидерства изучаются в рамках нескольких различных теорий – харизматического лидерства, теории черт (Е. Богардус, Р. Кеттелл, Т. Ньюком), определяющей роли последователей (У. Сэнфорд, Дж. Холландер), синтетических развернутых теорий (Ф. Фидлер, Р. Стогдилл), гуманистическхи теорий (Р. Лайкерт, Р. Блейк и др.).
В России лидерология развивалась в рамках нескольких школ: ленинградской (Е.С. Кузьмин, Т.В. Бендас, А.И. Захаров, Б.Д. Парыгин, Р.Л. Кричевский и др.), московской (А.В. Петровский), курско-костромской (Л.И. Уманский), петербургской (Н.Н. Обозов и др.).
Феномен лидерства в детских и подростковых коллективах раскрывают Е.А. Аркин, А.С. Макаренко, Д.Б. Эльконин. Психология межличностных отношений подробно исследована в трудах С.Л. Рубинштейна, В.Н. Мясищева, И.С. Кона, Н.Н. Обозова и др. Обзор литературы показывает, что работ, изучающих гендерные различия в аспекте лидерских устремлений и стиля лидерства, недостаточно. Тема нашего исследования представляется весьма актуальной.
Целью исследования является выявление гендерных различий в использовании лидерского стиля в межличностном взаимодействии у подростков 14 –
1. лет.
Объект исследования: гендерные и социально-психологические особенности (стремление к лидерству, межличностное взаимодействие) подростков 14 –
1. лет.
Предмет исследования: взаимосвязь осознания гендерной принадлежности, стремления к лидерству, особенностей межличностного взаимодействия у подростков 14 –
1. лет.
Нами выдвигаются гипотезы исследования о том, что:
1) уровень развития осознанности гендерной принадлежности связан со стремлением к лидерству, при этом у мальчиков наблюдается прямая зависимость, а у девочек – обратная;
2) существуют различия в стиле межличностного взаимодействия подростков, проявляющих различный уровень стремления к лидерству.
Исходя из предмета и цели, в работе ставятся задачи:
1) изучить понятие гендера, его социальную обусловленность и механизмы формирования в онтогенезе;
2) провести обзор важнейших положений теорий лидерства, показать связь стиля лидерства, личностных черт и межличностного взаимодействия;
3) охарактеризовать ключевые признаки межличностных отношений и их гендерные особенности;
4) провести эмпирическое исследование взаимосвязи осознанности гендерной принадлежности, стремления к лидерства и особенностей межличностного взаимодействия у подростков 14 –
1. лет;
5) проанализировать результаты исследования, сформулировать выводы.
Методы исследования: теоретические (анализ психологической литературы, теоретическое сравнение и обобщение), опросный метод, тестирование, количественная и качественная обработка данных.
Базой эмпирического исследования стали 9-е классы Муниципального общеобразовательного учреждения «Школа № 1250» г.Москва. Выборку составили
12. подростков в возрасте 14 –
1. лет.
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения его материалов и выводов в практике работы педагогов и психологов общеобразовательных учреждений.
Структура работы. Работа содержит введение, две главы и пять параграфов, выводы по главам, заключение, библиографический список (55 источников).
Объем работы составляет
7. листов.
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – 6-е изд. – М.: Академия, 2011. – 672 с.
2. Алифанов, С.А. Основные направления анализа лидерства [Электр. ресурс]
/ С.А. Апифанов. – Режим доступа: www.voppsy.ru/issues/1991/913/913090.htm (дата обращения 25.04.2013).
3. Англо-русский словарь / Сост. А.А. Акопян, А.Д. Травкина, С.С. Хватова. – М.: Проспект, 2012. – 640 с.
4. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – 5-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 368 с.
5. Андронникова, О.О. Гендерная дифференциация в психологии / О.О. Андронникова. – М.: Инфра-М, 2013. – 264 с.
6. Аркин, Е.А. Ребенок в дошкольные годы [Электр. ресурс]
/ Е.А. Аркин; под ред. А.В. Запорожца, В.В. Давыдова (издание 1968 г.).
– Режим доступа: www.coob.ru/… (дата обращения 15.03.2013).
7. Ашин, Г.К. История элитологии / Г.К. Ашин. – М.: Издание А.В. Соловьева, 2004. – 314 с.
8. Барулин, В.С. Социальная философия / В.С. Барулин. – М.: Фаир-пресс, 2012. – 128 с.
9. Белинская, Е.П. «Субъективный метод» Н.К. Михайловского как предвестник новой методологии гуманитарного знания [Электр. ресурс]
/ Е.П. Белинская // Психологические исследования. – 2009. – № 6 (8).
– Режим доступа: www.psystudy.ru/index.php/num/2009n 6-8/254 (дата обращения 30.05.2013).
10. Бем, С. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов / Сандра Липсиц Бем; перев. с англ. Д. Викторовой. – М.: Российская политическая энциклопедия, 2004. – 336 с.
11. Бендас, Т.В. Гендерная психология / Т.В. Бендас. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2010. – 431 с.
12. Бендас, Т.В. Психология лидерства / Т.В. Бендас. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2012. – 448 с.
13. Берн, Ш. Гендерная психология. Законы мужского и женского поведения / Ш. Берн. – М.: Прайм-Еврознак, 2007. – 320 с.
14. Бехтерев, В.М. Внушение и его роль в общественной жизни (1908) [Электр. ресурс]
/ В.М. Бехтерев. – Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/behtv 01/ (дата обращения 20.04.2013).
15. Большаков, А.С. Менеджмент / А.С. Большаков. – СПб.: Питер, 2012. – 160 с.
16. Великанова, Л.П. Мультиполярный подход в типологии гендерной идентичности / Л.П. Великанова // Известия Калининградского государственного технического университета. – 2008. – № 13. – С. 156-160.
17. Войтоловский, Л.Н. Всходил кровавый Марс (по изданию 1925 г.) [Электр. ресурс]
/ Л.Н. Войтоловский. – Режим доступа: www.vseknigki.ru/item/29614 (дата обращения 30.05.2013).
18. Жариков, Е.С. Для тебя и о тебе: Книга для учащихся / Е.С. Жариков, Е.Л. Крушельницкий. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 223 с.
19. Здравомыслова, Е.А. Социальная конструкция гендера и гендерная система в России / Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина // Российский гендерный порядок. Социологический подход: Коллективная монография. – СПб.: Изд-во Европейского ун-та, 2009. – С. 4-11.
20. Иванова, М.В. Психологические особенности формирования гендерной идентичности в младшем школьном возрасте: Монография / М.В. Иванова, О.В. Коваленко. – Иркутск, 2009. – 114 с.
21. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П. Ильин. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2011. – 544 с.
22. Карпов А.В. Краткий терминологический словарь / А.В. Карпов // Психология менеджмента. – М.: Гардарики, 2012. – С. 510-524.
23. Клецина, И.С Гендерная проблематика и ее роль в системе профессиональной подготовки современного специалиста / И.С. Клецина // Вестник Герценовского университета. – 2010. – № 9. – С. 15-20.
24. Клецина, И.С. Психология гендерных отношений: теоретическое обоснование / И.С. Клецина // Гендер как инструмент познания и преобразования общества: материалы Междунар. конф. «Гендерные исследования: люди и темы, которые объединяют сообщество», Москва, 4 – 5 апр. 2005 г. / Ред.-сост. Е.А. Баллаева, О.А. Воронина, Л.Г. Лунякова. – М.: Солтэкс, 2011. – С. 142-152.
25. Кон, И.С. Дружба (этико-психологический очерк) / И.С. Кон. – 2-е изд. – М.: Олма-Пресс, 2002. – 98 с.
26. Кон, И.С. Меняющийся мужчина в меняющемся мире / И.С. Кон // Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика. – Ч. 1. – СПб.: Речь, 2011. – С. 73-93.
27. Коротаева, И.В. Хочу, могу, умею / И.В. Коротаева. – 2-е изд. – М.: Астрель, 2007. – 228 с.
28. Кричевский, Р.Л. Психология лидерства / Р.Л. Кричевский. – М.: Статут, 2007. – 544 с.
29. Кричевский, Р.Л. Социальная психология малой группы / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. – 2-е изд. – М.: Аспект-Пресс, 2009. – 320 с.
30. Лазурский, А.Ф. Классификация личностей / А.Ф. Лазурский // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – 2-е изд. – М.: Академия, 2000. – С. 179-199.
31. Ломтатидзе, О.В. Влияние темперамента на установление межличностных отношений у девушек / О.В. Ломтатидзе // Известия Уральского государственного университета. – 2010. – № 59. – С. 273-277.
32. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2009. — С. 11-112.
33. Мескон, М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. – 4-е изд. – М.: Вильямс, 2012. – 352 с.
34. Морозов, В.Д. Сочетание коллективного и индивидуального в воспитательной методике А.С. Макаренко / В.Д. Морозов // Воспитание школьников. – 2009. – № 7. – С. 52-59.
35. Мясищев, В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии / В.Н. Мясищев // Психология личности: Хрестоматия. – Т. 2. – Самара: БАХРАХ, 2008. – С. 197-244.
36. Надолинская, Л.Н. Влияние гендерных стереотипов на воспитание и образование / Л.Н. Надолинская // Педагогика. – 2010. – № 5. – С. 30-35.
37. Ницше, Ф. Так говорил Заратустра / Ф. Ницше. – М.: АСТ, 2010. – 448 с.
38. Обозов, Н.Н. Симпатия и притяжение / Н.Н. Обозов // Психологический журнал. – 2007. – № 2. – С. 65-71.
39. Ольшанский, Д.В. Основы политической психологии / Д.В. Ольшанский. – 2-е изд. – Екатеринбург: Деловая книга, 2008. – 496 с.
40. Подростковый возраст // Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – 3-е изд. – М.: Владос, 2012. – С. 150-177.
41. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. – СПб.: Питер, 2009. – 480 с.
42. Решетников, А.В. Социально-исторический портрет лидера организации / А.В. Решетников, В.И. Шамшурин, Н.Г. Шамшурина // Социологические исследования. – 2011. – № 10. – С. 58-63.
43. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2-х кн. – Кн.
1. Система работы психолога с детьми разного возраста / Е.И. Рогов. – 2-е изд. – М.: Владос, 2009. – 384 с.
44. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2012. – 720 с.
45. Саркисянц, М. Английские корни немецкого фашизма / М. Саркисянц. – СПб.: Академический проект, 2008. – 400 с.
46. Симонов, В.П. Учет гендерных различий в образовательном процессе / В.П. Симонов // Педагогика. – 2011. – № 4. – С. 40-44.
47. Словарь гендерных терминов / Под ред. А.А. Денисовой. – М.: Информация-XXI век, 2012. – 256 с.
48. Собчик, Л.Н. Методы психологической диагностики. – Вып.
3. Диагностика межличностных отношений / Л.Н. Собчик. – М.: Высшая школа, 2010. – 180 с.
49. Степанов, С.С. Психологическая энциклопедия / С.С. Степанов. – М.: Эксмо, 2008. – 672 с.
50. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика в вопросах и ответах / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. – 3-е изд. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 420 с.
51. Тард, Г. Социальные законы / Г. Тард. – М.: Либроком, 2009. – 64 с.
52. Темкина, А.А. Социология гендерных отношений и гендерный подход в социологии [Электр. ресурс]
/ А.А. Темкина, Е.А. Здравомыслова. – Режим доступа: http://www.owl.ru/win/books/articles/tz_sociology.htm (дата обращения 20.03.2013).
53. Трунов, Д.Г. Феномен харизматического лидерства / Д.Г. Трунов // Философия социальных коммуникаций. – 2009. – № 2. – С. 55-62.
54. Штылева, Л.В. Фактор пола в образовании. Гендерный подход и анализ / Л.В. Штылева. – М.: Пер Сэ, 2008. – 316 с.
55. Ярская-Смирнова, Е.Р. Возникновение и развитие гендерных исследований в США и Западной Европе / Е.Р. Ярская-Смирнова // Введение в гендерные исследования. – Ч. 1 / Под ред. И.А. Жеребкиной. – СПб.: Алетейя, 2011. – С. 14-45.
