Пример готовой дипломной работы по предмету: Менеджмент организации
Содержание
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………….3
ГЛАВА
1. Теоретико-правовые основы государственной политики в сфере высшего образования…………………………………………………….7
1.1 Понятие высшего образования, его роль в современных условиях.
1.2 Политика в сфере высшего образования. Ее принципы, нормы, цели, ресурсы …………………………………………………………………………….19
1.3 Правовые основы в сфере высшего образования…………………28
ГЛАВА
2. Система реализации и субъекты государственной политики в сфере высшего образования. Их полномочия и направления деятельности. Современные реформы в сфере высшего профессионального образования……………………………………………………………………… 34
ГЛАВА
3. Опыт реализации государственной политики в бюджетных образовательных учреждениях высшего профессионального образования……………………………………………………………………… 44
3.1 Мероприятия по реализации политики в сфере образовательных учреждений высшего профессионального образования……………………….44
3.2 Проблемы в сфере реализации государственной образовательной политики и предложения по их решению………………………………………..50
Заключение………………………………………………………………..55
Список использованных источников и литературы……………….5
Выдержка из текста
Сфера высшего профессионального образования (далее — ВПО) с 90-ых годов прошлого века находится в процессе постоянной реорганизации. Это происходит Сфера высшего профессионального образования (далее — ВПО) с 90-ых годов прошлого века находится в процессе постоянной реорганизации. Это происходит с той поры, когда явной стала проблема необходимости в муниципальном управлении высшим профессиональным образованием. В свою очередь, эта потребность возникла в связи с тем, что назрели следующие проблемы: проблема создании общей образовательной базы, проблема необходимости воспитания нового поколения в целях сохранения ценностей, проблема создания развитой системы образования на новом уровне и проблема повышения роли образования в жизни россиян. Разберем некоторые термины в области образования и элементы истории ВПО России. Первым высшим профессиональным учебным заведением в России стала Славяно-Греко-Латинская Академия. Учреждение открыто в 1687 году под влиянием известного поэта С.Полоцкого. Первым официальным документов Академии стала «Академическая привилегия». Академия получила право не только заниматься просветительской и учебной деятельностью, но и судебной практикой и цензурой. В области исповедания Академия имела право юрисдикции трибунала. Данное учебное заведение было всесословным – право обучаться в Академии имели члены всех сословий Руси.
Цель создания заведения высшего профессионального образования – подготовка кадров для церковной и государственной власти. В чем, на то время, очень нуждались аппараты власти. Петром Первым в 1701 году Славяно-Греко-Латинская Академия была переведена в статус государственного образовательного учреждения.
Российская Федерация на современном этапе значительно отстаёт от стран европейского союза в степени эффективности системы высшего образования. Россия имеет поистине богатый генетический фонд, ресурсный материал, научно-технический потенциал работников. Все это дает большую возможность России выйти на должный уровень в мировом сообществе. А сыграть эту роль возможно лишь при достижении высокого качества вузовского и послевузовского образования. Для этого необходимо координировать весь потенциал России в области образования государственными органами, использовать всю мощь страны целенаправленно и эффективно.
Особое значение на мировом уровне имеют научные, технические и инновационные работы. Этому нужно уделить особое внимание, так как научная база образования России оставляет желать лучшего.
На данное время вопросам высшего образования уделено много внимания. Его вопросами занимаются многие известные деятели: Г.Е.Зборовский, В.И. Жуков, A.Н. Тихонов, А.С. Запесоцкий. Проводится анализ ВПО по всем направлениям, популярна литература касающиеся социологии в сфере образования. Социологией ВПО занимается известный социолог Г.Е.Зборовский. Системные подходы в области управления ВПО изучены такими авторами как С.Н. Братановским, B.C. Лазаревым, В.П. Сергеевым.
Практически не изучается вопрос бюджетного образования. Повсеместно практикуется платное ВПО, которое доверия на должном уровне не внушает. Бюджетное образование в наше время стало «подарком судьбы». А называть ее «бесплатным образованием» становится очень трудно. Каждый второй институт перешел на смешанное образование – имеет бюджетные и платные кафедры. По статистическим данным, в РФ бесплатно обучается около 45 % студентов ВПО. Это очень и очень низкие показатели, когда, например, во Франции это показатель около 82 %. Ответ один – в России поступить на платное обучение проще и проще учиться.
В современном мире информационного прогресса, автоматизированных технологий и инноваций в Российской Федерации происходит процесс модернизации образовательной сферы под лозунгами национального приоритетного проекта «Образование», стартовавшего в 2005 году под руководством Президента РФ. Проект является муниципальной реформой образования. Его основными направлениями являются: внедрение в школах Интернета, внедрение школьных автомобилей, поддержка талантливых учеников, масштабное стимулирование инноваций в сфере ВПО и т.п.
Поэтому возникла необходимость исследования проблем муниципального управления образованием, исследования педагогических условий работы и системы высшего профессионального образования на всех уровнях, что объясняет актуальность данной темы. Динамическая модель управления ВПО включает:
1. Экономическое направление – экономический переход учреждений на условия автономного существования в качестве юридического лица.
2. Управленческое направление – модернизация управления, централизация и муниципализация управления.
3. Педагогическое направление – реконструирование средств и методов управления образованием.
Исходя из этих данных, можно определить цели и задачи дипломной работы. Целью данного исследования является – комплексный анализ системы государственного регулирования в области управления высшим профессиональным образованием на базе бюджетных образовательных учреждений. Поставленные для этого задачи следующие:
1. Изучение теоретических основ высшего профессионального образования в бюджетных образовательных учреждениях.
2. Изучение государственной политики в области ВПО.
3. Комплексный анализ деятельности органов управления по реализации государственной политики в сфере образования;
4. Выявление проблем и предложение методов их решения.
Объект исследования — государственная система управления высшим профессиональным образованием в бюджетных образовательных учреждениях.
Субъект исследования – деятельность государственных органов в вопросах реализации государственной программы в сфере образования.
с той поры, когда явной стала проблема необходимости в муниципальном управлении высшим профессиональным образованием. В свою очередь, эта потребность возникла в связи с тем, что назрели следующие проблемы: проблема создании общей образовательной базы, проблема необходимости воспитания нового поколения в целях сохранения ценностей, проблема создания развитой системы образования на новом уровне и проблема повышения роли образования в жизни россиян. Разберем некоторые термины в области образования и элементы истории ВПО России. Первым высшим профессиональным учебным заведением в России стала Славяно-Греко-Латинская Академия. Учреждение открыто в 1687 году под влиянием известного поэта С.Полоцкого. Первым официальным документов Академии стала «Академическая привилегия». Академия получила право не только заниматься просветительской и учебной деятельностью, но и судебной практикой и цензурой. В области исповедания Академия имела право юрисдикции трибунала. Данное учебное заведение было всесословным – право обучаться в Академии имели члены всех сословий Руси.
Цель создания заведения высшего профессионального образования – подготовка кадров для церковной и государственной власти. В чем, на то время, очень нуждались аппараты власти. Петром Первым в 1701 году Славяно-Греко-Латинская Академия была переведена в статус государственного образовательного учреждения.
Российская Федерация на современном этапе значительно отстаёт от стран европейского союза в степени эффективности системы высшего образования. Россия имеет поистине богатый генетический фонд, ресурсный материал, научно-технический потенциал работников. Все это дает большую возможность России выйти на должный уровень в мировом сообществе. А сыграть эту роль возможно лишь при достижении высокого качества вузовского и послевузовского образования. Для этого необходимо координировать весь потенциал России в области образования государственными органами, использовать всю мощь страны целенаправленно и эффективно.
Особое значение на мировом уровне имеют научные, технические и инновационные работы. Этому нужно уделить особое внимание, так как научная база образования России оставляет желать лучшего.
На данное время вопросам высшего образования уделено много внимания. Его вопросами занимаются многие известные деятели: Г.Е.Зборовский, В.И. Жуков, A.Н. Тихонов, А.С. Запесоцкий. Проводится анализ ВПО по всем направлениям, популярна литература касающиеся социологии в сфере образования. Социологией ВПО занимается известный социолог Г.Е.Зборовский. Системные подходы в области управления ВПО изучены такими авторами как С.Н. Братановским, B.C. Лазаревым, В.П. Сергеевым.
Практически не изучается вопрос бюджетного образования. Повсеместно практикуется платное ВПО, которое доверия на должном уровне не внушает. Бюджетное образование в наше время стало «подарком судьбы». А называть ее «бесплатным образованием» становится очень трудно. Каждый второй институт перешел на смешанное образование – имеет бюджетные и платные кафедры. По статистическим данным, в РФ бесплатно обучается около 45 % студентов ВПО. Это очень и очень низкие показатели, когда, например, во Франции это показатель около 82 %. Ответ один – в России поступить на платное обучение проще и проще учиться.
В современном мире информационного прогресса, автоматизированных технологий и инноваций в Российской Федерации происходит процесс модернизации образовательной сферы под лозунгами национального приоритетного проекта «Образование», стартовавшего в 2005 году под руководством Президента РФ. Проект является муниципальной реформой образования. Его основными направлениями являются: внедрение в школах Интернета, внедрение школьных автомобилей, поддержка талантливых учеников, масштабное стимулирование инноваций в сфере ВПО и т.п.
Поэтому возникла необходимость исследования проблем муниципального управления образованием, исследования педагогических условий работы и системы высшего профессионального образования на всех уровнях, что объясняет актуальность данной темы. Динамическая модель управления ВПО включает:
1. Экономическое направление – экономический переход учреждений на условия автономного существования в качестве юридического лица.
2. Управленческое направление – модернизация управления, централизация и муниципализация управления.
3. Педагогическое направление – реконструирование средств и методов управления образованием.
Исходя из этих данных, можно определить цели и задачи дипломной работы. Целью данного исследования является – комплексный анализ системы государственного регулирования в области управления высшим профессиональным образованием на базе бюджетных образовательных учреждений. Поставленные для этого задачи следующие:
1. Изучение теоретических основ высшего профессионального образования в бюджетных образовательных учреждениях.
2. Изучение государственной политики в области ВПО.
3. Комплексный анализ деятельности органов управления по реализации государственной политики в сфере образования;
4. Выявление проблем и предложение методов их решения.
Объект исследования — государственная система управления высшим профессиональным образованием в бюджетных образовательных учреждениях.
Субъект исследования – деятельность государственных органов в вопросах реализации государственной программы в сфере образования.
Список использованной литературы
Список использованных источников и литературы:
1. Нормативно-правовые акты.
1. Конституция Российской Федерации от 12.12.93, Москва, Проспект 2009, с.48.
2. «Об образовании». Федеральный Закон от
1. июля 1992 г.(с изменениями и дополнениями)// Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. — № 3. 150 с.
3. Федеральная программа развития образования на период 2011-2015г, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 03 сентября 2005 г. № 1340 – р // Российская газета. – 2011. № 867.
4. Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании»/Собрание законодательства РФ № 10,с. 100.
5. Федеральный закон № 83
8. «о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»/Статься 41//Собрание законодательства РФ,№ 2010, N 10, ст. 1166
6. Бюджетный Кодекс Российской Федерации от
3. июля 1998 г. : принят Государственной Думой
1. июля 1998г. // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1998 . — № 31. 3823 с.
7. Федеральный закон от 28.08.1995 № 154-ФЗ (ред. От 17.03.1997) "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1995. — № 35. 3506 с.
8. Федеральный закон от 6 октября 1999 г. N 184-ФЗ "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации" // Собрание законодательства Российской Федерации. — 1999, — № 42. 5005 с.
9. Постановление Правительства Российской Федерации от
2. декабря 2007 г. № 973 "О порядке и условиях предоставления в 2008-2010 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на выплату компенсации части родительской платы за содержание ребенка в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования" // Российская газета. – 2008. — № 36.
10.
2. Литература.
11. Авторский коллектив: А.Заборовская, С.Шишкин, Т.Клячко, И.Королев. «Высшее образование: правила и реальность.» /С.Шишкин. Москва, 2004 год,с.68.
12. Д.Бейлина. Образование в России/Д.Бейлина. Москва, 2010 год,с.55.
13. Бертон Р.Кларк. поддержание системы в университетах/ А.Смирнов, Москва, 2011 год,с.77.
14. Бертон Р.Кларк. Создание предпринимательских университетов/ А.Смирнов. Москва, 2011,с.108.
15. Бертон Р. Кларк. Система высшего образования/ А.Смирнов. Москва, 2011 год,с.100.
16. Образование в цифрах/ Высшая школа экономики//.Москва, 2010 год,с.160.
17. Ф.Петров. Университет для России/Ф.Петров. Москва, 2012 год,с.68.
18. Н.Ю.Сухова. Система научно-богословской аттестации/ Н.Ю.Сухова, Москва,2012 год,с.109.
19. А.Н.Логовская.Болонский процесс в России/Публикация в газете//Первый московский государственный университет//М,2011,с.3. 3. Интернет-источники.
20. Развитие высшего образования. Журнал «Все об образовании». Электронный ресурс , URL:http://obrazovanie.kop.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=31&Itemid=44.
21. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Одобрена согласно распоряжению Правительства РФ № 1756 от 29.12.2001. Приказ от 11.02.2002. № 393. Электронный интернет ресурс, URL: http://sinncom.ru/content/reforma/index 1.htm//..
22. Развитие высшего образования. Журнал «Все об образовании». Электронный ресурс,URL:http://obrazovanie.kop.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=31&Itemid=44
23. Центр развития образования России. Электронный ресурс, URL:- http://www.lexed.ru/mpravo/razdel 2/index.html .
24. Доклад Президента Российской академии образования Н.Д.Никандрова на открытии ХХ Международных Рождественских образовательных чтений от
1. декабря 2011 года. Электронный ресурс, — URL: http://www.otdelro.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=2494:2012-01-24-03-40-19&catid=65:2009-12-17-20-36-16&Itemid=100.
25. Устав Организации ООН от
2. июня 1945 года. Электронный ресурс, URL:*http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2_%D0%9E%D0%9E%D0%.
26. ПИСЬМО Минфина РФ N 02-03-07/4336, Казначейства РФ N 42-7.4-05/5.3-701 от 03.11.2010/Электронный ресурс, URL:http://zakonprost.ru/content/base/166651/.
27. Реализация Федерального закона № 83-ФЗ: перспективы, проблемы, риски в деятельности руководителя детской школы искусств. URL: http://www.mcfr.ru/journals/91/244/57148/57150/.
28. Госзаказ. http://www.mcfr.ru/journals/91/244/57148/57150/.
29. Новый статус бюджетных учреждений/Национальная библиотека Республики Алтай// URL: http://www.nbra.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=84:2011-02-25-07-59-07&catid=26:2010-11-29-04-40-29&Itemid=18.
