Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретический анализ понятия «готовность к школе» как фактора социализации 7
1.1 Понятие социализации, особенности социализации ребенка старшего дошкольного возраста 7
1.2. Понятие «готовность к школе» 18
1.2. Значение готовности к школе для ребенка дошкольного возраста как фактора социализации 30
1.3. Роль ДОУ в социализации личности старшего дошкольника 37
Выводы по главе 1 56
Глава
2. Изучение готовности старших дошкольников (детей подготовительной группы) к школьному обучению как фактора социализации в условиях ДОУ 57
2.1 Основные положения исследования 57
2.2 Влияние уровня готовности ребенка к школе на уровень социализированности 58
2.3 Рекомендации по организации эффективной подготовки детей к школьному обучению 69
2.4 Анализ эффективности использования предложенных рекомендаций 77
Выводы по главе 2 81
Заключение 82
Список использованной литературы 83
Выдержка из текста
Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации. В соответствии с этой целью в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входит осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать проявлений школьной дезадаптации.
Вопросы психологической готовности к обучению в школе рассматривают педагоги: Л.И.Божович, Л.А.Венгер, А.В.Запорожец, В.С.Мухина, Л.М. Фридман, М.М.Безруких Е.Е.Кравцова и многие другие.
Незаметное для многих, но очень важное превращение детского сада в ДОУ [дошкольное образовательное учреждение]
породило целый ряд проблем методологического характера, на сегодняшний день не только не имеющих своего решения, но и не всегда осознаваемых работниками дошкольных учреждений — методистами, ст. воспитателями и воспитателями. Одной из важнейших проблем этого ряда является проблема преемственности между дошкольным и начальным звеньями.
Актуальность рассмотрения данной проблемы связана связана с нарушением преемственных связей в целях, содержании, методах обучения и воспитания и изменением требований общества к качеству воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Переход начальной школы на четырёхлетнее обучение является реальным ……….
Список использованной литературы
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 2009.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1996.
3. Андреева Т.В. Семейная психология. – М.: Изд. центр «Академия», — 2014
4. Анзорг Л. Книга для учителя. — М.: -Просвещение — 1988 -144с.
5. Антонян Ю.М. Жестокость в нашей жизни. — М.:
- 1995.
6. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и психологическое консультирование. –М.: 2009
7. Аракелов В., Жариков Л. Учителям и родителям о психологии подростка- М.: «Высшая школа», — 1990.
8. Беличева С. Карта обследования социально дезадаптированных несовершеннолетних //Воспитание школьников – 2014, № 2. – с. 28-31
9. Бениаминова М.В. Воспитание детей дошкольного возраста в условиях детского сада. – М.: Медицина, 1991.
10. Божович Л. И. Психологические вопросы готовности ребёнка к школьному обучению. // Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. – М., 1995. [132 -142 стр.].
11. Бойко В.В. Оганян К.М. Социально защищенные и незащищенные семьи в изменяющейся России. СПб, 2009
12. Будницкая И.Г. Ребёнок идет в школу/Библиотека для родителей. – Волгоград, 2008
13. Буянов М.И. Ребенку нужна родительская любовь. — М.: «Знание», -1984 -80с.
14. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. — М.: 1988
15. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. — М.: Изд.центр «Академия», -2011
16. Венгер Л. А.. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания.– М., 1986.ъ
17. Возрастные особенности учащихся и их учёт в организации учебно-воспитательного процесса. — М: Просвещение, 1975.
18. Волкова К.М. Трудные дети или трудные родители. — М.: «Профиздат», — 1990. -152с.
19. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением; Учеб. — метод. пособие / Под ред. М.-И, Рожкова. — М.. 2011, — 240с.
20. Вьюнова Н.И.. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе. / М.: 2013.- 121 стр.
21. Гати Ф., Галер Д. Подросток. Проблемы воспитания в семье [перевод с венгерского].
- М.: Прогресс — 1977.
22. Дементьева Е.М. Современная российская семья: трудности и на-дежды //Педагогика- 1996, № 6. — с.30-34
23. Дементьева И. Обследование семей, имеющих несо-вершеннолетних родителей//Воспитание школьников – 2014, № 7 – с.23-24
24. Дубровина И. В.. Практическая психология образования: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. – М.: ООО ТЦ «Сфера», 1997. – 528 стр. [123 – 125 стр.].
25. Железнева А.К. Реабилитация неблагополучной семьи методом социального патронажа // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, — 2008. — № 4
26. Жуковская Н. П. Диагностика психологической готовности к шко-ле. // Мир библиографии. С-Пб. 2014 № 2 [14 – 18].
27. Захаров А.И. Как предупредить отклонение в поведении ребенка. — М.: «Союз», -1997
28. Зверева 0-П- Семейная педагогика и домашнее воспитание — М; 2010.
29. Земска М. Семья и личность. — М.; Прогресс — 1984 — 80с.
30. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей.: Учеб. Пособие для студенитов средних профессиональных учебных заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2013. – 224с.
31. Иванова Н.П. Воспитание детей в семье в контексте социальных изменений//Начальная школа, — 2014. — № 3. — с. 6-13
32. Иванцова А. О работе с проблемными семьями //Воспитание школьников. -2010. — № 10- с.18-21.
33. Иванцова А. Работа социального педагога с детьми из неблагопо-лучных семей. // Воспитание школьников. — 2010. — № 7 — с. 22-25.
34. Иванцова А. Изучение особенностей воспитания в семь-ях.//Воспитание школьников. — 2010 — .№ 9 — с 16-18.
35. Ковалев С.В. Психология современной семьи: как книга для детей">книга для учителя. — М.: Просвещение, — 1988
36. Коджаспирова Г.М, Коджаспиров А.Ю. -Педагогический словарь для студентов высших и средних учебных заведений. – М.:Академия-2011.
37. Козлова С. А. Дошкольная психология: Учеб, пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений. – 5-е изд., стереотип. – М.: Издат. Центр « Академия», 2011. – 336 стр. [35 — 37, 299 – 306 стр.].
38. Колпакова А. Дети проблемных семей // Защити меня! 2010. — № 5-с21-23.
39. Кон И.С. Социология личности. М: изд. политической литературы, 1967
40. Концепция семейной политики г.Челябинска на 2012-2005 год.
41. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М.; Академия, 2010 — 252с.
42. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитаниеи его значение. М.: Пе-дагогика, 1991.
43. Лодкина Т. Социальный педагог приходит в семью. //Воспитание школьников.-1996.-№ 5-с.25-29.
44. Луньков А.И. Как помочь ребёнку в учёбе в школе и дома.- М.: Социс, 1995.
45. Мауковский М.С. Российская семья в изменяющемся мире // Семья в России -1995.-№ 3-4 – с.25-36
46. Медведев ИМ. В семье растут дети: раздумья о воспитании. – Челябинск: Южноуральское книжное издательство, 1986.
47. Мир детства. Дошкольник. — М.: Развитие, 1987.
48. Москаленко В. Ребенок из семьи алкоголика//Воспитание школьников. 2009. -№ 1.- с.10-13
49. Москаленко В.Д. Если папа пьет… — М.: Знание, 1984 – 80с.
50. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога.– М.: ООО ТЦ «Сфера», 2011. – 560 стр. [160 – 163 стр.].
51. Островская Л.З. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.
52. Пантина Н.С. Становление интеллекта в дошкольном детстве. – М.: Российская политическая энциклопедия, 1996.
53. Плоткин М.М. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей // Семья в России 1997. -№ 2 – с.90-109.
54. Подготовка ребенка к школе. – Томск, Пеленг, 1994.
55. Подготовка ребенка к школе: работа воспитателя. – Минск: Школа, 2009.
56. Подготовка ребенка к школе: психологический аспект. – Томск, Пеленг, 1996.
57. Психологическая помощь родителям дошкольников. – Тверь: Радуга, 2005.
58. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социально-педагогическая психология. – СПб.: Питер, 2009.
59. Репина Е.А. Общение детей и детском саду и семье. — М.: Педагогика, 1990. -152с.
60. Рояк А.Л. Психологический конфликт особенности индивидуального развития личности. М- 2008г.
61. Рабочая книга воспитателя детского сада. – Ростов н/Дону: Феникс, 2014
62. Свиридов Б.Г. Ваш ребенок готовится к школе. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010.
63. Семейное воспитание: Краткий словарь /сост.: И.В. Гребеньшикова. Л.В. Ковинько. — М. Политиздата, 1990. — 319с.
64. Скрипкина Т.П., Гульянц Э.К. Психологическая служба в детских дошкольных учреждениях разных типов. – Ростов н/Дону: Изд-во РГПУ, 1993.
65. Социальная педагогика: Курс лекций / под ред. М.Л. Галагузовой. — М-, 2010 — 692с.
66. Турченко В. И. Актуальные проблемы дошкольной педагогики. — Магнитогорск: МаГУ, Ч 2.: 2013.
67. Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у 6 – летних детей. // Дошкольное воспитание.- 1989. — № 3. [53 -57 стр.].
68. Усова А.Л. Обучение в детском саду. – М.: Просвещение. 2008.
69. Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка? Книга для родителей [перевод с польского].
- М.: «Прогресс», 1989, — 400с
70. Фоппель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер. с нем., В 4-х томах. Т.2.-М.: Генезис,2008.- 160с.
71. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. -М. Педагогика 1989
72. Шадриков В. Д.. Первый заместитель министра. Письмо Минобразования РФ от
2. июля 1997 года № 990/14 –
1. «О подготовке детей к школе».// Настольная книга детского психолога [296-298 стр.].
73. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога; учебное пособие для студентов высших учебных заведений — М.: Изд. центр Академия 2012. — 272с.
74. Шмелев А.П. Острые углы семейного круга-М.: Знание 1986 -96с.
75. Штольц X. Каким должен быть твой ребенок? [перевод с немецко-го]
- М.: Просвещение, 1988 -144с.
