Содержание
Введение.
Глава 1. Проблема готовности студента педагогического ВУЗа к работе учителя музыки в школе в психолого-педагогической литературе на основе взаимодействия искусств.
1.1. Проблема комплексного взаимодействия искусств в истории отечественной педагогики.
1.2. Роль межпредметных связей и использование комплексного воздействия искусств в процессе профессиональной и художественной подготовки будущего учителя.
1.3. Понятие и сущность готовности студентов педагогических ВУЗов к художественному воспитанию детей.
Глава 2. Профессиональная подготовка учителя музыки как психолого-педагогическая проблема.
2.1. Педагогические способности студента, будущего учителя музыки, влияющая на особенности общения между учителем и учеником.
2.2. Музыкально-эстетическая культура будущего учителя музыки, как педагога-музыканта.
2.3. Развитие у студентов музыкальных и художественно-творческих способностей, как необходимое условие их подготовки.
Заключение.
Литература.
Приложение (схемы, таблицы).
Выдержка из текста
Цель исследования заключается в выявлении эффективных условий
подготовки студентов ВУЗа к художественному воспитанию детей.
Объектом исследования является подготовка будущих учителей к художественной деятельности.
Предмет исследования — процесс подготовки студентов к воспитанию детей.
Цель и предмет определяют задачи исследования:
1. Изучить проблему комплексного взаимодействия искусств в истории отечественной педагогики.
2. Проследить роль межпредметных связей и использования комплексного воздействия искусств в подготовке студентов к художественному воспитанию детей.
3. Определить интегративную модель подготовки студента к художественному воспитанию детей.
4. Определить содержание, структуру и показатели профессиональной готовности будущих учителей к художественной деятельности.
5. Рассмотреть вопрос процесса профессиональной подготовки студента, как психолого-педагогическую проблему.
Список использованной литературы
57 источников
С этим материалом также изучают
... Белобородова Е.А. Некоторые подходы к реабилитации семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями // «Актуальные проблемы семейного воспитания детей-инвалидов». Материалы Международной научно-практической конференции 27 ...
... значении единства общественного и семейного воспитания, о возрастании роли семейного воспитания, обеспечении и поддержке родителей, имеющих детей с проблемами в развитии. Эффективность коррекционно-воспитательной ...
... проблем педагогической психологии, а именно проблемы изучения личности учителя, в сознании учащихся разных возрастов. Роль игры в психическом развитии ребенка ... Эстетическое воспитание детей средствами музыки. М., ... Л.П. Педагогика искусства: теория ...
... музыкального воспитания детейДетская школа искусств государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей. В ДШИ три отделения: Музыкальное /фортепиано, баян, аккордеон, эстрадно-духовой класс/. Художественное /рисунок, ...
... воспитания детей1.2. Теоретические подходы к воспитанию детей через коллектив2. Педагогическое наследие С.А. Рачинского (1833-1902)2.1. Социально-педагогическая ... 4. – С.12-22.74.Обучение и воспитание детей с проблемами вразвитии: опыт и перспективы: [ ...
... проблема 1.1. Понятие и история воспитания детей 1.2. Теоретические подходы к воспитанию детей через коллектив 2. Педагогическое ... 10-12. – С.60-81. 88.Стеклов М.Е. С.А.Рачинский - народный учитель. – М., 2002. - 267 с. 89.Сто дорог - одна ...
... ритмическому воспитанию, поиск эффективных методов и средств педагогического руководства музыкально-ритмическим воспитанием детей раннего ... информировать коллег о методических наработках. Проблемой воспитания детей с особыми потребностями занимались ...
... В.И. Специальная психология. - М., 2003. 7.Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учеб. ... Воспитание и обучение дошкольников с нарушением слуха.- М., 2001. 3.Головчиц Л.А.. Коррекционно-педагогическая ...
Содержание Понятие внутренней картины болезни Внутренняя картина болезни - это сугубо индивидуальная система ощущений, эмоциональных переживаний и мыслей (суждений), определяющих отношение больного к нарушению здоровья и связанное с ним поведение. ( ...
