Пример готовой дипломной работы по предмету: Графический дизайн
Введение 4
Идея 8
Цели 8
Задачи 8
Стадии разработки проекта 8
Состав проекта 8
Требования к оформлению проекта 9
Требования к программному обеспечению 9
Обоснование и новизна проекта 9
1 Теоретическое обоснование проекта 16
1.1 Нейминг 16
1.2 Логотип 19
1.3 Шрифт 26
1.4 Аналоги и прототипы 32
2. Описание проекта 39
2.1 Нейминг 39
2.2 Логотип 42
2.3 Шрифт 52
2.4 Цвет в фирменном стиле 54
2.5 Разработка рекламной продукции 59
Выводы 63
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение Г 88
Задание на производственную (преддипломную) практику 101
Отзыв 104
Задание на выпускную квалификационную работу 106
Содержание
Выдержка из текста
Основные нормативные документы по гигиенической экспертизе изданий для детей Нарушения требований технической безопасности книгоизданий для детейГлава 3 Обеспечение безопасности книгоиздания для детей
Достоинство игровых методов и приемов обучения, по мнению многих исследователей (А.А.Волковой, Г.Г.Григорьевой, В.Н.Зинченко, Т.Г.Казаковой, Е.А.Флериной, и др.), заключается в том, что они вызывают у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание на учебной задаче, которая становится не навязчивой извне, а желанной, личной целью. Решение учебной задачи в процессе игры сопряжено с меньшими затратами нервной энергии, с минимальными волевыми усилиями.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования его результатов, разработанной программы в работе специалистов общеобразовательных организаций, учреждений дополнительного образования детей.
Актуальность обусловлена возрастающим интересом лингвистов к языку произведений современных авторов, пишущих для детей подростков, и, в частности, к функционированию комического и эксцентрического в детской английской литературе.Отбор материала для последующего описания и анализа.Выявление лингвостилистических приемов для достижения комического и эксцентрического в поэзии и художественной прозе для детей С.
На основании анализа литературы было выдвинута гипотеза о том, что занятия с умственно отсталыми детьми 8-11лет с использованием специально разработанных подвижных игр многопланового воздействия, отобранных с учетом личностных интересов занимающихся, позволяет эмоционально разнообразить быт детей, увеличить объем двигательной активности, расширить диапазон двигательных умений и, в первую очередь, координационных способностей, ограниченных патологическими нарушениями, оказать развивающее воздействие на физическую, психическую, интеллектуальную стороны жизнедеятельности детей.
Но наиболее остро проблема безнадзорности стоит для детей из неблагополучных, асоциальных семей.Необходимость выявления реабилитационных возможностей досуговой деятельности для детей группы социального риска предопределила тему данной работы.Проблему можно сформулировать так: каково реабилитационное значение досуговой деятельности для детей группы риска?
По различным статистическим данным у 6-10% и более детей, перенесших перинатальную энцефалопатию в дальнейшем к 6-10 месяцам — формируется отчетливая картина детского церебрального паралича.За последние десятилетия в связи с социально-политическими изменениями в обществе и гуманизацией образования возрос интерес к вопросам обучения и воспитания детей с церебральным параличом, сочетающимся с нарушениями речевого и интеллектуального развития.- статистические (обработка и объяснение собранного материала: графические и математические методы).
Список источников информации
1. Аликперов И. Формирование имиджа образовательного учреждения: западный и российский варианты Омск. 2001. — 205с
2. Богоявленский А.Е. Понятия «имидж», «репутация» и «образ» в контексте «Критики чистого разума» И. Канта Акценты. Новое в массовой коммуникации. — Воронеж, 2004. — № 5-6. — 50с
3. Блинкина-Мельник М. Рекламный текст. Задачник для копирайтеров. — М., 2003. — 200 с.
4. Браэм Г. Психология цвета. — М., 2009. — 158 с.
5. Брингхёрст Р. Основы стиля в типографике / Пер. с англ. — М., 2006 — 432 .
6. Варданян М.А. Имидж педагога с позиции сбережения здоровья субъектов образовательного процесса//PR в образовании.-2006.-№ 3. — 50с.
7. Глазычев В. Дизайн как он есть — М.: Европа, 2006. — 320 с.
8. Грачев Л., Казаченко И., Роберт И. Об опыте деятельности экологического центра «Живая нить». — М., 1997 г. — 80 с.
9. Дрю Д., Мейер С. Управление цветом в логотипах. Подробный справочник графического дизайнера / Пер. с англ. — М., 2007 — 224 с.
10. Измайлов Ч., Соколов Е., Черноризов А. Психофизиология цветового зрения. — М., 1989. — 195 с.
11. Иоханнес И. Искусство цвета / Пер. с нем. — М., 2007 — 96 с.
12. Итенн И. Искусство цвета. — М., 2007. — 96 с.
13. Королькова А. Живая типографика. — М., 2008. — 224 с.
14. Овраченко А. Основы рекламы: Учебник для студентов вузов. — М., 2006. — 495 с.
15. Огилви Д. Огилви о рекламе.- М.: Эксмо, 2009. — 232 с.
16. Патернотт Ж. Разработка и создание логотипов и графических концепций / Пер. с фран. — Ростов на Д.: Феникс, 2008. — 78 с.
17. Полуянов Ю. Дети рисуют. — М., 1988. — 176 с.
18. Рансфорд С. Лошади и пони. Иллюстрированная энциклопедия. — М., 2011. — 224 с.
19. . Райс Л., Райс Э.
2. закона создания бренда. — М.: АСТ, 2003 — 149 c.
20. Семенов В. Товарный знак: битва со смыслами. Технологии создания логотипов. — СПб, 2005. — 256 с.
21. Самара Т. Эволюция дизайна. От теории к практике.- М.: Рип-Холдинг, 2009. — 272 с.
22. Скрипник И. Все о лошади. — М., 2012. — 320 с.
23. Туэмлоу Э. Графический дизайн: фирменный стиль. Новейшие технологии и креативные идеи. — М.,2006. — 256 с.
24. Уайт. Редактируем дизайном. практический дизайн — М.: Университетская книга, 2009. — 244 с.
25. Феличи Дж. Типографика: Шрифт, верстка, дизайн / Пер. с англ. — СПб, 2004— 496 с.
26. Харчук Ю. Иппотерапия и коневодство. Лошади и пони. — М., 2007 — 256 с.
27. Ходьков Ю.Л. Дизайн товарных знаков.-СПб.: Невский институт управления и дизайна, 2009 — 55 с
28. Хэмбри Р. Самый полный справочник. Графический дизайн. — М.: АСТ: Астрель, 2008. — 192 c.
29. Хэрриот Л. Упаковка и дизайн. Шаблоны. Англия: Ротовижн, 2007 — 304 c.
30. Хольцшлаг М. Цвет для вебсайтов.- Англия: Рокпорт Паблишерс, 2003 — 176 c.
31. Чармэссон Г. Торговая марка: как создать имя, которое принесет миллионы — СПБ: Питер, 1999. — 224 с.
32. Черневич Е. Русский графический дизайн — М., 1997 — 160 с.
33. Штраус И. Иппотерапия. Нейрофизиологическое лечение с применением верховой езды / Пер. с нем. — М., 2000. — 102 с.
34. Эвами М. Создание логотипов. Самые современные разработки.- СПб.: Питер, 2009. — 352 с.
35. Юрин А.С. Компьютерная графика в разработке фирменного стиля. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.— 298 с.
36. Об иппотерапии // http://druzhnih.ru/ippoterapiya.html
37. Миф о Пегасе // http://mithology.ru/Pegas.html
список литературы
