Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы сотрудничества в учебно-воспитательном процессе 9
1.1 Педагогика сотрудничества как современная образовательная технология: понятия, истоки возникновения, критерии и показатели развития 9
1.2 Гуманистические идеи Ш.А. Амонашвили о педагогике сотрудничества 23
Выводы по первой главе 46
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по выявлению состояния реализации гуманистических идей Ш.А. Амонашвили в современной практике образовательных организаций 47
2.1 Методика организации и проведения опытно-экспериментальной работы 47
2.2 Анализ состояния реализации гуманистических идей Ш.А. Амонашвили в учебно-воспитательных комплексах г. Зеленограда 56
2.3 Обобщение результатов опытно-экспериментальный работы 62
Выводы по второй главе 80
Заключение 81
Список использованной литературы 82
Приложения 83
Содержание
Выдержка из текста
Объектом исследования выступает российское право как сложная регулятивная система, сформировавшаяся в результате длительного культурно-исторического развития и характеризующаяся специфическими механизмами формализации норм как предпосылки их фактического участия в регулировании общественных отношений.
По мнению профессора А. Гальчинского, «определение сути денег и соответственно фундаментальных основ их развития составляет базовый уровень монетарной теории. В теории денег существует много расхождений и неопределенностей по данному вопросу. Это заметно усложняет развитие не только теории, но и практики денежных отношений».
Проблема данной дипломной работы заключается в том, чтобы определить как влияет стиль управления педагогическим процессом по методике Ш.А. Амонашвили на формирование характеров детей, на взаимоотношения внутри детского коллектива, на уровень обучаемости детей.
Практика показывает, что игнорирование таких сложных процессов как конфликты, при росте их количества, разрушительных последствий и отсутствия профессиональных знаний (методов, технологий и т.Самое пристальное внимание руководитель ДОУ уделяет работе с родителями: донести до них максимум необходимых знаний о воспитании детей – одна из главных задач педагогов дошкольного образовательного учреждения. И хотя все дети и родители (а так же воспитатели и заведующие), единственные и неповторимые, темы для конфликтов в массе своей похожи.
Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков России и ее Управление по г.Москве призваны не только выявлять преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков, но и бороться за снижение наркотизации общества путем проведения широкомасштабной профилактической работы.
Список использованной литературы
1. Pivnyak G., J.Shabanova HUMANE PEDAGOGICS AS CONCEPTUAL FOUNDATION OF ENGINEERING EDUCATION // Joint International IGIP-SEFI Annual Conference 2010, 19th — 22nd September 2010, Trnava, Slovakia
2. YankovaZh, Branekova D.POSSIBILITIES FOR APPLICATION OF THE INFORMATIONAL TECHNOLOGIES WITH THE TRAINING OF CHILDREN AND STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL DEMANDS. Trakia Journal of Sciences, Vol. 8, Suppl. 3, pp 283-285, 2010
3. Азизова Д.Б. Воспитание культуры учебного сотрудничества младших школьников в классах со смешанным национальным составом учащихся :автореф. дис. … канд. пед. наук. Москва, 2008. 24 с.
4. Алексеев Н. Г. Формирование осознанного решения учебной задачи // Педагогика и логика. —М.: Касталь, 1993.—С.385
5. Амонашвили Ш., Волков И., Давыдов В., Днепров Э. и др. Войдем в новую школу (Отчет о четвертой встрече педагогов-экспериментаторов, педагогов-ученых и публицистов) // Учительская газета. 1988. —
1. октября. — С. 2.
6. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М.: Педагогика, 1984. — 295 с.
7. Амонашвили Ш.А. Единство цели. М.: Просвещение, 1987.208 с.
8. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М.: Просвещение, 1983.- 208 с.
9. Амонашвили Ш.А. Искусство сотрудничества (Эксперимент проводится в классе) // Учительская газета. 1988. — 3 сентября.
10. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? / Ш.А. Амонашвили. М.: Просвещение, 1991. — 175 с.
11. Амонашвили Ш.А. Как научить человека чувствовать человека? // Учительская газета, 1986,
2. июля.
12. Амонашвили Ш.А. Кит, на котором держится воспитание // Учительская газета, 1984, 4 февраля.
13. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. / Ш.А. Амонашвили. М.: Знание, 1980. — 98 с.
14. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. М.: Просвещение, 1980.-210 с.
15. Амонашвили Ш.А. Педагогика сотрудничества момент истины // Семья и школа. — 1988. — № 9. — С.2
16. Амонашвили Ш.А. Педагогическая симфония в 3-х частях: часть
1. Екатеринбург: Изд-во Уральского Ун-та, 1993. — 224 с.
17. Амонашвили Ш.А. Педагогическая симфония в 3-х частях: часть
2. Екатеринбург: Изд-воУральскогоУн-та, 1992. — 176 с.
18. Амонашвили Ш.А. Педагогическая симфония. М.: МЦР, 2002.672 с.
19. Амонашвили Ш.А. Почему не прожить нам героями духа. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2003. — 64 с.
20. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества. Киев, 1991. — 560 с.
21. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001. — 464 с.
22. Амонашвили Ш.А. Улыбка моя, где ты? М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2003. — 32 с.
23. Амонашвили Ш.А. Школа Жизни. — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000. -С. 11
24. Амонашвили Ш.А. Школа Жизни. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2004. — 144 с.
25. Амонашвили Ш.А., Загвязинский В.И. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования // Педагогика. 2000. — № 2. -С.11-16.
26. Амонашвили, Ш.А. В школу — с шести лет: пособие для учителя /Ш.А.Амонашвили. — М.: Педагогика, 1986. 176 с.
27. Амонашвили, Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям /Ш.А.Амонашвили. — М.: Ин-т практ.психол.; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. -539 с.
28. Амонашвили, Ш.А. Развитие познавательной активности учащихся в начальной школе Текст. /Ш.А.Амонашвили //Вопросы психологии. — 1984. № 5. — с.37-39.
29. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике Текст./ Ш.А.Амонашвили. — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995. — 496 с.
30. Белкин А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. – Челябинск, 2004.
31. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.. М.: Педагогика, 1989. — 192 с
32. Богуславский М.В. ГУМАННО-ЛИЧНОСТНАЯ ПЕДАГОГИКА Ш.А. АМОНАШВИЛИ (К 80-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ) // Психолого-педагогический поиск. 2011. № 17. С. 107-119.
33. Васильев В.Г. Становящееся понятие как содержание совместной учебной деятельности учителя и учащихся / В.Г.Васильев, Л.В.Казаков // Перемены. 2003. — № 6. — С.54-60.
34. Волков И.П. Учим творчеству // Педагогический поиск. – М.: 1988. – С. 35.
35. Воронцов А. Б., Заславский В. М., Клевцова С. В. и др. /Под ред. Воронцова А. Б. Сборник проектных задач: Начальная школа: В 2 выпусках. – М.: Просвещение, 2011. – 162 с.
36. Восторгова Е.В. Организация безотметочного обучения в 1 -ом классе на основе «Дневника моего роста» //Начальная школа. — 2005. — № 4. – С..21
37. Газман, О.С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы /О.С.Газман; ред.-сост. А.Н.Тубельский и А.О.Зверев. М.: МИРОС, 2002. — 296 с.
38. Гатаулина О.И. Педагогические условия эффективного сотрудничества учителя и учащихся в процессе развивающего обучения в начальной школе: дис.кан.пед.наук. — Москва, 2004. — 177 с.
39. Господникова М.К. Проектная деятельность в начальной школе. – М. : Учитель, 2011. – 131 с.
40. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 1996. — C. 8-9
41. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение. 2011. – 23 с.
42. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителя общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казаченок и др.; под ред. А.Я. Данилюка. – М.: Просвещение, 2011. – 127 с.
43. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителя общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казаченок и др.; под ред. А.Я. Данилюка. – М.: Просвещение, 2011. – 142 с.
44. Дьячкова С. Учимся сотрудничать //Школьный психолог. 2004. — № 41. — С.24-26.
45. Загвязинский, В.И. Идеал, гармония и реальность в системе гуманистического воспитания Текст./В.И.Загвязинский, Ш.А.Амонашвили, А.Ф:Закирова//Педагогика. 2002. — № 9. — с.3-10.
46. Закон РФ «Об образовании». В редакции, действующей с 15 февраля 2011 г. – М.: КНОРУС, 2011. – 80 с.
47. Зуробьян С.А. Учебное сотрудничество как средство повышения эффективности обучения слабослышащих учащихся :автореф. дис. … канд. пед. наук. Москва, 2005. 26 с.
48. Иванова Е.Г. Методика обучения в сотрудничестве на начальном этапе средней общеобразовательной школы :На материале английского языка : автореф. дис. … канд. пед. наук. Москва, 2003. 23 с.
49. Из истории педагогики сотрудничества. Матвеевская «Учительская» , Текст.//Первое сентября. — 2000. — № 55. с. 16.
50. Из истории педагогики сотрудничества. Матвеевская «Учительская» Текст.//Первое сентября. — 2000. — № 56. — с. 16.
51. Из истории педагогики сотрудничества. Матвеевская «Учительская» Текст.//Первое сентября. — 2000. — № 56. — с. 16.To
52. Итоги «Недели начальной школы» 07.04.15. [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://sch854zg.mskobr.ru/primary_edu/shkol_noe_otdelenie/novosti/itogi_nedeli_nachal_noj_shkoly/
53. Итоги конкурса военно-инсценированной песни в 1-х классах 30.03.15 [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://sch1739zg.mskobr.ru/primary_edu/nachal_naya_shkola/novosti/itogi_konkursa_voenno-inscenirovannoj_pesni_v_1-h_klassah/
54. Кадзукова Е.В. Идеи гуманистической педагогики в терминологии В.А. Сухомлинского, Б.Т. Лихачева и Ш.А. Амонашвили: автореф. дис. … канд. пед. наук. Пятигорск, 2005. 26 с.
55. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2011. – 151 с.
56. Книжкина неделя 02.04.15 [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://sch854zg.mskobr.ru/dou_edu/strukturnoe_podrazdelenie_doshkol_nogo_otdeleniya/novosti/knizhkina_nedelya 1/
57. Коенов О.Б. Воспитание духовности школьников в гуманно-личностной концепции Ш.А. Амонашвили: автореф. дис. … канд. пед. наук. Пятигорск, 2004. 26 с.
58. Конструирование и оценка учебных заданий: личностные и метапредметные результаты. Матер.семинара «Федеральный государственный образовательный стандарт. Начальное общее образование», март 2011, г.Москва. [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.centeroko.ru/public.htm
59. Копылова Н.А. Концептуальные идеи педагогики сотрудничества и их реализация в современной школе: автореф. дис. … канд. пед. наук. Рязань, 2007. 23 с.
60. Коротаева Е.В. Педагогика взаимодействий в современном образовательном процессе :автореф. дис. … канд. д-ра наук. Екатеринбург, 2000. 44 с.
61. Краснорядцева О. М. Особенности профессионального мышления в условиях психодиагностической деятельности. Барнаул : БГПУ, 1998. 112с.
62. Кузнецов В.С. Исследовательско-проектная деятельность как форма учебного сотрудничества :автореф. дис. … канд. пед. наук. Москва, 1996. 24 с.
63. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. – М.: Владос, 2010. – 870 с.
64. Маликова И.В. Психолого-педагогические условия развития способности первоклассника к учебному сотрудничеству :автореф. дис. … канд. психол. наук. Самара, 2005. 22 с.
65. Махмутов, М.И. Педагогические технологии развития мышления / М.И. Махмутов, Г.И. Ибрагимов. – Казань, 1993. – С. 5.
66. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. М.: Просвещение, 2011. – 96 с.
67. Монахов В.М. Концепция создания и внедрения новой информационной технологии обучения // Проектирование новых информационных технологий обучения:Сб. науч. трудов. – М.: 1991. – С. 62.
68. Недрогайлова Е.А. Становление педагогического сотрудничества в гуманно-личностном образовательном пространстве начальной школы :автореф. дис. … канд. пед. наук. Москва, 2009. 24 с.
69. Павлова Т.Л. ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ ПРОШЛОЕ И БУДУЩЕЕ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ В ОСОЗНАНИИ ФЕНОМЕНА Ш.А. АМОНАШВИЛИ // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2011. № 1. С. 71-78
70. Педагогика : большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Рапацевич. – Мн. : Современное слово, 2005. – 928 с.
71. ПЛАН мероприятий по проведению в 2015 году Всемирного дня охраны труда [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://sch1194zg.mskobr.ru/files/main/Anons/plan-dnya-ohrany-truda.pdf
72. Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2009. – 120 с. (с. 70-72)
73. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
74. РапацевичЕ.С.Педагогика: Большая современная энциклопедия, 2005.
75. Репина Н.И. Генезис идей сотрудничества в истории отечественной педагогики середины XIX — начала XX века :автореф. дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2004. 24 с.
76. Римашевская Л.С. Развитие сотрудничества старших дошкольников со сверстниками на занятии: автореф. дис. … канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 2001. 23 с.
77. Ромаев А.П. Генезис феномена и категории «свобода» в гуманистической педагогике России :вторая половина XIX — XX вв. : автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2007. 25 с.
78. Ромаева Н.Б. Развитие гуманистической педагогики России :Середина XIX-XX вв. : автореф. дис. … канд. д-ра наук. Ставрополь, 2003. 46 с.
79. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения В.В.Рубцов/Науч.-исслед.ин-т общей и пед.психол.Акад.пед.наук СССР. -М.: Педагогика, 1987. 159 с.
80. Сафин Р.Р. Развитие концепций гуманистического воспитания в истории отечественной педагогики :последняя четверть XX в. : автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань, 2009. 26 с.
81. Сафиуллина Ч.Н. Развитие креативной личности старшеклассников средствами педагогики сотрудничества: автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань, 2009. 26 с.
82. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2 томах. Том 1. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.
83. Сечина К.А. Смыслы понятия «любовь к детям» в отечественной педагогике XX века :автореф. дис. … канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 2011. 23 с.
84. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех — 2-е изд. — М.: Первое сентября, 2000. — 496 с.
85. Соловейчик. (Антология гуманной педагогики) — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2007. — 224 с.
86. Теория и практика гуманизации; педагогического процесса: Материалы собрания лаборатории гуманной педагогики /под ред. О.А.Лапиной и др. — Иркутск: Изд-во Иркут.гос.пед.ун-та, 2000. — 131 с.
87. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М. : Просвещение, 2011. – 41 с.
88. Фомичев Р.С. КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://human.snauka.ru/2014/11/8352
89. Чошанов М. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. – М.: 1996. – С. 41.
90. Шепель В.М. Человедческая компетентность менеджера: Управленческая антропология. – М.: 1999. – С. 178.
91. Широкова В.В. Подготовка студентов педвуза к организации учебного сотрудничества в начальных классах :автореф. дис. … канд. пед. наук. Иркутск, 2004. 26 с.
92. Школа сотрудничества: Практ.руководство для тех, кто хочет стать любимым учителем / сост.: А.Адамский и др. — М.: Первое сентября, 2000. 262 с.
список литературы
