Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………4

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………………………………..7

1.1 Структура и содержание понятия «художественно-эстетическое воспитание»…………………………………………………………………………..7

1.2 Влияние художественно-эстетического воспитания на детей дошкольного возраста………………………………………………………………18

1.3 Методы и формы художественно — эстетического воспитания дошкольников………………………………………………………………………28

2 ДЕКОРАТИВНО — ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО ХУДОЖЕСТВЕННО — ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………………

2.1 Понятие «декоративно-прикладное искусство»……………………….34

2.2 Детское декоративное творчество, как средство развития художественно-эстетического воспитания……………………………………….44

2.3 Аппликация, как средство художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста………………………………………………………..49

3 ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В АППЛИКАЦИИ……………………………………………………………………60

3.1 Диагностика изобразительных умений на констатирующем эксперимента………………………………………………………………………..60

3.2 Уровень сформированности изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста в аппликации………………………………………………67

3.3 Методика обучения аппликации детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………………72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….77

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………79

ПРИЛОЖЕНИЕ А………………………………………………………….84

ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………………….85

ПРИЛОЖЕНИЕ В………………………………………………………….86

ПРИЛОЖЕНИЕ Г………………………………………………………….87

ПРИЛОЖЕНИЕ Д………………………………………………………….88

Выдержка из текста

ВВЕДЕНИЕ

В современном государстве, на фоне экономических и политических изменений, целью учебно-воспитательного процесса является всестороннее развитие ребенка.

В последнее время большое внимание уделяется проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

Последние два десятилетия психологи и педагоги активно ищут выход из ситуации, проводя исследования с целью поиска новых методологических подходов к проблеме становления индивида как личности и творческой индивидуальности в современных условиях. Активно ведутся разработки новых образовательных программ и педагогических технологий, обеспечивающих оптимальные пути гармонизации личности с окружающим миром.

Формировать личность и художественно-эстетическую культуру, — отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры (Д.Б. Кабалевский, А.С. Макаренко, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинский, К.Л. Ушинский), — особенно важно в наиболее благоприятном для этого возрасте, поскольку именно в этом возрасте закладываются все основы всего будущего развития человечества.

Дошкольный возраст — важный этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность.

В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.

Таким образом, актуальные проблемы педагогической теории и педагогической действительности, необходимость их решения определили тему исследования: «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста».

Цель ВКР — изучение художественно-эстетического воспитания дошкольников.

Объект — является процесс художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

Предмет — декоративно-прикладное искусство как средство художественно-эстетического воспитания дошкольников.

Исходя из актуальности темы можно выделить задачи:

— Раскрыть понятие художественно-эстетическое воспитание;

— Рассмотреть критерии художественно-эстетической воспитанности;

— Изучить формы и методы художественно-эстетического воспитания дошкольников;

— Раскрыть понятие и классификацию ДПИ;

— Изучить педагогический опыт по эстетическому воспитанию дошкольников средствами ДПИ;

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

— теоретические (изучение и анализ психолого-педагогической литературы по дошкольному воспитанию, художественно-эстетическому воспитанию);

— экспериментальные (подготовка и проведение занятий по аппликации);

— эмпирические (наблюдение, беседы, оценка результатов эксперимента).

Методологическую основу работы составили современные положения о становлении базиса культуры личности дошкольника, личностно-ориентированном воспитании, гармонизации системы отношений человека с миром (Л.С. Выготский, Д.А. Леонтьев, А.А. Мелик, Б.М. Неменский, Е.М. Торошилова, А.Н. Утехина); результаты педагогических исследований по формированию у дошкольников художественного вкуса, эстетического осознания прекрасного (Н.А. Вершинина, Н.М. Зубарева, Т.С. Комарова, Р.А. Мирошкина).

Список использованной литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Арапова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. — СПб. : КАРО, 2004.

2. Богатеева З. А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. Книга для воспитателей детского сада — 2-е изд. переработка и дополнение. — М. : Просвещение, 1986.

3. Бочкарева О. И. Система работы по художественно-эстетическому воспитанию. Старшая группа. — М. : Корифей, 2009. — 96 с. — ISBN 978-5-93312-815-1

4. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное творчество: теория, история, практика: [учеб. пособие] / Е.Г.Вакуленко. — Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 380 с.

5. Варкки Н.А. Программа творческо-эстетического развития ребенка. – М. : Речь, 2002. — 168 с. — ISBN 5-9268-0127-3

6. Варкки Н.А. Ребенок в мире творчества: Творческое и эстетическое воспитание дошкольников / Н.А. Варкки // Дошкольное воспитание. — 2003. -№ 6. — С.57-67.

7. Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество. Учебно-методическое пособие / под. ред. Шпикаловой Т. Я., Поровской Г. А.- М. : Гумонит, Владос, 2000.

8. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ; ТЦ «Учитель» — Москва, 2008.

9. Грибовская А.А. Аппликация в детском саду. Деревья (набор из 16 карточек). — М. : Скрипторий 2003, 2010. — 24 с. — ISBN 978-5-98527-163-8

10. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М. : 1999.

11. Доронова Т. Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. — М. : Просвещение, Росмэн, 2008. — 192 с. — ISBN 978-5-09-018120-4

12. Ермолаева Н.В. Эстетическое воспитание дошкольников через декоративно-прикладное искусство. Парциальная программа. — М. : Детство-Пресс, 2011. — 160 с.

13. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 2-е изд., перепаб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 416 с.

14. Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспект занятий. — М. : Мозаика-Синтез, 2011. — 72 с. — ISBN 978-5-86775-876-9

15. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников. — М.: Педагогическое общество России, 2005.

16. Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования: учебное пособие к Программе воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. — М. : Мозаика-Синтез, 2007.

17. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. Для работы с детьми 2-7 лет. — М. : Мозаика-Синтез, 2008.

18. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М. : Мозаика-Синтез, 2010.

19. Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания // Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду». — М. : Мозаика-Синтез, 2009. — 352 с. — ISBN 978-5-86775-727-4;

20. Коноваленко С. В. Развитие конструктивной деятельности у дошкольников. — М. : Детство — Пресс, 2012. — 112 c.

21. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 — 2015 годы [утв. распоряжением Правительства РФ № 163-р 7 февраля 2011 г.]. // ГАРАНТ.РУ: информационно-правовой портал. — Электрон. дан. — Режим доступа: http://www.garant.ru. — 12.01.2015

22. Короткова Е.А. Рисование, аппликация, конструирование в детском саду. — М. : Академия Развития, Харвест, 2009. — 128 с. — ISBN 978-5-7797-1334-4

23. Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях (серия «Мир вашего ребенка»). — Ростов Н/Д: Феникс, 2002.

24. Косогорова Л.В. Основы декоративно-прикладного искусства: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Л.В. Косогорова, Л.В. Неретина. — М. : Издательский центр «Академия», 2012. -224 с.: ил., [16] с. цв. вкл. — (Сер. Бакалавриат).

25. Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. — М. : Мозаика-Синтез, 2009.

26. Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М. : Сфера, 2012. — 240 c

27. Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. — М. : Детство-Пресс, 2014. — 240 с. — ISBN 978-5-89814-947-5

28. Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. — М. : Детство-Пресс, 2015. -240 с. — ISBN 978-5-89814-948-2

29. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». — М. : «Карапуз-дидактика», 2007.

30. Лыкова И. А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности. — М. : Цветной мир, 2014. — 144 с. — ISBN 978-5-4310-0042-3

31. Лыкова И. А. Проектирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Новые подходы в условиях введения ФГОС ДО. — М. : Цветной мир, 2014. — 144 с. — ISBN 978-5-4310-0168-0

32. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. — М. : Карапуз-Дидактика, 2009. — 208 c.

33. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. — М. : Цветной мир, 2012. — 208 c.

34. Малик О.А. Занятия по аппликации с дошкольниками. Развиваем самостоятельность. — М. : Сфера, 2009. — 96 с. — ISBN 978-5-9949-0257-8

35. Малышева А. Н., Ермолаева Н. В., Поварченкова З. М. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий в младшей, средней, старшей и подготовительной группах. М. : Академия Развития, 2010. — 240 c.

36. Микляева Н.В. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников. — М. : Сфера, 2013. — 192 с. — ISBN 978-5-99490-677-4

37. Обухова С. Становление эстетически развитой личности средствами регионального искусства / С.Обухова // Дошкольное воспитание. — 2010.-№6.-С.75-76

38. Ознакомление дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством /А.А.Грибовская // Ребенок в детском саду. — 2006. — №6. — С.48-50

39. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С.В.Погодина. — 3-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2012. — 352с.

40. Потапова Е. В. Изобразительная деятельность и художественный труд с использованием современных материалов в ДОУ. — Детство-Пресс — Москва, 2012. — 104 c.

41. Радынова О. П. Художественно-эстетическое развитие ребенка в дошкольном детстве. Методические рекомендации. — М. : ДРОФА, 2014.- 384 с. — ISBN 978-5-358-13449-2

42. Рондели Л. Д. Народное декоративно-прикладное искусство. Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1984.

43. Российская Федерация. Законы. Об образовании: [федер. закон: принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г.: одобр. Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]. // КонсультантПлюс: правовой портал.- Электрон. дан. — Режим доступа: http://www.consultant.ru.-10.01.2015

44. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.М.Сокольникова. — 3-е изд., стереотип. — М. : Издательский центр «Академия», 2006. — 368 с.: ил., [24] л. цв. вкл.

45. Шайдурова Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности. Справочное пособие. — М. : Сфера, 2008.- 128 с. — ISBN 978-5-9949-0001-7

46. Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. Основы народного декоративно-прикладного искусства. — М. : 1996.

47. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей дет.сада / Под ред. Н.А. Ветлугиной. — М. : Просвещение, 1995.

48. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: Учебное пособие для ВУЗов / Е.А. Дубровская, Т.Г. Казакова, Н.Н. Юрина и др.; Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. — М. : Издательский центр «Академия», 2002. — 256 с.

Похожие записи