Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………………………………..7
1.1 Структура и содержание понятия «художественно-эстетическое воспитание»…………………………………………………………………………..7
1.2 Влияние художественно-эстетического воспитания на детей дошкольного возраста………………………………………………………………18
1.3 Методы и формы художественно — эстетического воспитания дошкольников……………………………………………………………………… 28
2 ДЕКОРАТИВНО — ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО ХУДОЖЕСТВЕННО — ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………………
2.1 Понятие «декоративно-прикладное искусство»……………………….34
2.2 Детское декоративное творчество, как средство развития художественно-эстетического воспитания……………………………………….44
2.3 Аппликация, как средство художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста………………………………………………………..49
3 ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В АППЛИКАЦИИ……………………………………………………………………60
3.1 Диагностика изобразительных умений на констатирующем эксперимента………………………………………………………………………..60
3.2 Уровень сформированности изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста в аппликации………………………………………………67
3.3 Методика обучения аппликации детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………………72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………79
ПРИЛОЖЕНИЕ А………………………………………………………….84
ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………………….85
ПРИЛОЖЕНИЕ В………………………………………………………….86
ПРИЛОЖЕНИЕ Г………………………………………………………….87
ПРИЛОЖЕНИЕ Д………………………………………………………….88
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В современном государстве, на фоне экономических и политических изменений, целью учебно-воспитательного процесса является всестороннее развитие ребенка.
В последнее время большое внимание уделяется проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Последние два десятилетия психологи и педагоги активно ищут выход из ситуации, проводя исследования с целью поиска новых методологических подходов к проблеме становления индивида как личности и творческой индивидуальности в современных условиях. Активно ведутся разработки новых образовательных программ и педагогических технологий, обеспечивающих оптимальные пути гармонизации личности с окружающим миром.
Формировать личность и художественно-эстетическую культуру, — отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры (Д.Б. Кабалевский, А.С. Макаренко, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинский, К.Л. Ушинский), — особенно важно в наиболее благоприятном для этого возрасте, поскольку именно в этом возрасте закладываются все основы всего будущего развития человечества.
Дошкольный возраст — важный этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность.
В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.
Таким образом, актуальные проблемы педагогической теории и педагогической действительности, необходимость их решения определили тему исследования: «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста».
Цель ВКР — изучение художественно-эстетического воспитания дошкольников.
Объект — является процесс художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
Предмет — декоративно-прикладное искусство как средство художественно-эстетического воспитания дошкольников.
Исходя из актуальности темы можно выделить задачи:
- Раскрыть понятие художественно-эстетическое воспитание;
- Рассмотреть критерии художественно-эстетической воспитанности;
- Изучить формы и методы художественно-эстетического воспитания дошкольников;
- Раскрыть понятие и классификацию ДПИ;
- Изучить педагогический опыт по эстетическому воспитанию дошкольников средствами ДПИ;
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
- теоретические (изучение и анализ психолого-педагогической литературы по дошкольному воспитанию, художественно-эстетическому воспитанию);
- экспериментальные (подготовка и проведение занятий по аппликации);
- эмпирические (наблюдение, беседы, оценка результатов эксперимента).
Методологическую основу работы составили современные положения о становлении базиса культуры личности дошкольника, личностно-ориентированном воспитании, гармонизации системы отношений человека с миром (Л.С. Выготский, Д.А. Леонтьев, А.А. Мелик, Б.М. Неменский, Е.М. Торошилова, А.Н. Утехина); результаты педагогических исследований по формированию у дошкольников художественного вкуса, эстетического осознания прекрасного (Н.А. Вершинина, Н.М. Зубарева, Т.С. Комарова, Р.А. Мирошкина).
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арапова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. — СПб. : КАРО, 2004.
2. Богатеева З. А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. Книга для воспитателей детского сада — 2-е изд. переработка и дополнение. — М. : Просвещение, 1986.
3. Бочкарева О. И. Система работы по художественно-эстетическому воспитанию. Старшая группа. — М. : Корифей, 2009. — 96 с. — ISBN 978-5-93312-815-1
4. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное творчество: теория, история, практика: [учеб. пособие]
/ Е.Г.Вакуленко. — Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 380 с.
5. Варкки Н.А. Программа творческо-эстетического развития ребенка. – М. : Речь, 2002. — 168 с. — ISBN 5-9268-0127-3
6. Варкки Н.А. Ребенок в мире творчества: Творческое и эстетическое воспитание дошкольников / Н.А. Варкки // Дошкольное воспитание. — 2003. -№ 6. — С.57-67.
7. Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество. Учебно-методическое пособие / под. ред. Шпикаловой Т. Я., Поровской Г. А.- М. : Гумонит, Владос, 2000.
8. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ; ТЦ «Учитель» — Москва, 2008.
9. Грибовская А.А. Аппликация в детском саду. Деревья (набор из
1. карточек).
- М. : Скрипторий 2003, 2010. — 24 с. — ISBN 978-5-98527-163-8
10. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М. : 1999.
11. Доронова Т. Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. — М. : Просвещение, Росмэн, 2008. — 192 с. — ISBN 978-5-09-018120-4
12. Ермолаева Н.В. Эстетическое воспитание дошкольников через декоративно-прикладное искусство. Парциальная программа. — М. : Детство-Пресс, 2011. — 160 с.
13. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 2-е изд., перепаб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 416 с.
14. Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспект занятий. — М. : Мозаика-Синтез, 2011. — 72 с. — ISBN 978-5-86775-876-9
15. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников. — М.: Педагогическое общество России, 2005.
16. Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования: учебное пособие к Программе воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. — М. : Мозаика-Синтез, 2007.
17. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. Для работы с детьми 2-7 лет. — М. : Мозаика-Синтез, 2008.
18. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М. : Мозаика-Синтез, 2010.
19. Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания // Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду». — М. : Мозаика-Синтез, 2009. — 352 с. — ISBN 978-5-86775-727-4;
20. Коноваленко С. В. Развитие конструктивной деятельности у дошкольников. — М. : Детство — Пресс, 2012. — 112 c.
21. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 — 2015 годы [утв. распоряжением Правительства РФ № 163-р 7 февраля 2011 г.].
// ГАРАНТ.РУ: информационно-правовой портал. — Электрон. дан. — Режим доступа: http://www.garant.ru. — 12.01.2015
22. Короткова Е.А. Рисование, аппликация, конструирование в детском саду. — М. : Академия Развития, Харвест, 2009. — 128 с. — ISBN 978-5-7797-1334-4
23. Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях (серия «Мир вашего ребенка»).
- Ростов Н/Д: Феникс, 2002.
24. Косогорова Л.В. Основы декоративно-прикладного искусства: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Л.В. Косогорова, Л.В. Неретина. — М. : Издательский центр «Академия», 2012. -224 с.: ил., [16]
с. цв. вкл. — (Сер. Бакалавриат).
25. Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. — М. : Мозаика-Синтез, 2009.
26. Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М. : Сфера, 2012. — 240 c
27. Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. — М. : Детство-Пресс, 2014. — 240 с. — ISBN 978-5-89814-947-5
28. Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. — М. : Детство-Пресс, 2015. -240 с. — ISBN 978-5-89814-948-2
29. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». — М. : «Карапуз-дидактика», 2007.
30. Лыкова И. А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности. — М. : Цветной мир, 2014. — 144 с. — ISBN 978-5-4310-0042-3
31. Лыкова И. А. Проектирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Новые подходы в условиях введения ФГОС ДО. — М. : Цветной мир, 2014. — 144 с. — ISBN 978-5-4310-0168-0
32. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. — М. : Карапуз-Дидактика, 2009. — 208 c.
33. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. — М. : Цветной мир, 2012. — 208 c.
34. Малик О.А. Занятия по аппликации с дошкольниками. Развиваем самостоятельность. — М. : Сфера, 2009. — 96 с. — ISBN 978-5-9949-0257-8
35. Малышева А. Н., Ермолаева Н. В., Поварченкова З. М. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий в младшей, средней, старшей и подготовительной группах. М. : Академия Развития, 2010. — 240 c.
36. Микляева Н.В. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников. — М. : Сфера, 2013. — 192 с. — ISBN 978-5-99490-677-4
37. Обухова С. Становление эстетически развитой личности средствами регионального искусства / С.Обухова // Дошкольное воспитание. — 2010.-№ 6.-С.75-76
38. Ознакомление дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством /А.А.Грибовская // Ребенок в детском саду. — 2006. — № 6. — С.48-50
39. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С.В.Погодина. — 3-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2012. — 352с.
40. Потапова Е. В. Изобразительная деятельность и художественный труд с использованием современных материалов в ДОУ. — Детство-Пресс — Москва, 2012. — 104 c.
41. Радынова О. П. Художественно-эстетическое развитие ребенка в дошкольном детстве. Методические рекомендации. — М. : ДРОФА, 2014.- 384 с. — ISBN 978-5-358-13449-2
42. Рондели Л. Д. Народное декоративно-прикладное искусство. Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1984.
43. Российская Федерация. Законы. Об образовании: [федер. закон: принят Гос. Думой
2. декабря 2012 г.: одобр. Советом Федерации
2. декабря 2012 г.].
// КонсультантПлюс: правовой портал.- Электрон. дан. — Режим доступа: http://www.consultant.ru.-10.01.2015
44. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.М.Сокольникова. — 3-е изд., стереотип. — М. : Издательский центр «Академия», 2006. — 368 с.: ил., [24]
л. цв. вкл.
45. Шайдурова Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности. Справочное пособие. — М. : Сфера, 2008.- 128 с. — ISBN 978-5-9949-0001-7
46. Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. Основы народного декоративно-прикладного искусства. — М. : 1996.
47. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей дет.сада / Под ред. Н.А. Ветлугиной. — М. : Просвещение, 1995.
48. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: Учебное пособие для ВУЗов / Е.А. Дубровская, Т.Г. Казакова, Н.Н. Юрина и др.; Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. — М. : Издательский центр «Академия», 2002. — 256 с.
