Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты развития речи детей младшего дошкольного возраста
1.1. Условия и факторы, определяющие речевое развитие детей дошкольного возраста 5
1.2. Психолого-лингвистические особенности развития детей младшего дошкольного возраста 10
1.3. Организация развития речи младших дошкольников в ДОУ 20
Выводы по первой главе 29
Глава
2. Экспериментальное исследование эффективности использования игровой формы занятий как средства развития речи детей младшего дошкольного возраста
2.1. Организация и методики исследования 31
2.2. Анализ результатов исследования речевого развития детей младшего дошкольного возраста (констатирующий этап) 40
2.3. Игра как средство развития речи детей (формирующий этап) 43
2.4. Оценка влияния игровой формы занятий на развитие речи детей младшего дошкольного возраста (контрольный этап) 54
Выводы по второй главе 58
Заключение 60
Список используемой литературы 64
Приложения 69
Выдержка из текста
Цель исследования – теоретическое обоснование и экспериментальная проверка влияния комплекса занятий на развитие речи младших дошкольни-ков.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) изучить теоретические аспекты развития речи детей младшего до-школьного возраста;
2) выявить показатели и критерии развития речи детей младшего до-школьного возраста;
3) экспериментально проверить изменения в развитии речи с помощью комплекса занятий и оценить его эффективность.
Объект исследования – развитие речи младших дошкольников.
Предмет исследования – игровая форма занятий как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Гипотеза: игровая форма занятий будет способствовать развитию речи младших дошкольников.
Список использованной литературы
1. Аблаева К.Е. Развитие речи как средства общения у детей младшего дошкольного возраста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2011. № 21-2. С. 28-33.
2. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие. — М.: Академия, 2002.
3. Андриенко Н.К. Организация игрового пространства в дошкольном учреждении в свете требований ФГОС дошкольного образования // Образо-вание в России: история, опыт, проблемы, перспективы. 2015. № 1 (2).
С. 32-37.
4. Арсентьева В. П. Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном дет-стве: Учебное пособие. — М.: Форум, 2009.
5. Арушанова А.Г. Игры-занятия со звучащим словом: книга для воспита-телей ДОУ. — М.: Сфера, 2012.
6. Бартош Н.Т. Интегрированные развивающие занятия в логопедической группе. – СПб.: Детство-Пресс,2013.
7. Батырханова Е.А. Словесно-развивающие игры как средство развитие речи детей средней группы в ДОУ // Наука и образование: новое время. 2015. № 3 (8).
С. 228-230.
8. Безрукова О.А., Каленкова О.Н. Методика определения уровня речево-го развития детей дошкольного возраста. — М.: Каисса, 2008.
9. Березина Е.С. Развитие речи детей дошкольного возраста посредством организации подвижных игр // Филологическое образование в период дет-ства. 2013. Т. 20. С. 16-17.
10. Бородич A.M. Методика развития речи детей: учебное пособие. — М.: Просвещение, 2005.
11. Васильева В.С., Николаева И.И. Пальчиковые игры как средство разви-тия устной речи у детей младшего дошкольного возраста // Электронный научный журнал. 2015. № 1 (1).
С. 191-195.
12. Веденькина С.Н., Долгова Т.В., Ларькина И.А., Степаневская Л.В. Ин-дивидуальный подход к развитию речи детей дошкольного возраста // В сборнике: Евсевьевские чтения. 2015. С. 129-133.
13. Гребова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика — синтез, 2010.
14. Дементьева Т.В. Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста // В сборнике: Приоритетные направления развития науки и образо-вания Сборник материалов V Международной научно-практической конфе-ренции. Чебоксары, 2015. С. 137-138.
15. Донцов Д.А., Донцова М.В., Сенкевич Л.В., Сенкевич Л.Ф., Консон Г.Р. Психология развития детских возрастов: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст: Коллективная монография. — М.: Liteo, 2015.
16. Доронова Т. А. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. № 1. с. 60-68
17. Загребельная Е.В. Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в игре // Наука и современность. 2011. № 11. С. 162-167.
18. Зырянова Л.Н. Занятия по развитию речи в ДОУ. – Ростов — н / Дону: Феникс, 2012.
19. Изотова Е.Б. Развитие речевого восприятия у детей дошкольного воз-раста на занятиях по развитию речи // В сборнике: Современное дошкольное образование: опыт, проблемы и перспективы сборник научно-методических статей. Йошкар-Ола, 2014. С. 176-183.
20. Исамбекова А.Б. Дидактическая игра как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста // Проблемы и перспективы современной науки. 2015. № 8. С. 91-95.
21. Кабышева З.Г. Развитие речевой деятельности детей среднего до-школьного возраста посредством «Лего» — конструирования // Проблемы и перспективы современной науки. 2015. № 8. С. 95-99.
…………………
