Содержание
Содержание
Введение3
Глава 1 Состояние многолетней подготовки по данным литературных источников5
1.1 Фигурное катание в системе физического воспитания5
1.2 Значение фигурного катания в развитии физических качеств6
1.3 Основные предпосылки для занятий в фигурном катании8
Глава 2 Задачи, методы и организация исследования10
2.1 Изучение литературных источников10
2.2 Обобщение передового и практического опыта11
2.3 Педагогические наблюдения16
2.4 Педагогический эксперимент20
2.5 Тестирование физической подготовленности22
2.6 Организация исследования23
Глава 3 Эффективность занятий фигурным катанием в системе физической культуры28
3.1 Предпосылка и организация эксперимента28
3.2 Особенности проведения занятий33
3.3 Период многолетней подготовки в фигурном катании39
Глава 4 Обсуждение результатов и исследования43
Выводы46
Список литературы48
Приложение 1
Выдержка из текста
Введение
Катание на коньках издавна является любимым спортом. Почти каждый человек в детстве и юности увлекался этим спортом, находя в нем выход той потребности в сильном движении, которая свойственна каждому здоровому человеку в этом возрасте.
Позже, когда человек делается взрослым и приступает к трудовой деятельности, он обычно прекращает катание на коньках, так как в зрелом возрасте простое катание, без цели и смысла, теряет свой интерес: нечего совершенствовать, некуда идти вперед. И действительно, кружиться по катку, не имея перед собой какой-нибудь задачи, не очень интересно. Играть в хоккей или состязаться на скорость также далеко не всем нужно и увлекательно. Поэтому посещения катка взрослым человеком делаются все реже, пока не прекратятся вовсе.
А между тем катание на коньках таит в себе очень большие возможности, чрезвычайно интересную и разнообразную работу над собой, которая может весьма заинтересовать и даже увлечь каждого.
Немцы называют его «Kunsteislauf», т. е. искусство катания на коньках, или иначе – «художественное катание на коньках».
Современное фигурное катание является обширной и детально разработанной системой, ставящей перед конькобежцем ряд конкретных задач, расположенных в порядке возрастающей трудности, и требующих не только точного вычерчивания тех или иных фигур, но и определенного положения тела во время исполнения фигуры, вытекающего, главным образом, из эстетических требований.
Задачи дипломной работы: изучить методы развития физических качеств; разработать игровой метод развития физических качеств фигуристов; обосновать эффективность экспериментальной методики развития физических качеств в учебно-тренировочном процессе.
Цель дипломной работы: игровой метод в развитии физических качеств, таких как быстрота, ловкость и т.д., у фигуристов 5-6 лет (дошкольного возраста); проведение эксперимента между детьми данной возрастной категории в виде конкурсов, игр в привычной для детей обстановке; рассмотрение данных эксперимента.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. — М. 1976. — с. 74.
2.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: 1968. — с. 464.
3.Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. — М. — Ростов-н/Д.: ТЦ «Учитель», 1999. — с. 560.
4.Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М: Просвещение, 1990 — с. 175
5.Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. // Вопросы психологии. — 1972. — № 2. — с.123.
6.Денисов М.Ю. Помогите ребенку быть здоровым. // Начальная школа. — 1997.-№ И.-с. 81.
7.Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. — М.: Медицина, 1989. — с. 128.
8.Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. — М.: Просвещение, 1986.
9.Минаев Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений, М.: Просвещение, 1989- с. 222.
10.Непомнящая Н.И. Формирование воли // Дошкольное воспитание. — М.: 1963.-№9.-с. 40.
11.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М.: Российское педагогическое агентство. 1996. — с. 272.
12.Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры, М.: Физкультура и спорт, 2000 — с. 496.
13.Пономарчук В.А., Аяшев О.А. Физкультура и становление личности. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — с. 159.
14.Ротенберг Р. Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья. /Пер. с англ. — М.: Физкультура и спорт, 1996. — с. 592.
15.Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей, М.: Мозаика — Синтез, 2000 — с. 256.
16.Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2005- с. 175.
17.Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. М., 1984.
18.Цыркун НА. Развитие воли дошкольников. — Минск: Народная Асвета, 1991.
19.Чаленко И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе. Ростов Н/Д.: Феникс, 2003- с. 256.
20.Научно-методический журнал Физическая культура. Детский тренер, №4, 1998.
21.Научно-методический журнал Физическая культура, №3, 1996.
22.Журнал Деточки, №3, 2003.