Содержание
Введение
Глава 1.Теоретические основы исследования игровых технологий как средства воспитания познавательной активности младших школьников
1.1. Сущность понятия «познавательная активность», его структура
1.2. Активизация познавательной активности младших школьников
как психолого-педагогическая проблема
1.3. Игровые технологии как средство воспитания познавательной активности детей младшего школьного возраста 12
Выводы по главе 1
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование воспитания познавательной активности младших школьников
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательной активности младших школьников
2.2. Воспитание познавательной активности младших школьников в дидактических играх
2.3. Динамика развития познавательной активности младших школьников
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Актуальность. С каждым годом дети все безразличнее относятся к обучению. У младших школьников снижается познавательная активность к преподаваемым им в школе предметам. В связи с этим учителями начальных классов ведется поиск высокоэффективных методов и форм обучения, которые помогли бы активизировать у учеников начальных классов учебную деятельность и поспособствовали бы воспитанию познавательной активности.
Актуальной проблемой современности – считается проблема познавательной активности. Доказана необходимость теоретического исследования этой проблемы и воплощения её в практике обучения. Важность подготовки к творчеству каждого ребенка не нуждается в доказательстве. Именно на этом должно быть сконцентрировано внимание учителей начальной школы. Тяга к творчеству у ребенка является не врождённым даром, а результатом воспитания, и поэтому она должна быть обращена в средство воспитания познавательной активности у младших школьников, в средство формирования потребности учиться, получать знания.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аникеева Н.П. Игра – Воспитание – Личность: монография. – Изд-во СО РАН, 2012. – 256 с.
2. Воронов В.В. Педагогика школы в 2 – х словах. – М.: Педагогика, 2013. – 184 с.
3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 1986. – 239 с.
4. Занков Л.В. К вопросу о соотношении обучения и развития. // Психологическая наука и образование. – 2008. – №4. – С. 62-68.
5. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2010. – 176 с.
6. Копылова М.А. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению. // Начальная школа. – 2007. – №3. – С. 70-76.
7. Красновский, Э.А. Показатели в образовании // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2011. – № 5. – С. 53-57.
8. Кукушин В.С. Педагогические технологии. – Изд-во: Феникс, 2006. – 159 с.
9. Мацинковская Т.Д. Детская практическая психология. – М.: ЛИНКА-Пресс, 2010. – 116 с.
10. Морозова И.С. Познавательная активность младших дошкольников // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 12. – С. 162-165.
11. Никитин Б.П. Развивающие игры. – Издательство: Педагогика, 2005. – 124 с.
12. Осипова Л.К. Пути формирования познавательных интересов первоклассников. — Начальная школа Казахстана. – 2008. – № 3. – С. 115-121.
13. Пальнова М.П. Вопросы теории и методики развития познавательной активности учащихся. – Томск, 2007. – 23 с.
14. Первин И.Б. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников. – М.: Педагогика, 2008. – 142 с.
15. Подласый И.П. Педагогика. Книга 1. – М.: Педагогика, 2001. – 97 с.
16. Радугих А.А. Психология и педагогика. // Учебное пособие для вузов. – 2007. – №3. – С. 63-78.
17. Столяренко Л.Д. Пед. Психология. – М.: Академия, 2009. – 218 с.
18. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М.: Педагогика, 2008. – 315 с.
19. Тимофеева Л.Л. Когда хочется учиться // Начальная школа. – 2007. – №3. – С. 41-46.
20. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 310 с.
21. Туникова А.В. Приемы активизации учащихся 3-4-ых классов // Начальная школа. – 2007. – №2. – С. 73-78.
22. Федорова Л.И. Игра в обучении: учебное пособие для студентов педагогических специальностей. – СмолГУ, 2006. – 99 с.
23. Щукина Г.И. Проблема познавательной потребности в педагогике. – М.: Педагогика, 2009. – 351 с.
24. Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы). – М.: Педагогика, 1996. – 216 с.