Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
1.1. Изучение проблемы агрессивного поведения в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………….8.
1.2. Особенности агрессивных проявлений в поведении детей дошкольного возраста с нормой развития и с нарушениями опорно-двигательного аппарата………………………………………………………………………13.
1.3. Подходы в коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста………………………………………………………………………19.
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………..23.
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ
2.1. Определение исходного уровня и особенностей проявления агрессивного поведения детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата…………………………………………………………………………….26.
2.2. Коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата посредством игровых упражнений…………………………………………………………………………30.
2.3. Определение эффективности формирующего этапа исследования……….32.
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………..34.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….36.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ…………………………………………………………39.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Выдержка из текста
Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в стране, обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении детей. Среди них особую тревогу вызывает не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их жестокость, агрессивность. [32]
Изучением агрессивного поведения в онтогенезе развития занимались такие ученые, как Э. Фромм, Р.С. Немов, Р. Бэрон, А. Басс, Д. Ричардсон, К. Лоренц, З.Фрейд и др. Они выдвигали разные варианты классификации агрессии, ее причины, признаки и формы проявления. [1]
Проблема агрессивного поведения детей дошкольного возраста является весьма актуальной в наши дни. Воспитатели в детских садах, родители отмечают, что агрессивных детей становится с каждым годом все больше, с ними трудно работать, и, зачастую, взрослые не знают, как справиться с их поведением.
У агрессивных детей хуже развит самоконтроль, им сложнее налаживать контакты с окружающими людьми и адаптироваться в обществе. Это обуславливает трудности в усвоении социальных норм и повышает риск дезадаптации на следующем этапе развития.
Агрессивное поведение наблюдается у детей, как с сохранным развитием, так и с различными психофизическими недостатками. Одной из самых многочисленных групп детей с отклонениями в развитии является группа детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. [17]
В наше время количество детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата очень велико, и, к сожалению, похоже, в будущем их число не только не уменьшится, но, напротив, оно увеличится. Необходимо, однако, отметить, что объем знаний о психическом развитии детей с различными физическими недостатками на сегодняшний день не слишком велик, а имеющиеся знания о различных недостатках достаточно неравноценны. Работа с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, в основном направлена на развитие и коррекцию познавательной сферы, а развитию эмоциональной сферы не достаточно уделяется внимание в рамках работы воспитателя, т.к. коррекционно-развивающую работу в данном направлении проводит психолог. Вследствие чего можно сказать о недостаточной работе по коррекции агрессивного поведения дошкольников, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата.[12, c.48-65]
Федеральные государственные требования (ФГТ) дошкольного образования определяют деятельность воспитателя, направленную не только на интеллектуальное, физическое развитие дошкольника, но и на формирование личностных качеств, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей, что обеспечивает социальную успешность детей дошкольного возраста.
Согласно ФГТ деятельность воспитателя в ДОУ выстраивается на адекватных возрасту формах работы с учетом ведущего вида деятельности дошкольников, которой является игра.
Современная наука рассматривает игру как одно из наиболее эффективных средств коррекции неконструктивного поведения. Психолого-педагогическая обусловленность этого выбора определяется исследованиями Л.С. Выготского, Д. Б. Эльконина, А. С. Спиваковской, А. И. Захарова. [22, c.3-10]
Одним из самых приемлемых способов коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата является игровая терапия, т.к. она позволяет влиять на развитие эмоциональной сферы детей, не зависимо от того, в каких условиях организуется коррекционно-развивающее воздействие – в классах компенсирующего, коррекционно-развивающего обучения или в общем потоке.
Одним из первых игру в практике детской психотерапии в качестве вспомогательного метода применил З. Фрейд (1913г). [2, c.59-84]
Но разработкой игровых упражнений, направленных на коррекцию агрессивного поведения детей занимались Г.Б. Монина и Е.К. Лютова. Но эти игровые упражнения предполагают коррекцию агрессивного поведения детей с нормой развития. Из этого следует, что для использования их в работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, необходимо учитывать структуру дефекта каждого ребенка и использовать индивидуально-дифференцированный подход. [13, c.39-45]
Актуальность нашего исследования заключается в том, что данная деятельность с детьми необходима для их полноценного развития, но нет достаточного количества разработанных специальных методик, посвященных коррекции агрессивного поведения, а вопрос о коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата в психолого-педагогической литературе вообще не рассматривается в рамках работы воспитателя, т.к. работу в данном направлении осуществляет педагог-психолог.
Цель: теоретически обосновать и эмпирически проверить эффективность использования игровых упражнений с целью коррекции агрессивного поведения у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Гипотеза: коррекция агрессивного поведения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата будет эффективна, если будут выполняться следующие условия:
• проведение своевременного психолого-педагогического исследования по определению уровня агрессивного поведения дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• учет структуры дефекта при планировании и реализации коррекционно-развивающей деятельности;
• коррекция агрессивного поведения носит системный, последовательный характер работы с привлечением родителей дошкольников.
Список использованной литературы
1. Агрессивное поведение: социальная норма или социальная патология [Электронный ресурс]; www.follow.ru.- Режим доступа: htpp: // www.follow.ru.– Загл. С экрана.
2. Агрессия у детей и подростков [Текст]: Учебное пособие/ Под ред. Н.М. Платоновой.- Спб.: Речь, 2004.- 336с.- ISBN 5-9268-0290-3.
3. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессии [Текст]: Учебное пособие для специалистов и дилетантов/ Г.Э. Бреслав.- Спб.: Речь, 2004.- 144с.- ISBN 5-9268-0317-9.
4. Воробьева К. Детская агрессивность как следствие деструктивного семейного воспитания [Текст]/ К. Воробьева // Воспитание школьников.- 2008.- №7.- с.48-55.
5. Демко Е.В. Организационно-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции агрессивности детей 6-7 лет: Дис. … канд.пед. наук: 13.00.01./ Демко Елена Винидиктовна.- Армавир., 2005.- 172с.
6. Заостровцева М.Н. Агрессивное поведение [Текст]: коррекция поведения дошкольников/ М.Н. Заостровцева, Н.В. Перешеина.- М.: ТЦ Сфера, 2006.- 192с.- ISBN 5-89144-706-1.
7. Запорожец А.В. Эмоциональное развитие дошкольника [Текст]/ А.В. Запорожец, Я.З. Неверович.- М.: Просвещение, 1985.- 176с.
8. Колесникова Г.И. Психокоррекция нарушений развития [Текст]: Учебное пособие для студентов вузов/ Г.И. Колесникова.- Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 345, [1]с.- ISBN 978-5-222-15676-6.
9. Колосова С.Л. Детская агрессия [Текст] / С.Л. Колосова.- Спб.: Питер, 2004.- 224с.- ил.- ISBN 5-469-00203-9.
10. Колосова С.Л. Особенности дезадаптивных проявлений у детей с агрессивным поведением при переходе от дошкольного возраста к младшему школьному [Текст]/ С.Л. Колосова // Вопросы психологии.- 2006.- №6.- с. 24-30.
11. Левченко И.Ю. Система психологического изучения лиц с детским церебральным параличом на разных этапах социальной адаптации: Дис. … д-ра психол. наук: 19.00.10./ Левченко Ирина Юрьевна.- Москва., 2001.- 385с.
12. Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст]: Учеб. пособие для студ. сред. Спец. Учеб. заведений/ И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 192с.- ISBN 5-7695-0564-8.
13. Лютова Е.К. Шпаргалка для родителей [Текст]: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми/ Е.К. Лютова, Г.Б. Монина.- Изд. «Речь», 2007.- 136с.- ISBN 5-9268-0055.
14. Мамайчук И.И.Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции: Дис. … д-ра психол. наук: 19.00.04./ Мамайчук Ираида Ивановна.- СПб., 2004.- 440с.
15. Нарушения осанки у детей [Текст]/ С.М. Чечельницкая.- Ростов н/Д: Феникс, 2009.- 286с.- ил.- ISBN 978-5-222-13846-5.
16. Неретина Т.Г. Приемы коррекции поведения детей с различными эмоционально-волевыми нарушениями [Текст]/ Т.Г. Неретина // Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ.- 2005.- №10.- с. 42-46.
17. Петрусь Н.Я. Агрессивный ребенок: особенности педагогического воздействия [Текст]/ Н.Я. Петрусь // Начальная школа.- 2007.- №1.- с. 32-36.
18. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике [Текст]: Учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений/ И.П. Подласый.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.- 352с.- ISBN 5-691-00933-8.
19. Причины детской агрессивности [Электронный ресурс]; www.adalin.mospsy.ru.- Режим доступа: htpp: // www.adalin.mospsy.ru.- Загл. С экрана.
20. Проявление агрессивности в группе дошкольников: вербальная, физическая агрессия. Психологические особенности детей, склонных к агрессии [Электронный ресурс]; www.beautyfamily.ru.- Режим доступа: htpp: // www.beautyfamily.ru.- Загл. С экрана.
21. Психолого-педагогическая диагностика [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной.- 2-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 320с.- ISBN 5-7695-2101-5.
22. Романов А.А. Игротерапии: как преодолеть агрессивность у детей [Текст] / А.А. Романов; Диагностические и коррекционные методики : Пособие для дефектологов, воспитателей и родителей.- Москва «Школьная Пресса», 2003.- 48с.- ISBN 5-9219-0219-5.
23. Смирнова Е.О. Психологические особенности и варианты детской агрессии [Текст]/ Е.О. Смирнова, Г.Р. Хузеева // Вопросы психологии.- 2002.- №1.- с.34-37.
24. Смирнова Т.Л. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей [Текст]/ Т.Л. Смирнова.- Издательство Феникс, 2007.- 154с.- ISBN 5-222-03591-3.
25. Соколова Е.В. Предупреждение и коррекция поведенческих расстройств у детей [Текст]: Учебно-методическое пособие/ Е.В. Соколова, К.Ю. Гуляева.- Новосибирск: Изд. НГИ, 2003.- 211с.
26. Стельмах С.А. Особенности эмоциональной сферы детей с детским церебральным параличом дошкольного и младшего школьного возраста: Дис. … канд.психол. наук: 19.00.11./ Стельмах Светлана Александровна.- Москва., 1999.- 195с.
27. Степанова О.А. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями [Текст]: Учебное пособие для среднего профессионального образования/ О.А. Степанова, М.Э. Вайнер, Н.Я. Чутко.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 272с.- ISBN 5-7695-1409-4.
28. .Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия [Текст]/ С.С. Степанов.- 2-е изд., испр и доп.- М.: Эксмо, 2005.- 672с.- ISBN 5-699-08839.
29. Психологический словарь [Текст]/ под ред. В.В. Давыдова.- М.: Педагогика, 1983.- 448с.- ISBN 5-250-00734.
30. Фромм А. Популярная педагогика [Текст]/ А. Фромм, Т. Гордон.- АРД ЛТД, 1997.- 608с.- ISBN 5-89396-062-9.
31. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция [Текст]/ И.А. Фурманов, В.П. Ильин.- Речь, 2007.- 192с.- ISBN 5-9268-0612-7.
32. Хузеева Г.Р. Психологические особенности агрессивных дошкольников: Дис. … канд.психол. наук: 19.00.13./ Хузеева Гузелия Рифкатовна.- Москва., 2002.- 187с.