Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ КАК СРЕДСТВА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.2. ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧАЮЩИМ И РАЗВИВАЮЩИМ КОМПЬЮТЕРНЫМ ПРОГРАММАМ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.3. ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ КАК СРЕДСТВА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДИКИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ (КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ)
2.2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ)
2.3. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИКТ (КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
ИКТ как средство интелектуального развития детей старшего дошкольного возраста
В то же время имеющийся материал по проблеме формирования и развития нравственности необходимо подвергнуть осмыслению с точки зрения современных социально-экономических преобразований, происходящих в обществе.
6. На основе анализа результатов опытно-экспериментального исследования сформулировать ряд практических рекомендаций по организации и проведению музыкальных занятий, с использованием музыкально-двигательных упражнений, направленных на эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.
На протяжении многих лет становления и развития системы дошкольного образования психологи, педагоги стремятся найти такие подходы к проблеме воспитания и обучения детей, которые способствовали бы развитию личности, удовлетворяли его потребности в целом. В связи с этим систематически перестраивается содержание воспитательно-образовательного процесса в детском саду и как ее составляющей математической подготовки детей.
4) Проанализировать поэтические и прозаические произведения, ориентированные на ребенка дошкольного возраста, с точки зрения возможности их использования в качестве средства нравственного воспитания детей.
Теоретическая значимостьисследования связана с изучением науч-ных статей и публикаций в различных журналах, помогающих понять сущность взаимосвязи двух психических процессов – интеллектуального и эмоционального в условиях реализации развивающего обучения в дошкольных учреждениях и ФГТ.
Гипотеза исследования состоит в том, что нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста может быть сформирован путем внедрения специально разработанной методики нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
3. Обосновать комплекс организационно-педагогических условий, на основе использования сюжетно ролевых игр, что обеспечивает гендерное воспитании детей дошкольного возраста, и апробировать его в воспитательной работе с детьми.
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты развития познавательной активности в развитии детей старшего дошкольного возраста в ДОУ. Во второй главе анализируется роль электронных образовательных ресурсов в математическом развитии старших дошкольников. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №
65. от
2. ноября 2009 г.
2.Азимов Г. , Щукин А. И. Словарь методических терминов. — М., 2002.
3.Бартенева Т. П. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе развития и обучения дошкольников. — Режим доступа: http // www. festival.1september.ru, 2008.
4.Богомолова Е.М. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. – 2006. –№ 2. –С. 52-60.
5.Бондаренко Е. А. Экранный образ в контексте применения цифровых технологий / Интернет и образование, Декабрь, Том 2008, № 3. — Режим доступа: http // www.openclass.ru.
6.Брежнева Е.А. Формирование познавательной активности у старших дошкольников / //Дошкольное воспитание, 2005. – № 2. – С.12.
7.Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1966. — № 6. – С. 62-76.
8.Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.– 1008 с.
9.Габдуллина З.М. Развитие навыков работы с компьютером у детей 4-7 лет. Волгоград, 2010.
10.Гоппе Л.А.Использование медиатехнологий в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения. — Режим доступа: http // www. tgspa.ru.
11.Горячев А.В. О понятии «Информационная грамотность». // Информатика и образование. – 2007. –№ 8 – С. 14-17.
12.Гудилина С.И. Инновационная деятельность в области медиаобразования Образовательные технологии XXI века. / Под ред. С.И.Гудилиной, К.М.Тихомировой, Д.Т.Рудаковой. — М., 2007.
13.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и дополн. — СПб: Питер, 2004.
14.Доронова Т.Н. Игра в дошкольном возрасте / Т.Н. Доронова, О.А. Карабанова. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2006. – 112с.
15.Дубровина И.В. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд. СПб.: Питер, 2006.
16.Дьяченко О. М. Психологические особенности развития дошкольников / О. М. Дьяченко, Т. В.Лаврентьева. — М.: Эксмо. 2009. – 292с.
17.Житко И.В. Развивающие игры: учебное пособие / И.В. Житко, А.А. Петрикевич, М.М. Ярмолинская. — Минск, 2007. – 165с.
18.Заучивание 10 слов (А.Р.Лурия) / Альманах психологических тестов. М., 2005. — С.92-94.
19.Ильина М.И. Психологическая оценка интеллекта у детей. – СПб: Питер, 2006.
20.Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Г. Нисканен, О.А. Шаграева, Е.В. Родина и др.; Под ред. Л.Г. Нисканен. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Г. Нисканен, О.А.Шаграева, Е.В. Родина и др.; Под ред. Л.Г. Нисканен. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
22.Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие/ Авторы-составители: Д.П. Тевс, В.Н. Подковырова, Е.И. Апольских, М.В.Афонина.- Барнаул: БГПУ, 2006.
23.Калинина Т.В. Специализация «Новые информационные технологии в дошкольном детстве» // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2008. — № 6. — С.32.
24.Карабанова О.А. Игра в дошкольном и младшем школьном возрасте / О.А.Карабанова, Е.В.Соловьева. – М.: Айрис-Пресс, 2004. — 168с.
25.Клетнова Л.И., Ларина А.Б. Уроки Мудрой Совы или приключения Логоши. — Калининград: «Кибер-Сфера», 2008.
26.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений. — М.: Академия, 2002. — 416 с.
27.Корректурная проба (Тест Бурдона) / Альманах психологических тестов. М., 1995. С.107-111.
28.Микляева Н.В. Инновации в детском саду: Пособие для воспитателей. — М.: Айрис-Пресс, 2008.
29.Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр. // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 11.- С. 53 — 57.
30.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Academia, 2009. – 640 с.
31.Немирич А. А. Медиаобразовательная среда дошкольного учреждения как условие реализации непрерывного медиаобразования.- Режим доступа: http // www.media-v-doy.ucoz.ru.
32.Немирич А. А. Формирование медиаинформационного мировоззрения педагогических работников дошкольного образования. — Режим доступа: http // www.media-v-doy.ucoz.ru.
33.Немов Р.С. Психология: в 3 книгах. Книга
1. Общая психология. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 688с.
34.Немов Р.С.. Психология. В 3 книгах. Книга
3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 4-е изд. — М.: ВЛАДОС, 2008.
35.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. — 304 с.
36.Павлова Л. Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г. Раннее детство: познавательное развитие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 124 с.
37.Петрова Е. Развивающие компьютерные игры. // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 8. — С. 60 — 68.
38.Печинкина О.В. Медиаобразование дошкольников: несколько советов родителям // Детский сад от А до Я. – 2010 — № 2. – С. 126-132.
39.Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие /Под ред. Л. А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2008.
40.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб: Питер, 2007. — 560 с.: ил.
41.Прохорова Л.А. Опыт методической работы в ДОУ по развитию креативности дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2007.
42.Репина О. К. Исследование игровой деятельности старших дошкольников // Психологическая наука и образование. – 2006. — № 2. – С. 55-69.
43.Рябцева О.В. Использование медиатехнологий в образовательном процессе ДОУ. — Режим доступа: http // www. festival.1september.ru, 2007.
44.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб: ООО «Речь», 2001.
45.Чупров Л. Ф. «Словесные субтесты»: вариант для обследования детей дошкольного возраста // Психолог в детском саду. – 2004. — № 1. – С. 60-69.
46.Эльконин Д. Б Психология развития. — М., 2004.
47.Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.
48.Юзбекова Е. А. Ступеньки творчества: Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника: метод. рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. – 128с.
список литературы
