Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты исследования проблемы агрессии и тревожности у подростков
1.1. Сущность, виды и причины агрессивности
1.1.1. Понятие и виды агрессивности
1.1.2. Причины агрессивности
1.2. Особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте
1.2.1. Содержание развития в подростковом возрасте как фактор развития агрессивности
1.2.2. Возрастные особенности проявления агрессивности у подростков
1.2.3. Гендерные особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте
1.3. Влияние семьи на агрессивность у подростков
1.3.1. Особенности агрессивного поведения подростков из разных семей
1.3.2. Влияние типа воспитания на развитие агрессивности у подростков
1.4. Проблемы личностной тревожности подростков
1.4.1. Понятие тревожности
1.4.2. Причины возникновения тревожности у подростков
Выводы по первой главе
Глава
2. Организация и методы эмпирического исследования
2.1. Цели, задачи и гипотеза исследования, характеристика выборок
2.2. Методы и методики исследования
2.3. Организация исследования………………………………………………… 57
Глава
3. Анализ результатов исследования особенностей агрессии и тревожности у подростков при разных стилях воспитания
3.1. Анализ результатов исследования типа семейного воспитания
3.2. Анализ результатов исследования агрессии у подростков
3.3. Анализ результатов исследования тревожности
3.4. Анализ результатов исследования типа темперамента
3.5. Корреляционный анализ результатов исследования
Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы
Приложение.
Содержание
Выдержка из текста
2. Двигательная, или моторная, активность показывает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата. Выражается в быстроте, силе, резкости, интенсивности мышечных движений и речи человека, его внешней подвижности (или, наоборот, сдержанности), говорливости (или молчаливости).
От того, принят или нет подросток сверстниками может зависеть его самооценка, которая во многом определяет образ «Я — будущего», и влияет на поведение и психологическое благополучие подростка. Психологическое неблагополучие подростков, связанное с нарушением отношений со сверстниками имеет далеко идущие последствия: школьные прогулы, бродяжничество, токсикоманию, наркоманию, самоубийства и т.Исследовать теоретические обоснования индивидуально-психологические особенности личности подростков.
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что подростки 12-13 лет, демонстрирующие Интернет – зависимое поведение, имеют определенные индивидуально – психологические осо-бенности, а именно: снижение способности к поведенческой и эмоциональ-ной саморегуляции (повышенная импульсивность, сверхактивность на сла-бые провоцирующие стимулы, отвлекаемость, трудности самоорганиза-ции), нарушения эмоциональной сферы (неустойчивость, трудность в идентификации и понимании собственных эмоций), определенные акценту-ации характера, интровертированность.
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что подростки 12-13 лет, демонстрирующие Интернет – зависимое поведение, имеют определенные индивидуально – психологические особенности, а именно: снижение способности к поведенческой и эмоциональной саморегуляции (повышенная импульсивность, сверх-активность на слабые провоцирующие стимулы, отвлекаемость, трудности самоорганизации), нарушения эмоциональной сферы (неустойчивость, трудность в идентификации и понимании собственных эмоций), определенные акцентуации характера, интровертированность.
Теоретической основой настоящего исследования являются работы отечественных и зарубежных исследователей. Определяющую роль при выполнении настоящей работы сыграли научные работы таких авторов, как: Л.И. Анцыферова, Ф.В. Бассин, Ф.Б. Березин, А.Г. Маклаков, Р.М. Грановская, В.И. Журбин, В.Г. Каменская, А.А. Налчаджян, А.А. Реан, З. Фрейд, К. Хорни, В.Я. Яблонько и др.
С.М. Косенок, В.М. Карлышев и другие [22]
в исследовании психологического потенциала и реального уровня здоровья учителей показали, что лишь
34. из обследованных ими педагогов находятся в зоне психологического благополучия.
- тип семейного воспитания является определяющим для формирования многих личностных особенностей ребёнка, соответственно, оказывает значительное влияние на формирование и развитие эмпатических способностей;
Данная проблема особенно актуальна для современного общества, так как наблюдается тенденция к увеличению девиантного и делинквентного поведения детей, растет количество жестоких преступлений, совершаемых детьми и подростками в нашем обществе.Актуальность исследования зависимости уровня агрессивности детей от типа семейного воспитания определена тем, что семейное воспитание по сравнению с остальными, имеет первостепенное значение в формировании личности ребенка и поэтому, на наш взгляд, вызывает наибольший интерес.Цель исследования – изучить влияние типов семейного воспитания на проявление агрессивного поведения у детей.
При этом следует отметить, что большинство работ посвящены теоретическим и практическим особенностям работы с самим ребенком, перенесшим заболевание, в то время как работ, которые рассматривают помощь семье и родителям, где воспитывается ребенок с серьезным заболеванием явно не достаточно. Поэтому целью данной работы является изучение особенности воспитательной практики и родительской компетенции у родителей, дети которых получили химический ожог пищевода.
Теоретической и методологической основой исследования стали следующие социально-философские и социологические теории и подходы: деятельностный подход (Э. Дюркгейм, М. Вебер, З. Фрейд, А. Леонтьев, Р. Шакуров, А. И. Антонов, М. Нугаев, В. А. Ядов), функциональный подход (Т. Парсонс, Р. Мертон), институциональный подход (О. Конт, Э. Дюркгейм, М. Вебер), теория социализации (Э. Дюркгейм, М. Вебер, Т. Парсонс, Р. Мертон, Ж. Пиаже, Р. Линтон, В. Франкл, И. Кон, Ю. Хайруллина).
Ведущим является деятельностный подход.
Теоретической и методологической основой исследования стали следующие социально-философские и социологические теории и подходы: деятельностный подход (Э. Дюркгейм, М. Вебер, З. Фрейд, А. Леонтьев, Р. Шакуров, А. И. Антонов, М. Нугаев, В. А. Ядов), функциональный подход (Т. Парсонс, Р. Мертон), институциональный подход (О. Конт, Э. Дюркгейм, М. Вебер), теория социализации (Э. Дюркгейм, М. Вебер, Т. Парсонс, Р. Мертон, Ж. Пиаже, Р. Линтон, В. Франкл, И. Кон, Ю. Хайруллина).
Ведущим является деятельностный подход.
Проблема исследования заключается в том, чтобы определить, какое место среди индивидуально-психологических особенностей подростка, определяющих процесс профессионального становления, занимают различные формы личностной активности в ситуации выбора профессии.
Список литературы
1.Аверин В.А. Личностные детерминанты девиантного поведения подростков / Эколого-социальные вопросы защиты и охраны здоровья молодого поколения на пути в XXI в. // Материалы IV Международного конгресса. – СПб., 1998.
2.Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб.: Из-во Михайлова, 1998. – 379с.
3.Айхорн А. Трудный подросток. – М.: ЭКСМО, 2001. – 304с.
4.Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. – 2000. — № 6. – С.112.
5.Андрюшина Л.О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников-подростков: Дис. … канд. психол. наук. – Тверь, 2003. – 202c.
6.Астапов В. М. Тревожность у детей – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 317с.
7.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2001. – 510с.
8.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1999. – 380с.
9.Васильева Н.В. Клинико-психологическое исследование агрессивности человека: Дисс. … канд. психол наук. – СПб., 1998. – 296с.
10.Васильченко Н.А. Особенности агрессивности и образа родителей у подростков: Дис. … канд. психол. наук. – Краснодар, 2005. – 162c.
11.Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. – М: Просвещение. – 1983.
12.Гендерная психология / Т. В. Бендас. – Санкт-Петербург : Питер, 2007. – 431с.
13.Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // СоцИс. — 2003. — № 4. — С.31-34.
14.Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. – 2001. — № 1. – С. 60-71.
15.Журавлев В.С. Почему агрессивны подростки // СоцИс. – 2001. — № 2. – С.18-19.
16.Журавлев Д. Подростковая агрессивность – психологическая закономерность или социальный феномен? // Народное образование. – 2004. — № 2. – С.185-192.
17.Зимелева З.А. Психологические условия возникновения и коррекции агрессивного поведения подростков: Дис. … канд. психол. наук. – М., 2002. – 149c.
18.Квадрициус М.П. Предупреждение агрессивности подростков средствами семейного воспитания: Дис. … канд. пед. наук. – Оренбург, 2000 . – 165c.
19.Кондракова И.Э. Предупреждение и педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков в школе: Дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2000. – 167c.
20.Коренева А.А. Взаимосвязь семейного воспитания и агрессивности в подростковом возрасте : Дис. … канд. психол. наук. – М., 2004. – 128c.
21.Корытченкова Н.И. Влияние стилей семейных отношений на агрессивность личности ребенка: Дис. … канд. психол. наук. – Новосибирск, 2000. – 197c.
22.Кочубей Б., Новикова Е. Лики и маски тревоги. // Воспитание школьника. – 1990. — № 6. – С. 34.
23.Лебединская К.С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. – М: Педагогика, 1988. – 165с.
24.Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М: Медицина, 1983. – 290с.
25.Лоренц К. Агрессия (так называемое зло).
– М.: Просвещение, 1994.
26.Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 1998. – С.483-531.
27.Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков. Эмоциональный и кризисный механизм. – СПб.: МВД-СПбГУ, 1999. – 128с.
28.Насилие, жестокость, агрессия. Криминально-психологическое исследование: Сборник научных трудов / ВНИИ проблем укрепл. закон. и правопорядка. – М., 1990. — 149с.
29.Немов Р.С. Психологический словарь, М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007. – 349с.
30.Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Владос, 1996. – 380с.
31.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Сфера, 1999. – 240с.
32.Ольшанская Е. Агрессия под контролем//Семья и школа. 1999. № 7/8. – С. 14-16.
33.Ольшанская Е.В. Подростковая агрессия как фактор социальной адаптации: Дис. … канд. психол. наук. – М., 2000. – 135c.
34.Осницкая А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся // Вопросы психологии. – 1994. — № 3. – С.61.
35.Пасынкова Н. Б. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности // Психологический журнал. – 1996. — № 1. – С. 169.
36.Петров В.Г. Психологические особенности агрессивного поведения и пути его коррекции: Дис. … канд. психол. наук. – Иркутск, 1999. – 195c.
37.Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование – 1998. — № 2. – С. 11-12.
38.Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Минск: Харвест, 1999. – 656с.
39.Разаренова Е.В. Самоактуализация личности подростка как средство снижения агрессивности: Дис. … канд. психол. наук. – Ярославль, 2004. – 212c.
40.Раттер М. Помощь трудным детям. – М.: Прогресс, 1987. – 420с.
41.Рахматшаева В. Агрессивны — потому что несчастны // Семья и школа. – 1991. — № 10. – С.20-22.
42.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. – СПб., 1995. – С. 303-347.
43.Реан А.А. Изучение агрессивности личности // Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб., 1999. – С. 216-251.
44.Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: Владос. – 1998. – 360с.
45.Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. 1992. № 5/6. – С. 35-40.
46.Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии. 1991. № 1. – С. 81-88.
47.Саблина Н.А. Поведенческие проявления агрессивности в подростковом возрасте и возможности их преодоления: Дис. … канд. психол. наук. – Ставрополь, 2004. – 178c.
48.Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М.: «Флинта», 1998. – 96с.
49.Смык Ю.В. Жестокость родительского воздействия как фактор агрессивного поведения подростков: Дис. … канд. психол. наук. – Иркутск, 2004. – 198с.
50.Соловьева С.Л. Агрессивное поведение и агрессивность как свойство личности // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М.Бехтерева. – 1995. – № 3-4. — С.13-20.
51.Титаева Т.М. Агрессивность в подростковом возрасте. Превентивные меры и управление агрессией // Психолого-педагогический журнал. 1999. № 3. — С. 10-14.
52.Фрейд З. Психология бессознательного. Сборник произведений. Сост. М. Г. Ярошевский. – М.: Наука, 2002. – 364с.
53.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Республика, 1994. – 447с.
54.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М.: Айрис-Пресс, 2004. — С. 8- 12
55.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер, 1999. – 651с.
56.Я работаю психологом. / Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Сфера, 1999. – 256с.
список литературы
