Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1 ГЛАВА. Теоретические и эмпирические предпосылки изучения интернет-зависимости у людей юношеского возраста
1.1. Изучение феномена интернет-зависимости в отечественной и зарубежной психологии
1.2. Общая характеристика юношеского возраста
1.2.1. Формирование направленности личности в юношеском возрасте
1.2.2. Стратегии совладания с трудностями в юношеском возрасте
1.3. Эмпирические исследования интернет-зависимого поведения у молодых людей
1.4. Постановка проблемы, цель, гипотеза и задачи исследования
2 ГЛАВА. Организация и методы исследования
2.1. Организация исследования
2.2. Описание выборки
2.3. Методы и методики исследования
2.4. Методы математико-статистической обработки данных исследования
3 ГЛАВА. Индивидуально-психологические особенности молодых людей, склонных к интернет-зависимости
3.1. Особенности личностных факторов
3.2. Особенности совладающего поведения
3.3. Особенности эмоционального интеллекта
3.4. Особенности направленности личности
3.5. Особенности социального интеллекта
3.6. Особенности мотивов обращения к интернету
3.7. Корреляционный анализ в экспериментальной группе
3.8. Корреляционный анализ в контрольной группе
3.9. Индивидуально-психологические особенности молодых людей, склонных к интернет-зависимости
Выводы
Заключение.
Список литературы
Приложени
Выдержка из текста
Актуальность и практическая значимость работы, заключаются в возможности рассмотреть индивидуально-психологические особенности молодых людей склонных к интернет-зависимости, что в дальнейшем может служить базой для проводимых исследований, профилактических и коррекционных работ в этой области.
Объект исследования — молодые люди в возрасте от
1. до
2. лет со склонностью к интернет зависимости, в количестве 68 человек.
Предмет исследования — направленность личности, личностные факторы, эмоциональный и социальный интеллект, стратегии совладающего поведения, сфера интересов при посещении интернета, у молодых людей со склонностью к интернет зависимости.
Гипотезой данной работы, стало предположение о том, что у молодых людей со склонностью к интернет-зависимости можно обнаружить специфические черты личности, такие как: эмоциональная незрелость, слабость «Я», интроверсия, неадапивное использование стратегии избегания при стрессовых ситуациях. Так же направленность личности на себя, недостаточность эмоционального и социального интеллекта. Так же предполагалось, что будут выявлены особенности сферы интересов посещения интернета у молодых людей, со склонностью к интернет-аддикции.
Цель работы – описать личность молодого человека, склонного к интернет-зависимости, через индивидуально-психологические характеристики, а именно через такие как: личностные факторы, стратегии совладающего поведения, эмоциональный и социальный интеллект, направленность личности и сферу интересов при посещении интернета.
Были поставлены следующие задачи исследования:
1. Исследовать личностные факторы у склонных и не склонных к интернет-зависимости молодых людей.
2. Рассмотреть особенности совладающего поведения в контрольной и экспериментальной группах.
3. Исследовать эмоциональный интеллект в изучаемых группах.
4. Выявить направленность личности среди склонных и не склонных к интернет-зависимости молодых людей.
5. Изучить социальный интеллект в исследуемых группах.
6. Выявить сферу интереса посещения интернета в рассматриваемых группах.
7. Описать корреляционные связи между изучаемыми признаками в экспериментальной группе.
8. Описать корреляционные связи между изучаемыми признаками в контрольной группе.
9. Описать психологические особенности молодых людей, склонных к интернет-зависимости.
В исследовании использованы следующие методы: организационные – сравнение; эмпирические – тестирование; обработки данных – корреляционный и сравнительный анализ; интерпретационные – структурный метод.
Теоретической базой исследования является представление об интернет зависимости рассмотренное такими авторами как: Юрьевой Л. Н., Больбот Т. Ю., Войскунским А.Е., Жичкиной А.Е., Егоровой А.Ю., Короленко Ц.П. А так же психологические характеристики юношеского возраста, описанные в работах Реана А. А., Крайга Г.
Практической базой выступили ВУЗы Санкт-Петербурга
Список использованной литературы
Список литературы
1. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскуновский А.Е. Мотивация пользователей Интернета. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред.А.Е. Войскунского. Москва: Можайск-Терра, 2000, 431 с.
2. Астафьев В.А. Индивидуально-психологические особенности пользователей сети Интернет // Информационное общество. М., 2003. Вып. 1., С.3.
3. Белавина И. Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр // Вопросы психологии. 1993. Вып. № 3., С. 62– 69
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (Психологическое исследование), М.: Просвещение, 1968, 464 с.
5. Бурова (Лоскутова) В.А., Есаулов В.И. Механизмы формирования интернет-аддикции// Тезисы докладов Съезда психиатров России. Москва, 2000. С. 290-291
6. Ветрова И.И. Сравнение динамики психологических механизмов регуляции поведения (совладания, психологических защит и контроля поведения) // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. Сер.: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2009. Т. 15, No. 4. С. 23– 32.
7. Войскуновский А. Е. Интернет — новая область исследований в психологической науке. // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. Выпуск 1., М.: Смысл, 2002, с.82-101.
8. Войскунский А. Е. Зависимость от Интернета: актуальная проблема // Социальные и психологические последствия применения информационных технологий: материалы конф., М., 2001. С. 58-68.
9. Войскунский А.Е. Преобразование общения, опосредованного компьютером. Автореф. дис. .канд. психолог, наук. М., 1990. 26 с.
10. Ворожейкин И.Е. Конфликтология. — М.: Инфра-М, 2004. 240с.
11. Голубева Е.В., Формирование направленности личности в образовательной среде вуза // Цивилизация – культура – образование: из прошлого в будущее: Материалы Международной научно-практической конференции
3. марта 2009 г.: в 2 ч. Ч.2.; отв. ред. А.Ф. Яфальян. / Урал. гос. пед. ун-т — Екатеринбург, 2009. С.39-44.
12. Гребенюк А.А. Актуальные проблемы возрастной психологии. С использованием примеров из дипломных и курсовых работ: Симферополь, 2001. 81 с.
13. Дрепа М. И. Психологический портрет личности интернет-зависимого студента // Вестник Томского государственного педагогического университета. – Томск: ТГПУ, 2009. № 4 (82).
С. 75-81.
14. Егоров А.Ю. Нехимические (поведенческие) аддикции // Аддиктология. 2005. № 1. С.65-77.
15. Егоров А.Ю. Нехимические зависимости. СПб: Речь, 2007. 190 с.
16. Жичкина А.Е., Белинская Е.П. Самопрезентация в виртуальной коммуникации и особенности идентичности подростков — пользователей Интернета // Образование и информационная культура. Социологические аспекты. Труды по социологии образования: T.V. Вып. VII / Под ред. Собкина B.C. М.: Центр социологии образования РАО, 2000. С. 431-460.
17. Зорина Н.В., Личностные особенности пользователей Интернет, психологические аспекты общения в виртуальном социуме // Материалы Сибирского психологического форума, 16-18 сентября 2004 г. Томск: Том. гос. ун-т, 2004. 862 с.
18. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб: Питер, 2001. С. 633– 634.
19. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб: Питер, 2000. 278 с.
20. Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла: Учеб метод пособие. СПб: Речь, 2004. 104 с
21. Китаев-Смык Л.A. Психология стресса. М.: Наука, 1983. 368с.
22. Кожевникова О.В., Шавалеева З.Н., Психологические особенности интернет-зависимых пользователей // Вестник Удмурдского университета, Серия
3. Философия. Социология. Психология. Педагогика. 2012, вып. 3. С 99-103.
23. Королева Н.Н. Влияние коммуникации в сети Интернет на личностные особенности пользователей // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена. Психологопедагогические науки (педагогика, теория и методика обучения).
2004. № 4(9).
С. 168-179.
24. Крылов А.А. Психология, 2-е изд. М.: Проспект, 2005. 744 с.
25. Крюкова Т.Л. Методы изучения совладающего поведения: три копинг — шкалы. Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова: Авантитул, 2010. 64 с.
26. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения. Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова: Авантитул, 2004. 343 с.
27. Крюкова Т.Л. Роль когнитивного оценивания в психологическом совладании личности // Творческое наследие А.В. Брушлинского и O.K. Тихомирова и современная психология мышления (к 70-летию со дня рождения) / Отв.ред. Знаков В.В., Корнилова Т.В. М.: Изд-во ИП РАН, 2003. С. 86 — 89.
28. Крюкова Т.Л. Человек как субъект совладающего поведения // Психологический журнал. 2008. Т. 2, № 2. С. 88– 95.
29. Крюкова Т.Л., Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) // Журнал практического психолога. М.: 2007. № 3 С. 93-112.
30. Кулагина. И.Ю., Колюцкий. В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие. М.: ТЦ Сфера, 2004. 464 с.
31. Кучеренко В.В., Петренко В.Ф., Госсохин А.В. Измененные состояния сознания: психологический анализ // Вопросы психологии. 1998. № 3. С. 70-78
32. Маклаков А.Г., Общая психология, СПб: Питер, 2008. 583 с.
33. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика. Справочник практического психолога. М.: Изд-во Эксмо,2005. 992 с.
34. Мельник Э.В. О природе болезней зависимости (алкоголизм, наркомания, «компьютеромания» и др.).
Одесса: Черноморье, 1998. 400 c.
35. Мерлин В. С. Личность как предмет психологического исследования: Учебн. пособие к спецкурсу. Пермь: Пермский гос. педагог. ин-т, 1988. с. 79
36. Мещеряков Б. Большой психологический словарь. Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П.М.: Прайм-Еврознак, 2003. 672 с.
37. Михайлова, Е.С. Тест Дж.Гилфорда и М.Салливена: диагностика социального интеллекта: методическое руководство. СПб: Иматон, 2001. 56 с.
38. Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями // Журнал социологии и социальной антропологии. 1998. Том
1. выпуск 2. С. 102-112
39. Мухина В. С., Возрастная психология. Феноменология развития. 10-е изд., перераб. и доп. М.: 2006. 608 с.
40. Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии / //Хрестоматия по психологии. / под ред. Петровского А.В. М.: Просвещение, 1987. С. 146-152.
41. Неймарк М.С. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие. М.:Просвещение, 1973. С.53-54
42. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. СПб: Речь, 2000, 352 с.
43. Пономорёва М.А., Юхновец Т.И., Психодиагностика личности: пособие для студентов вузов / под общ. ред. Пономарёвой М. А. Минск: Тесей, 2008. 312 c.
44. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Карпенко Л.А. Под общ. ред. Петровского А.В. М.: ПЕР СЭ, 2005. 176 с.
45. Рубинштейн С. Л., Основы общей психологии, 2-е изд. (1946г.).
СПб: Питер, 2002. 720 с.
46. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. М.: Аспект пресс, 2001. 460 с.
47. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб: ООО «Речь», 2003. 350 с
48. Спиридонова Н.Ю. Связь направленности личности с выбором профессии в юношеском возрасте: Автореф. дис. … канд. психол. наук (19.00.13).
М.: АГУ, 2011. 27 с
49. Хилько М. Е., Ткачева М. С., Возрастная психология. Конспект лекций. М.: Юрайт, 2010. 208 с.
50. Хухлаева О. В., Психология развития: молодость, зрелость, старость — М.: «Академия», 2002. — 208 с
51. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии — М.: Наука, 1977. — 153 с.
52. Шмелев А.Г. Мир поправимых ошибок // Вычислительная техника и ее применение. Компьютерные игры. 1988. № 3. С. 16-84
53. Юрьева Л. Н., Больбот Т. Ю. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика: Монография. Днепропетровск: Пороги, 2006. 196 с
54. Якобсон. П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Педагогика, 1969. 320 с.
55. Янг К. Диагноз — Интернет-зависимость // Мир Интернет. 2000. № 2. С.24-29
56. Lasarus R., Folkman S. Stress, appraisal and coping. New York: Springer, 1984. 445 с
