Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 8
1.1 ФЕНОМЕН ТРЕША КАК ЯВЛЕНИЕ МОЛОДЕЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ 8
1.2 ТРЕШ-ФЕНОМЕН 15
1.3 ПРОЦЕССЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ 30
1.4 ТЕОРИИ МОЛОДЁЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ.33
1.5 МОЛОДЕЖНАЯ СУБКУЛЬТУРА В РОССИИ 39
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 144
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 46
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 46
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ 46
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 47
2.3.1 АНКЕТА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ПОДРОСТКА К ТРЕШ-ФЕНОМЕНУ 49
2.3.2 МЕТОДИКА МНОГОФАКТОРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ Р. КЕТТЕЛЛА 59
2.3.3 РИСОВАННЫЙ АППЕРЦЕПТИВНЫЙ ТЕСТ РАТ 63
2.3.4 МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ К.РОДЖЕРСА И Р.ДАЙМОНА 67
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 273
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА 80
ПРИЛОЖЕНИЕ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО МЕТОДИКЕ КЕТТЕЛЛА 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ИССЛЕДОВАНИЯ ПО МЕТОДИКЕ СПА 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 85
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Ведь, когда в воздухе пахнет настоящей войной, то и помойка кажется убежищем. [Д.Десятерик]
Глобализация – это слияние национальных экономик в единую, общемировую систему, основанную на новой легкости перемещения капитала, на новой информационной открытости мира, на технологической революции, на приверженности развитых индустриальных стран либерализации движения товаров и капитала, на основе коммуникационного сближения, планетарной научной революции, межнациональных социальных движений, новых видов транспорта, реализации телекоммуникационных технологий, интернационального образования .
Однако если посмотреть повнимательнее, то обнаружится, что все эти блага распределены в небольшом, относительно остальной части планеты, регионе мира – Западной Европе и США. Например, Шенгенские соглашения хоть и открыли границы стран Западной Европы друг для друга, однако плотно закрыли для остальной части мира. Создаются новые технологии, позволяющие связываться с любой точкой планеты в считанные секунды, однако и они доступны только населению развитых стран, для населения же развивающихся стран все еще актуальна проблема голода и нехватки чистой питьевой воды. Мы говорим о повышающейся роли международных организаций, однако США могут запросто, даже не поставив в известность ООН, начать военную операцию против суверенного государства. Из вышесказанного можно сделать вывод, что глобализация – это процесс длительный, неоднозначный. Если понимать глобализацию, как слияние общемировой экономической, политической и социальной жизни, то процесс этот еще только на начальном своем этапе. Объективно глобализация сейчас существует только для стран Западной Европы. Развивающиеся страны мира демонстративно отстранены от участия в процессе принятия важных решений. Например, Россия, которая воспринимается западными державами, видимо, как развивающаяся страна, была принята в «Большую Семерку», но при этом все экономические и политические вопросы обсуждаются без участия России (в соответствии с решением о принятии России в «Большую семерку» в 1997 году в Денвере).
Итак, на мой взгляд, глобализация на данном этапе своего развития – очевидно факт, но только для развитых стран.
Смысл жизни, цель жизни, и ценности жизни (как стержневые структуры бытия) подвергаются переосмыслению и деформации, точнее – их трансформация и утрата уже сейчас стали «глобальными» проблемами практически во всех развитых странах мира.
Поиск ощущений и удовольствий (положительных и условно-положительных), как заместителей утраченного смысла, приводит к новому витку преступности, наркоманий, алкоголизма и насилия, а также развитию так называемых «экстремальных видов отдыха» и «развлечений», которые уже сейчас заявили о себе в «полный голос». Самостоятельным направлением становится «индустрия страха», призванная показать, что все происходящее в реальной жизни менее страшно .
Треш (trash) – слово английское, обозначает оно именно помойку, отбросы. В переносном значении оно применяется не только к реальному мусору, то есть к тому, чем заполнены мусорные баки, но и к дешёвым, некачественным и ярким товарам, к товарам-выскочкам, так сказать.
Сейчас ТРЕШ-истерия охватывает интеллектуалов России. Причем мусору и его героям поют осанну как кино- (литературо-, искусство-) веды, так и правые радикалы. Последних привлекает полнейшая беспринципность ТРЕШ, его заигрывание с нацистской символикой, а первые даже сами пытаются сочинять нечто в таком духе. Наиболее известную – и неудачную – попытку предпринял критик Вячеслав Курицин романной дилогией о бесстрашном спецагенте Матадоре. Элитарное издательство «Ad Marginem» тискает один за другим советские шпионские романы в серии «Атлантида», которые рекламируются как краснознаменный ТРЕШ. Известный писатель Игорь Захаров выпускает переложение «Идиота» Достоевского языком телесериала. Некий Белобров-Попов беззастенчиво переписывает Пелевина. Примеров пока немного, и они в основном литературные – Россия есть Россия. Но все еще впереди.
Треш – как явление молодежной субкультуры является, на наш взгляд, видом протеста против глобализации с ее стереотипами и массовой культурой, так называемой попсой.
Цель исследования: изучение психологических характеристик потребителей треш-культуры.
Объект: школьники 8-9 класс.
Предмет: Индивидуально-психологические характеристики потребителя треш-культуры.
Методы исследования:
- 1.Метод наблюдения.
2.Сравнительный (контрольная группа)
3.Эксперимент (тестирование)
4 Логический и математический анализ результатов.
Психодиагностические методики:
- Кеттел (с); РАТ (рисованный апперцептивный тест); Анкета для выявления принадлежности подростка к Треш-культуре.; Тест социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р. Даймонда;
- Гипотеза: Потребители треш-культуры по психологическим характеристикам отличаются от «обычных» большей адаптивностью и менее выраженной агрессией.
Задачи исследования:
- 1.Определить с помощью разработанного опросника принадлежность к треш-культуре в исследуемой группе подростков.
2.Определить личностные особенности в исследуемой. и контрольной группе.
3.Определить ведущие потребности в исследуемой и контрольной группе подростков.
4.Определить уровень адаптации в исследуемой. и контроль. группе.
5.Провести сравнительный анализ индивидуально-психологических характеристик в исследуемой и контрольной группе.
Новизна нашей работы состоит в выделении треша как феномена молодежной субкультуры и попытки объяснить его с точки зрения психологии как угрозы идентичности, как манифестации свободы от авторитета отца, как влечение к смерти, как удовлетворение инстинктивных потребностей.
Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что она расширяет и углубляет имеющиеся представления о явлениях молодежной субкультуры и является попыткой объяснить феномен треша как стихийного протеста против процессов глобализации.
Структура работы: введение, две главы, выводы, заключение и список литературы.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. — Мн.: 2000. 320
2.Винникот Д. В. Разговор с родителями. — М., 1995
3.Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 Т. — М., 1983. .
4.Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М.:, 1999. — 332 с.
5.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М., 2000
6.Гришин В. А. Субкультура и ее проявления в молодежной среде. // Общественные, самодеятельные движения. М., 1990.
7.Дружинин В. В., Конторов Д. С., Конторов М. Д. Введение в теорию конфликта. — М., 1989
8.Крайг Г. Психология развития. — СПб, 2000
9.Короленко Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозр. психиат. и мед. психол., 1991. № 1, С. 8-15.
10.Леонова Л. Г., Бочкарёва Н. Л. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Учебно-методическое пособие под ред. Короленко Ц. П. – Новосибирск: НМИ, 1998. — 19 С.
11.Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. — М., 1982
12.Лейбин В. М. Психоанализ и философия неофрейдизма, М., Политиздат, 1977.
13.Лефевр В. А. Формула человека: Контуры фундаментальной психологии. — М., 1991
14.Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л., 1983
15.Мартин Г.-П., Х. Шуманн «Западня глобализации»
16.Мердок Дж. П. Фундаментальные характеристики культуры. // Антология исследований культуры., — С-Пб, 1997
17.Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 2000.
18.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Уч. для вузов. — М., 1998
19.Мясищев В. Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. — М: Воронеж, 1995
20.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004
21.Общая психология//Сб. текстов. Вып.II/ред. В.В. Петухов. — М., 2000
22.Ольшанский Д. В. Неформалы: групповой портрет в интерьере., — М., 1989.
23.Панарин А.С. «Искушение глобализмом»
24.Петер Кутер. Современный психоанализ. Введение в психологию бессознательных процессов. /Пер. с нем. С. С. Панкова и под общ. ред. В.В. Зеленского/, СПб.: Б.С.К. , 1997.
25.Поливанова К. Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития//Вопросы психологии. — 1994. — № 1
26.Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового кризиса//Вопросы психологии. — 1996. — № 1
27.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие./ ред.-сост. Райгородский Д.Я. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ». – 1998. – 672с.
28.Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / А. А.Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. – СПб.:прайм – Евро-знак, 2006. – 479 с.
29.Психологические тесты в 2 т./ред. А.А. Карелин;
- М.: 2003. Т.2. — 248 с.
30.Решетников М.М. Психодинамика и психотерапия депрессий, СПб, 2003
31.Розин М. В. Психологические причины демонстративного поведения членов неформальных молодежных группировок. // Общественные, самодеятельные движения. — М., 1990.
32.Розин М. В. Последствия контркультурного образа жизни. // По неписаным законам улицы…, — М., 1991.
33.Розин П. В. Феномен хаоса в пространстве рок-культуры. Методология формального анализа. // Общественные, самодеятельные движения. М., 1990.
34.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб, 1999
35.Собчик Л.Н. Психодиагностика в медицине. Практическое руководство. – М, 2009. – 368 с.
36.Соколова Е. Т. Самосознание: самооценка при аномалиях личности. — М., 1989
37.Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. — М., 1992
38.Уткин А.И. «Мировой порядок XIX века»
39.Фрейд З. Методика и техника психоанализа. — М.; СПб., 1923
40.Фрейд З. .Основные психологические теории в психоанализе: Сб. статей. — М., 1927
41.Фрейд З. Психология бессознательного. Сборник произведений./Сост. М.Г. Ярошевский/, М.: Просвещение, 1989.
42.Фрейд З. Эго и механизмы защиты//Теория и практика детского психоанализа. — М., 1999. — Т.1
43.Фромм Э. Искусство любить /ред. Д.А. Леонтьев. — 2-е изд. — СПб: 2001. — 224 с.
44.Фромм Э. Психоанализ и этика. — М., 1993
45.Хорни К. Наши внутренние конфликты//Собр. соч. в 3 Т. — М., 1997
46.Хорни К. Самоанализ. Психология женщины. Новые пути в психоанализе. — СПб: Питер, 2002. — 480 с.
47.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности, — изд.2-ое, испр. — СПб, 2001. — 608 с.
48.Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. — М., 1994
49.Эриксон М. Мой голос останется с вами. СПб.,1995.
50.Юнг К. Аналитическая психология. СПб.1994.
