Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Теоретическое исследование индивидуальных достоинств военнослужащих с различной степенью склонности к агрессивному поведению 6
1.1. Характеристика индивидуальных достоинств 6
1.2. Характеристика агрессивного поведения. Склонность к агрессивному поведению у военнослужащих 16
1.3. Индивидуальные достоинства личности с различной степенью склонности к агрессивному поведению 28
Выводы по главе 1 35
Глава
2. Эмпирическое исследование индивидуальных достоинств военнослужащих с различной степенью склонности к агрессивному поведению 37
2.1. Цель, задачи и гипотеза исследования 37
2.2. Методики исследования 39
2.3. Результаты исследования 47
2.4. Обсуждение результатов 55
Выводы по главе 2 67
Заключение 69
Список литературы 71
Приложения 77
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость результатов исследования заключается в возможности интеграции полученных в эмпирическом исследовании дан-ных в практическую деятельность психологической службы ВС РФ с це-лью оптимизации работы военнослужащих, предотвращению конфликтов, а также общего благополучия военнослужащих.
Практическая значимость результатов исследования заключается в возможности интеграции полученных в эмпирическом исследовании дан-ных в практическую деятельность психологической службы ВС РФ с це-лью оптимизации работы военнослужащих, предотвращению конфликтов, а также общего благополучия военнослужащих.
В частности, характер агрессивного поведения во многом определяется возрастными особенностями. Каждый возрастной этап имеет специфическую ситуацию развития и выдвигает определенные требования к личности. Адаптация к возрастным требованиям нередко сопровождается различными проявлениями агрессивного поведения. Кроме того, в процессе социализации подростка агрессивное поведение имеет ряд важных функций. В норме оно освобождает от страха, помогает отстаивать свои интересы, защищает от внешней угрозы, способствует адаптации.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что структура профессиональных идентификаций в группе подростов со склонностью к девиантному поведению и без склонности к девиантному поведению различная. У подростков с девиантным поведением в структуре самоопределения больше доля неопределенной и несформированной идентификации.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что структура профессиональных идентификаций в группе подростов со склонностью к девиантному поведению и без склонности к девиантному поведению различная. У подростков с девиантным поведением в структуре самоопределения больше доля неопределенной и несформированной идентификации.
Гипотеза: так как темперамент является центральным образованием психодинамичекой организации человека, которое формируется и проявляется в деятельности и оказывает на нее влияние, можно предположить, что с ним взаимосвязаны некоторые особенности личности, такие, например, как уровень агрессивности и коммуникативный контроль, что в свою очередь оказывает влияние на выбор стратегии поведения в конфликте. То есть, человеку с определенным темпераментом присущи определенные стратегии поведения в конфликте.
Все люди постоянно испытывают различные эмоции: радость, грусть, тревогу, злость, а также относящиеся к классу эмоций чувства, аффекты, страсти, стрессы. Индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми психологи называют коммуникативными способностями, которые помимо желания вступать в контакт и знания норм и правил, включают и умение организовывать общение (умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации).
Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.
Все люди постоянно испытывают различные эмоции: радость, грусть, тревогу, злость, а также относящиеся к классу эмоций чувства, аффекты, страсти, стрессы. Индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми психологи называют коммуникативными способностями, которые помимо желания вступать в контакт и знания норм и правил, включают и умение организовывать общение (умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации).
Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.
Психологические корреляты склонности к противоправному поведению у подростков
Список литературы
1. Алберти, Р. Твое абсолютное право. Ассертивность и равенство в вашей жизни и отношениях [Текст]
/ Р. Алберти, М. Эммонс / Пе-ревод О.А. Цветковой. — М.: Будущее Земли, 2009. — 384 с.
2. Аминов И.И. Юридическая психология. — М.: Юнити-Дана, 2008. — 415с.
3. Анцыферова Л. И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия [Текст]
/ Л.И. Анцыферова // Пси-хологический журнал. — 1993. — № 2. — С. 3 — 16.
4. Аргайл М. Психология счастья [Текст]
/ М. Аргайл. — СПб.: ПИ-ТЕР, 2003. — 400 с.
5. Балацкий Е.В. Факторы удовлетворенности жизнью: измерение и интегральные показатели [Текст]
/ Е.В. Балацкий // Мониторинг общественного мнения. — 2005. — № 4 (76).
- С. 43 — 49.
6. Белинский А.В. Уровневый подход к оптимизации психической де-ятельности военных специалистов // Актуальные проблемы меди-цинской реабилитации: Сб. науч. трудов. — М., 2005. — 192с.
7. Берковитц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. — М.: Прайм- Еврознак, 2002. — 510 с.
8. Богданова С. В., Гребенщикова Л. Г. Деструктивность и факторы, её определяющие // Психология отношений и человеческие ресур-сы в современном российском обществе: тенденции, проблемы и перспективы: всерос. науч.-практ. конф. (2010; Волгоград).
Все-российская научно-практическая конференция, 2010 г.: материалы. — Волгоград — М.: ООО «Планета», 2010. — 368 с.
9. Бонивелл И. Ключи к благополучию: Что может позитивная пси-хология / Пер. с англ. М. Бабичевой. — М., 2009. — 192с.
10. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с.
11. Взаимоотношения военнослужащих и пути их формирования. — М. : ГУВР, 1993. — 168с.
12. Водяха С.А. Психологическая диагностика достоинств личности Педагогическое образование в России. — № 2. — 2012. — С. 96 — 99.
13. Военная психология и ее прикладные аспекты. Учебное пособие. — М.: Военный университет, 2008. — 93 с.
14. Гребенщикова Л.Г. К вопросу о соотношении понятий «деструк-тивное», «агрессивное» и «девиантное» поведение // Сборники конференций НИЦ Социосфера. — 2011. — № 19. — С. 61-67.
15. Додонов Б.И. О системе «Личность» // Вопросы психологии, 1985, № 5. — С.36-45.
16. Дорфман Л.Я., Шестакова Е.Г. Негативные и позитивные аспекты агрессивности. Юбилейная конференция «
12. лет Московскому психологическому обществу». — М., 25 —
2. марта 2010. — Пермь, 2011. — 184 с.
17. Дружинин В. Н. Варианты жизни [Текст]
/ В.Н. Дружинин. — М.: ПЭР СЭ, 2005. — 260с.
18. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 560с.
19. Ениколопов С.Н. Изучение взаимосвязи легитимизации насилия и склонности к агрессивным формам поведения Психологическая наука и образование. — 2008. № 1. — С. 90– 98.
20. Еремина Т.И., Крюков Н.П., Логинова Ю.Ю. Социально-психологическая адаптация граждан, принимавших участие в бое-вых действиях. — М., 2006. — 60с.
21. Жамкочьян М. Агрессия не исчезает и не появляется // Знание — си-ла. — 2000. — № 7 — с.21 — 32.
22. Ильин Е.П. Психология спорта. — СПб.: Питер, 2008. — 352 с.
23. Интегрированный проект на тему «Агрессия» [Электронный ре-сурс]
/ Режим доступа: http://www.vashpsixolog.ru/pedagogically-difficult-children/53-aggressive-children/690-integrated-project-on-aggression
24. Калачинская O.A., Васильева О.С. Формирование мотивов-смыслов деятельности военнослужащих в экстремальных условиях [Текст]
/ O.A. Калачинская, О.С. Васильева // Акмеология: лич-ностное и профессиональное развитие человека. — 2011. — № 3. — С. 536-539.
25. Колодзин Б. Как жить после психической травмы. — М., 1992. — 94с.
26. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе (деструк-тивное поведение в современном мире), 2-е изд. — М., 1997. — 224с.
27. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. — М., 2011. — 217 с.
28. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. — М., 1964. — 343с.
29. Леонтьев Д.А. Неклассический вектор в современной психологии // Постнеклассическая психология. — 2005. — № 1. — С. 51– 71.
30. Линденфилд, Г. Теория и практика ассертивности, или Как быть открытым, деятельным и естественным [Текст]
/ Перевод А. Зино-вьева. — Минск: Попурри, 2003. — 144с.
31. Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д.А. Леонтьева: сборник. — М.: Смысл, 2011. — 668с.
32. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло).
- М.: Издательская группа «Прогресс», 1994. — 272 с.
33. Майерс Д. Социальная психология. — СПб, 2007. — 640с.
34. Малышев И. Изучение, и учет индивидуально-психологических особенностей подчиненных в повседневной служебной деятельно-сти // Ориентир. — 1996. — № 12.
35. Марищук, В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса [Текст]
/ В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. — СПб.: Изда-тельский дом «Сентябрь», 2001. — 260 с.
36. Монина Г.Б. Тренинг Ресурсы стрессоустойчивости [Текст]
/ Г.Б. Монина, Н.В. Раннала. — СПб.: Речь, 2009. — 250 с.
37. Налчаджян А.А. Агрессивность человека. — СПб: Питер, 2007. — 734 с.
38. Об экстремальном характере деятельности и здоровье специали-стов СФС по данным литературы // Научные проблемы специаль-ных военно-строительных и фортификационных комплексов, обу-стройства войск, управления производственной деятельностью и социологии образования в МО РФ: Сб. науч. статей. Вып. 7. — СПб., 2008. — С. 32 — 52.
39. Петренко Р.А., Гетманов И.П., Петренко Е.А. Социально-психологические аспекты агрессивности // Гуманитарные и соци-ально-экономические науки. — 2011. — № 2. — С. 50 — 54.
40. Пилецкий С.Г. Феномен человеческой агрессивности // Вопросы философии. — 2008. — № 10 — с.50 — 65.
41. Практикум по возрастной психологии //под редакцией Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. — СПб.: «Речь», 2008. — 640с.
42. Практикум по экспериментальной и практической психологии: Учеб. пособие / Л. И. Вансовская, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др.; Под ред. А.А. Крылова. — СПб: Издательство С.-Петербургского университета, 1997. — 312 с.
43. Работа с агрессивным поведением [Электронный ресурс]
/ 01.2012. / Режим доступа: http://www.anypsy.ru/content/rabota-s-agressivnym-povedeniem.
44. Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, обще-ние. — СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2004. — 416 с.
45. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]
/ С.Л. Ру-бинштейн. — СПб.: Питер, 2005. — 713с.
46. Селигман М. В поисках счастья. Как получать удовольствие от жизни каждый день. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2010. — 320с.
47. Селигман М. Новая позитивная психология. — М., 2006. — 368с.
48. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: ООО «Речь», 2007. — 365с.
49. Современная военная психология: Хрестоматия. / Сост. А.А. Ур-банович. — Мн.: Харвест, 2003. — 234 с.
50. Степанов, С. Ассертивность [Текст]
/ С. Степанов // Популярная психологическая энциклопедия / глав.ред. Е. Басова. — М.: ЭКС-МО, 2005. — 672с.
51. Томилин А. Контрактникам — индивидуальный подход // Ориен-тир. — 2004. — № 2. — С. 49 — 51.
52. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Перевод П. С. Гуревич. — М.: Аст, Хранитель, 2007. — 624с.
53. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. — СПб, 2006. — 243с.
54. Хохлова, Е.В. Конструктивная агрессивность в формировании навыков ассертивного поведения студентов вуза [Текст]
/ Е.В. Хохлова: Автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. – Нижний Новгород, 2008. — 136с.
55. Чиксентмихали М. Поток: психология оптимального переживания / Пер. с англ. — М., 2011. — 165с.
56. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие, 2-е изд,, перераб. и доп. — М.: Издательская кор-порация «Логос», 1996. — 320с.
57. Шамиева В.А. Ассертивность в структуре личности субъекта адап-тации [Текст]
/ В.А. Шамиева: Автор. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 — Хабаровск, 2009. — 207с.
58. Шевеленкова Т.Д. Психологическое благополучие (обзор основ-ных концепций и методика исследования) [Текст]
/ Т.Д. Шевелен-кова, П.П. Фесенко // Психологическая диагностика. — 2005. — № 3. — С. 95 — 129.
59. Шестаков С. Методика изучения и учета в работе индивидуально-психологических особенностей военнослужащих // Ориентир. — 1996. — № 6. С. — 30 — 38.
60. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции [Текст]
/ Ю.В. Щербатых. — СПб.: Питер, 2006. — 256с.
61. Эмоции человека в нормальных и стрессовых условиях [Текст]
/ под общ. ред. А.И. Яроцкого. — Минск, 2008. — 494с.
62. Dahlsgaard K., Peterson C., Seligman M. E. P. Virtues converge acrossculture and history. Unpublished manuscript, University of Pennsylvania, 2002.
63. Park N., Peterson C., Seligman M. E. P. Reply : Strengths of character and well-being : A closer look at hope and modesty // Journal of Social & Clinical Psychology. 2004. Vol. 23, № 5.
64. Steen T. A., Kachorek L. V., PETERSON C. Character strengths among youth // Journal of Youth and Adolescence. 2003. Vol. 32.
65. Walker L. J., Pitts R. C. Naturalistic conceptions of moral maturity // Developmental Psychology. 1998. Vol. 34.
список литературы
