Пример готовой дипломной работы по предмету: Программирование
Содержание
Введение 3
Глава 1 Исследование особенностей IT-технологий в образовании 4
1.1 Современное состояние использования информационных-технологий в образовании 4
1.2 Общее описание концепции тестовой проверки знаний 4
1.3 Обзор программных продуктов для тестирования 16
Выводы по первой главе 20
Глава 2 Проектирование информационной системы для проверки знаний учащихся 22
2.1 Построение функциональной модели 22
2.2 Постановка задания на разработку ИС 26
2.3 Разработка базы данных 28
Выводы по второй главе 38
Глава 3 Разработка 39
3.1 Выбор языка программирования и среды разработки 39
3.2 Структура информационной системы 42
3.3 Руководства использования программы 52
Вывод по главе 63
Заключение 64
Список использованной литературы 65
Приложения 66
Выдержка из текста
В XXI веке современный мир столкнулся с явлением всеобщей компьютеризации и информатизации. Реалии сегодняшнего общества таковы, что мы можем увидеть компьютер в каждом доме, учебном заведении, или какой-либо организации. Электронно-вычислительные машины сильно упростили жизнь человеку, это связано в первую очередь с большой производительностью ЭВМ. Компьютер способен производить вычисления, на которые у человека могут уйти месяцы, за несколько секунд, диагностировать заболевания, строить различные модели и проекции, с помощью которых можно увидеть какой была раньше наша планета, как выглядит живая клетка и т.д.
Современную систему образования также постигла участь компьютеризации и информатизации. Сейчас, в учебный процесс активно внедряются компьютерные технологии. Постепенно вся информация переходит в электронный вид. В настоящее время получили большое распространение программы для электронного тестирования студентов и школьников. Такие технологии являются наиболее удобными для преподавателя, поскольку, данный подход позволяет сэкономить большое количество времени, а главное, критерии оценивания являются самыми объективными, так как машина не способна умышленно завышать, или занижать баллы [11, с. 113].
Объектом исследования данной работы являются информационные технологии в образовательной сфере.
Актуальность данной работы заключается в недостаточной проработанности вопроса использования информационных технологий в образовании, в частности, в сфере контроля знаний учащихся.
Практическая значимость работы заключается в возможности внедрения её результатов в деятельность любого образовательного учреждения.
Целью данного дипломного проекта является изучение использования информационных технологий в образовании на примере разработки информационной системы, предназначенной для проведения тестирования учащихся по различным предметам. Для достижения данной цели необходимо решить следующий спектр задач:
1. Рассмотреть методологические основы создания и проведения тестов, выяснить особенности тестовых заданий, их достоинства и недостатки.
2. Исследовать наиболее популярные программные продукты для проведения различных тестирований, выявить их достоинства и недостатки.
3. Спроектировать систему, сформулировать требования к её функциональности и пользовательскому интерфейсу.
4. Создать прототип системы на основе проекта с использованием современного языка программирования. Прототип системы должен демонстрировать выполнение основных функций программы.
5. Разработать методическое обеспечение для созданной информационной системы в виде пошаговых инструкций по установке и использованию системы.
Список использованной литературы
1. ГОСТ 2.105 –
95. Общие требования к текстовым документам.
2. ГОСТ 7.32 – 2001. Отчет по научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления.
3. ГОСТ 7.82-2001. Библиографическое описание электронных ресурсов.
4. ГОСТ Р 6.30-97. Унифицированная система организационно-распорядительной документации требования к оформлению документов.
5. ГОСТ Р 7.0.5-2008. Библиографическая запись. Библиографическое описание.
6. Аванесов В.С. "Образовательные стандарты нуждаются в изменении". Статья опубликована в газете «Управление школой», №
46. декабрь 1998г.
7. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник/Под ред. проф. Г.А. Титоренко. – М.: Компьютер, ЮИНИТИ, 2006. – 329 c.
8. Биймурсаева Б. М. Сущность педагогического теста / Б. М. Биймурсаева, А. Д. Жунусакунова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.).
— Пермь: Меркурий, 2012.
9. Гофман В., Хомоненко A., «Delphi. Быстрый старт»; С.-Петербург 2003 – 289 с.
10. Домрачев В.Г., Ретинская И.В. О классификации компьютерных образовательных информационных технологий // Информ. технологии. 1996. № 2.
11. Зборовский Г.Е. и Е.А. Шуклина Образование как ресурс информационного общества. Социологические исследования № 7, 2005;
12. Калянов Г.Н. Консалтинг при автоматизации предприятий (подходы, методы, средства) // М.: СИНТЕГ, 2002. – 223 c.
13. Кандзюба С.П., Громов В.Н. Delphi. Базы данных и приложения. Лекции и упражнения. – СПб.: ООО ДиаСофтЮП, 2005. – 456 c.
14. Кинелев В.Г. Высшее образование в меняющемся мире // Унив. книга. 1998. № 3.
15. Конналли Т., Бегг К. Базы данных. Проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003. – 592 c.
16. Кривошееев А. О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ // Информ. технологии. 1996. № 2.
17. Марка Д. А., МакГоуэн К. Методология структурного анализа и проектирования SADT. М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2003. -443 c.
18. Маклаков С. В. Моделирование бизнес-процессов с AllFusion Process Modeler (BPwin 4.1).
М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2003. -340 c.
19. Маклаков С.В. Создание информационных систем с AllFusion Modeling Suite. – М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2005. – 512 c.
20. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как выбирать и использовать тесты для целей образования. -М: Народное образование, 2000.-351 с.
21. Маклаков С.В. BPwin и Erwin. CASE-средства разработки информационных систем. — М.: ДИАЛОГ–МИФИ, 2004. – 369 c.
22. Михайлычев Е.А. Дидактическая тестология/ Е.А. Михайлычев.-М: Нар. образование, 2001.-432 с.
23. Проектирование экономических информационных систем: учеб. / под ред. Ю. Ф. Тельнова. М., 2005 – 345 c.
24. Рудинский И. Д. Основы формально-структурного моделирования систем обучения и автоматизации педагогического тестирования знаний. — М.: Горячая линия — Телеком, 2004. — 204 с.
25. Сигов А.С., Мордвинов В.А. Мобильные информационные технологии в учебном процессе школы и вуза. Магистр, № 5-6, 2001
26. Словарь -справочник по педагогике/ Авт. -сост. В.А. Мижериков.-М.: ТЦ Сфера, 2004.-448 с.
27. Смирнова Г.Н. и др. Проектирование экономических информационных систем: Учебник / Под ред. Ю.Ф. Тельнова. — М.: Финансы и статистика, 2002 — 512 с.
28. Смирнов И.Н. и др. Основные СУБД. – М.: Наука, 1999 – 320 с.
29. Хомоненко А.Д. и др. Базы данных: Учебник для вузов / Под ред. проф. А.Д. Хомоненко. — СПб.: КОРОНА принт, 2004 — 736 с.
30. Фаронов, В.В. Программирование баз данных в Delphi 7: учебный курс / В.В. Фаронов. — СПб.: Питер, 2004. — 459 с.
