Пример готовой дипломной работы по предмету: Туризм
Введение
Глава
1. Теоретические основы профессионального образования на примере зарубежных стран
1.1 Система финансирования расходов на высшее образование. Европейская модель.
1.2 Исторический аспект развития профессионального
образования в ФРГ
Глава
2. Финансирование и обеспечение качества профессионального образования на примере раззличных стран
2.1 Финансирование профессионального образования в Германии
2.2 Концепция качества профессионального образования и факторы, влияющие на качество образования
2.3 Финансирование профессиональных образовательных учреждений в России
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Информационные технологии в образовательном сервисе
Автоматизированные системы управления производством, в свою очередь, могут включать в себя составные части, разновидностью которых являются автоматизированные системы управления технологическими процессами.Системы автоматизации технологических процессов получили широкое распространение в современной промышленности и позволяют уменьшить себестоимость продукции при ее неизменном качестве.Цель данной работы состоит в обосновании особенностей информационных технологий в автомобильном сервисе на примере
Вопросам применения информационных технологий в дошкольном образовании посвящено много работ. Так, Королева Н.Л. и Мещерякова Л.А. отмечают, что применение информационных технологий (в частности обучающих программ) «не только открывает для сферы обучения дошкольников принципиально новые дидактические возможности, но и позволяет воздействовать на их познавательные процессы» [15].
Возможность использования программного обеспечения для обучения расширяет круг предъявляемой учебной информации и экономит время на обработку результатов тестирования, дает возможность развивать свои творческие способности.
Целью данного дипломного проекта является изучение использования информационных технологий в образовании на примере разработки информационной системы, предназначенной для проведения тестирования учащихся по различным предметам. Для достижения данной цели необходимо решить следующий спектр задач:
Целью данного дипломного проекта является изучение использования информационных технологий в образовании на примере разработки информационной системы, предназначенной для обучения студентов дискретной математике. Для достижения данной цели необходимо решить следующий спектр задач:
Ефремовой» технология – это 1) а) Научная дисциплина, изучающая способы переработки материалов, изготовление изделий и процессы, сопровождающие эти виды работы.
2. Совокупность приемов, применяемых в каком-л.
Список источников информации
1.»Wir wollen uns nicht weh tun» // Spiegel. — Hamburg, 1998. — N. 4. — S. 44-49. .
2.Blankertz H. Die Sekundarstufe П. Perspektiven unter expansiver und restruktiver Bildungspolitik, Stuttgart, 1982, s.329.
3.Bowen H.R. Investment in Learning. San Francisco, 1978., p. 139.
4.Daxner M. Die deutschen Universitaten, der Aufmerksamkeit der Offentlichkeit empfohlen! // Aus Politik u. Zeitgeschichte. — Bonn, 1998. — N. 15. — S. 12-19.
5.Drittmittel der DFG ein zuverlassiger MaBstab fur die Rangordnung // Naturwissenschaften. — B. etc., 1997. — Jg. 84, H. 12. — S. 548.
6.Freie Platze? Bitte melden! / BAB // Wirtschaftswoche. — Dusseldof, 1997. — N. 46. — S. 197.
7.Fruhwald W. Die zukunft der Universitat // Univ. Leipzig. — Leipzig, 1997. — Ausg. 4. — S. 40-43.
8.G.W. Seniorenstudium an der Universitat Leipzig // Univ. Leipzig. — Leipzig, 1997. — Ausg. 2. — S. 19-20.
9.Jenks S. Das INTERNET und die universitare Lehre: Spielzeug. Werkzeug oder Teufelszeug? // Geschichte in Wissenschaft u. Unterricht. — Stuttgart, 1998. — Jg. 49, H. 1. — S. 30-34.
10.Kutsch G. Berufsbildungsforschung unter dem Anspruch des Bildimgsprinzips — Beruf- speadagogische Aspekte unter besonderer Beruecksichtigung der Regionalforschung. In Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 19, Heft 6, s. 3-9.
11.Lenk E. Das prinzip Clique: Nachrichten aus dem Inneren der Universitat // Kultur in Bewegung. — Freiburg i. Br. — 1996. — S. 49-59.
12.Liaison von Geld und Geist // Spiegel. — Hamburg, 1998. — N. 10. — S. 50-52.
13.Mandl H., Gruber H., Renki A. Wenn zuviel Wissen den Blick verstellt // Forschung. — Weinheim, 1996. — N. 3. — S. 8.
14.Pridat B.P. Titel und Effezienz: Uber Professoren und Hochschulreform // Universitas. — Stuttgart, 1998. — Jg. 53, H. 622. — S. 378-382. .
15.Ranking of German universities // Outlook on science policy. — L., 1998. — Vol. 20, N. 6. — P. 64-66.
16.Schultz T.W. Investment in Human Capital // Economic Growth — an American Problem. Englewood Cliffs, 1964, p.48
17.Schultz T.W. Investment in Human Capital // Economic Growth — an American Problem. Englewood Cliffs, 1964, p.43.
18.Schwanitz Z.D. «Nach dem Karneval kommt jetzt der Kater» // Stern. — Hamburg 1996. — H. 46. — S. 27-29. .
19.Spitze, Mittelfeld und Abstiegszone. Wie die Spiegel-Rangliste der europaischen Universitaten enstanden ist // Spiegel. — Hamburg, 1998. — N. 19. — S. 111, 113.
20.Zahlen zur wirtschaftlichen Entwicklung der Bundesrepublik Deutschland … / Inst. der dt Wirtschaft. — Koln: Dt. Inst. — Verl., 1997. …Ausg. 1997. — [4], 158 S. Reg.: S.150-158.
21.Бергхорн Г. Система высшего образования ФРГ // Междунар. науч. сотрудничество = Intern. cooperation in science a. education (ICSE).
- M., CПб., 1997. N. 1. -C. 24-27; N. 2. — C. 17-22.
22.Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. — М.: Дело Лтд. — 1994. — с.47
23.Галаева E.B. Направления и механизмы профессионально — квалификационного роста работников на
24.предприятии // Общество и экономика. 1997. № 7-8. С. 14
25.Добрынин А.И. ,Дятлов С.А. .Конов В.А. .Курганский С.А. Производительные силы человека: структура и формы проявления. — СПб.: Издательство СПб университета экономики и финансов, 1992. — с. 4
26.Дуда Г. Конференция ректоров и президентов высших учебных заведений в ФРГ // Междунар. науч. сотрудничество = Intern. cooperation in science а. education (ICSE).
- M., СПб., 1996. — N. 4. — C. 26-27.
27.История экономических учений. Часть II. — М.: Прогресс, 1994. — с. 54
28.Критский М.М. Человеческий капитал. — Л.: Издательство Ленинградского университета, 1991. – с.4
29.Ленин В.И. Империализм как высшая стадия капитализма. Полн.собр.соч., 5-е изд., т.27, с.311.
30.Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения 2-е изд. Т.46. — М.: Изд. Политической литературы, 1960. — 805с.
31.Маршал А. Принципы экономической науки. Т.1. Экономическая мысль Запада. — М.: Прогресс, 1993. — с.39.
32.Морова А.П. Инвестиции в человеческий капитал и социальную инфраструктуру // СОЦИС. 1998. № 9 — с.73.
33.Пороховский A.A. Американская экономическая наука в работах Нобелевских лауреатов из США // США:экономика, политика, идеология. -1995. — № 8. — с.6
34.Рощин С.Ю., Разумова Т.О. Теория рынка труда. М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС. -1999. — с.77
35.Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. — М.: Прогресс, 1968. — с. 289
36.Торопов Д. А. Профессиональное образование — фактор экономического развития ФРГ: Учебное пособие. — Казань: ИСПО РАО, 2003.-64c
37.Тоффлер. Э. Шок будущего: Пер. с англ.М.: «Изд-во ACT», 2001. — с. 118.
38.Фишер С., Шмалензи Р. Экономика. — М.: Дело. — 1997. — С. 303.
39.Шиндлер Г. Некоторые проблемы высшего образования в Германии // Высш. образование в Европе. — Бухарест, 1994. — Т. 19, N. 4. — C. 126-131.
40.Экономическая энциклопедия /Гл.ред. Л.И.Абалкин.- М.: ОАО «Издательство «экономика». — 1999. — с.275
список литературы
