Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ
1. ПРОБЛЕМЫ И СУЩНОСТЬ РЕФОРМИРОВАНИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В XX ВЕКЕ
РАЗДЕЛ
2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕФОРМЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ РФ
РАЗДЕЛ
3. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Раздел
4. Рекомендации по совершенствованию внедрения инновационных технологий в практику работы современных образовательных учреждений
Заключение
ЛИТЕРАТУРА
Приложение Вопросы анкеты «Инновационные технологии в современном общем образовании РФ»
Выдержка из текста
Инновационные технологии в современном общем образовании РФ
Список использованной литературы
"ЛИТЕРАТУРА
1.Федеральный закон РФ «Об образовании» № 12-ФЗ 1 от
1. января 1996 г. (с изменениями от 6 января, 5, 9 февраля 2007 г.)
2.Приказ Минобразования РФ от 11 февраля 2002 г. №
39. «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» // «Вестник образования» — «Модернизация российского образования», март 2003 г.
3.Федеральная целевая Программа развития образования на 2006 — 2010 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от
2. декабря 2005 г. № 803).
4.Абрамов А.М., Грабиленков М.В. Российское образование в XXI веке: новые рубежи, М., 2001.
5.Актуальные вопросы экономики общеобразовательной школы. Сборник. — М., 1990.
6.Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1991.
7.Афоничева А. В. Особенности обучения и воспитания в инновационных образовательных учреждениях //Материалы III международной научной конференции «Научный потенциал студенчества в XXI веке» Том 2.. Ставрополь: СевКавГТУ, 2009.
8.Бим-Бад Б.М. Формальное, материальное, открытое… // Открытое образование. – 1993. -№ 1. – С.27-29.
9.Валеев И.И. Зигзаги советской школы. Уфа, 1992.
10.Венгер А.Л., Петровский А.В., Карпенко Л.А. Психология развития. Словарь. – М.: «Просвещение», 2005.
11.Веснов В. Р. Вузы, хотим знать ваше мнение! // Стандарты и качество. 2005. № 10. — С.39-47.
12.Вязникова Л.Ф. Психологические основания профессиональной переподготовки руководителей системы образования: время перемен. Хабаровск, 2006.
13.Герасимов Г.И. — Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы. — Ростов н/Д: НМД «Логос», 2003.
14.Гольдштейн Э. Н. К оценке школьной реформы 1958 г.: Историко-социологический аспект. – СПб., 1993.
15.Гонтмахер Е. Приоритетные направления государственной политики в сфере образования // Экономика и образование сегодня. — 2005. — № 2. — С.31.
16.Гончаров Н. К. Перестройка советской школы. – М., 1959.
17.Григорьева Н. А. Школьная история в условиях реформирования российского образования // Повышение квалификации и переподготовка работников образования: теория и практика: сб. статей по материалам науч.-практ. конф. ВГИПКРО. – Волгоград: Изд-во ВГИПКРО, 2003. — С. 92-97.
18.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 2002.
19.Дайч З.Г. Школьная политика в СССР: уроки партийно-государственного руководства, перспективы развития / под ред. Л.В. Кривцуна. — М.: Прометей, 1991.
20.Днепров Э.Д. Образовательный стандарт – инструмент обновления содержания общего образования / Временный научный коллектив «Образовательный стандарт» Министерства образования Российской Федерации. М., 2004.
21.Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М., 1994.
22.Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М., 1994.
23.Загрекова Л.В., Николина В.В. Теория и технология обучения. – М.: Высшая школа, 2004.
24.Зимняя И. А. Педагогическая психология. М. 1999.
25.Золотухина И.В. Инноватика и творческая самореализация // Новые технологии обучения, воспитания, диагностики и творческого саморазвития личности. — Йошкар-Ола, 2006. — С 95-97.
26.Каптерев П. Ф. История русской педагогики. СПб., 1999.
27.Китайгородская Г. А. Инновации в образовании – дань моде или требования времени? // ИЯШ. – 2009. – № 2. – С. 2-7.
28.Кондаков А.М. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. – М.: Просвещение, 2008.
29.Кондаков М. И. Новое содержание образования и совершенствование учебного процесса. М., 1974.
30.Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. Ун-та, 2001. – 244 с.
31.Краткий словарь терминов по психологии и педагогике. Авторы-cоставители: доктор психологических наук, профессор В. Т. Юсов, профессор кафедры философии и истории С. И. Янаев. – М.: АЭБ МВД России, 2005.
32.Криволапова Н. А. Развитие системы профильного обучения в условиях многопрофильного социального партнерства // PR в образовании. 2008. — № 3. — С. 4 — 29
33.Криличевский В.И. Общественные отношения как фактор развития системы образования. Дис…канд. пед. наук. СПб., 1997.
34.Кузьминов Я Размышляя над Национальным проектом // Народное образование. – 2006. – № 2. — С. 29-33.
35. Кукушин В. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. — Ростов-на-Дону: «МарТ», 2006.
36.Лебедев О.Е. Комптентностный подход в образовании // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.
37.Лернер П. С. Инструменты поддержки и развития компетентностного подхода в образовании старших школьников // PR в образовании. 2007. — № 4. — С .42-50
38.Лиферов А. П. Интеграция мирового образования — реальность третьего тысячелетия. М.,1999.
39.Лишин О. В. Педагогическая психология воспитания. М., 2007.
40.Луков В. А. Реформы образования // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 3. — С. 217-219.
41.Ляудис В.Я. Инновационное обучение: стратегия и практика. — М., 1994.
42.Мартиросян Б.П. Теоретические модели и практика инновационной деятельности школ. – М., 2003.
43.Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. — М.: Педагогическое общество России, 2006.
44.Миронов В. Б. Век образования. М.: Педагогика, 2006.
45.Моносзон Э. И. Становление и развитие советской педагогики 1917– 1987. – М.: Просвещение, 1987.
46.Мурашковский Ю., Рубина Н. Педагогика: новое и «новое» Инновации в педагогике: что может реально означать нововведения. //Народное образование, 2009, № 6, с.150.
47.Народное образование в СССР, 1917— 1967. Под ред. М. А. Прокофьева. — М., 1967.
48.Нечаева Н.В. Новые стандарты – мощный стимул освоения современных технологий обучения //»Управление начальной школой». – 2007. — № 4. С.4-5.
49.Новиков А.М. Развитие отечественного образования. Полемические размышления. – М.: Издательство «Эгвес», 2005. – 176 с.
50.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.
51.О реформе общеобразовательной и профессиональной школы: Сборник документов и материалов. – М., 1984.
52.Осипов A.M. Общество и образование. Новгород, 1998.
53.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. Для студ. Высш. и средн.пед. учеб. заведений / Под ред С.А. Смирнова. — 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000.
54.Пискунов А. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 томах. Том
3. Новейшее время. – М.: Сфера, 2007.
55.Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. М., 1995.
56.Потапов Э. Образование: традиция и инновация в условиях социальных перемен. — М., 2007.
57.Практическая психология образования. — 2-е изд. / Под редакцией И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ «Сфера», 1998.
58.Прокофьев М. А. Советская общеобразовательная школа на современном этапе. — М., 1975.
59.Рагозинская Н.В. Проектирование программы развития школы //»Управление начальной школой». – 2007. — № 5. С. 9-10.
60.Реан А. А., Коломинский Я. Л: Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.
61.Рогов Е. И. Личность учителя: теория и практика. Ростов-на-Дону, 1996.
62.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий, в 2 т. Т. 1. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.
63.Словарь практического психолога. — Минск, 1998.
64.Советская школа на современном этапе. Некоторые итоги перестройки школы в период от ХХ до ХХII съезда КПСС / Под. ред. И. А. Каирова. – М., 1961. – 342 с.
65.Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы.// Учитель. — 2000. — № 1. – С.19-21.
66.Сумнительный К.Е. Западноевропейские педагогические системы: теоретическое осмысление и практика применения во второй половине ХХ века. — М.: Научная книга, 2008.
67.Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе. — М., 2004.
68.Тринитатская О.Г. Специфика инновационной школы в условиях модернизации образования // Завуч, 2009, № 6, с.75.
69.Тюкина Т. Ветер перемен в российском образовании // Обучение и карьера. — 2005. — № 2. — С.9-13.
70.Уваров А. Распространение инновационных материалов — шесть шагов к успеху. //Народное образование, 2009, № 7, с.83.
71.Управление развитием школы/ Под ред.М.М.Поташника и В.С.Лазарева М.: Новая школа, 2005.
72.Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — М.: Просвещение, 2008.
73.Фурсенко А. О приоритетных направлениях развития образовательной системы РФ: доклад на заседании Правительства РФ
9 декабря 2004 года // Народное образование. – 2005. – № 1. — С. 7-11.
74.Хирьянова И.С. Компетентностный подход в учебном процессе начальной школы //»Управление начальной школой». – 2007. — № 10. С.6-7.
75.Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002.
76.Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное издание. – М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005.
77.Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
78.Цукерман Г.А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития.- М.: Интерпракс, 1995.
79. Щедровицкий Г. П. Педагогика и логика — М., 1993. — 416 с.
80.Школа советского общества: опыт политической истории. Нижний Новгород, 1997.
81.Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований // Педагогическая теория: Идеи и проблемы. — М., 2004.- С.20-26.
82.Официальный сайт Министерства Образования и Науки Российской Федерации // http // mon.gov/ru
