Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………………….……..3
Глава
1. Теоретические основы математического развития дошкольников на основе интеграции………………………………………………………………………………………………………………..6
1.1 Понятие, задачи, содержание математического развития старших дошкольников……………………………………………………………………………………….6
1.2 Возрастные особенности старших дошкольников, математического развития в этом возрасте……………………………………………………………………….……………………..12
1.3 Понятие интеграции, интегративная форма образовательной математической деятельности, методика использования в старшей группе……………………………………..18
Глава
2. Математическое развитие дошкольников на основе интегративного подхода ……………………………………………………………………………………………………… 21
2.1 Сформированность математических представлений у старших дошкольников на констатирующем этапе…………………………………………………………………………….21
2.2 Математический проект «Математика вокруг нас» в формировании математических представлений ……………………………………………………………………………………..31
Заключение………………………………………………………………………………………… 45
Список литературы……………………………………………………………………..………….47
Приложение.………………………………………………………………..……………………… 49
Выдержка из текста
Реформирование системы дошкольного образования в рамках Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) заставляет пересматривать устоявшееся в теории и практике целевые установки, содержание, методы и формы работы с детьми. Сегодня не подвергается сомнению необходимость осуществления и систематического целенаправленного математического образования дошкольников. Развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий, методов работы с детьми [10, 13].
Как правило, математическое развитие понимается как «процесс качественного изменения в интеллектуальной сфере личности, который происходит в результате формирования у ребенка математических представлений и понятий» (В.В. Абашина), т.е. математическое развитие является результатом усвоения определенной системы знаний [3, 12].
Под математическим развитием дошкольников понимаются качественные перемены в познавательной деятельности дошкольника, которые происходят в итоге образования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций. Формированию у малыша математических представлений способствует применение разных дидактических игр. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, мышления, памяти, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.
Список использованной литературы
1. http://lib.komarovskiy.net/author/suxomlinskij-va.html
2. Абрамова Л.В., Цветкова Е.В. «Педагогические условия реализации положений Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2011. С. 12-18.
3. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. М.: ТЦ Сфера, 2005. С. 7-13.
4. Бабаева Г.И., Михайлова З.А. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. СПб.: «Детство-ПРЕСС», 2007. С. 18-21.
5. Белошистая А.В. «Что такое математическое развитие дошкольников// «Дет.сад»: теория и практика 2012 № 12. С. 6.
6. Вербенец А.М. Математическое развитие старших дошкольников на основе интегративного подхода. Дет. сад.: Теория и практика 2012 № 1. С. 44.
7. Воронина Л.В., Суворова Н.Д. «Знакомим дошкольников с математикой», Творческий центр Москва, 2011. С. 33-37.
8. Гулидова Т.В., Кудрявцева Е. Федеральный государственный образовательный стандарт в вопросах и ответах. Издательство «Учитель» 2015 год. С.211.
9. Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. Обучение математике в детском саду. М., 1997. С. 123.
10. Демина Е.С. «Развитие элементарных математических представлений», Анализ программ дошкольного образования, М.: Творческий центр СФЕРА, 2009. С. 8 — 13.
11. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 5-6, 6-7 лет. Сценарий учебно — практических занятий по развитию математических представлений. Москва., издательство Гном и Д, 2011. С. 128.
12. Колесникова Е.В. Программа Математические ступеньки. Творческий центр, Москва, 2007 г. С. 64.
13. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-оздоровительной работы детского сада», пособие для педагогов дошкольных учреждений, М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. С. 12 — 16.
14. Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н., Харько Т.Г. Предматематические игры для детей младшего дошкольного возраста: Учебно-математическое пособие. СПб.: ООО «Издательство «Детство — ПРЕСС», 2011. С. 34 — 41.
15. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2014.
16. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А. Соломенникова. М, 2013. С. 22 — 54.
17. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. М., 1998. С. 156
18. Сажина С. Д. «Технология интегрированного занятия в ДОУ», 2008г. (Приложение к журналу «Управление ДОУ») С. 3 — 8.
19. Смоленцева А.А., Пустовойт О.В. Математика до школы. Н. Новгород, 1996 С. 67.
20. Смоленцева Л.А. «Сюжетно-дидактические игры математическим содержанием. М.: Просвещение 1993. С. 124.
21. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. Т.И.Ерофеевой. М., 2009. С. 88 -94.
22. Соловьёва Е.П. «Математика и логика для дошкольников», М., «Просвещение», 2006. 65 с.
23. Теория и методика развития математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях / Сост. З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая, М., «Просвещение», 2001. С. 89.
24. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Формирование математических представлений. — М.: ВАКО, 2009. С. 32.
25. Фидлер М. Математика уже в детском саду. М., 1981. С. 98 — 102.
26. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.А. Столяра. М., 2011 С. 60 — 63.
27. Фрейлах Н.И. Теоретические основы формирования элементарных математических представлений у дошкольников. М., 2007 С. 81.
28. Харько Т.Г., Воскобович В.В. Сказочные лабиринты игры. Игровая технология интеллектуально — творческого развития детей 3-7 лет. Спб.: ООО «Рив», 2011г. С. 110.
29. Целищева И.И. Интеграции в математической подготовке к школе. Начальная школа 2011 № 12 С. 70 — 73.
30. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. М., 2013. С. 142.
