Содержание
Введение
I. Теоретическая часть. Методология и практика интенсивного метода обучения английскому языку
1.1. Цели и задачи обучения английскому языку
1.2. Характеристика интенсивного метода обучения английскому языку
1.3. Использование технических средств для интенсификации учебного процесса
1.4. Использование интенсивного метода в школе
II. Практическая часть. Организация тестирования в процессе обучения английскому языку
2.1. Методологический подход к организации процесса контроля за усвоением знаний, умений и навыков по английскому языку
2.2. Методика и процедура исследования
2.3. Обработка и интерпретация результатов
2.4. Выводы и предложения
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Выдержка из текста
Происходящие в последние годы процессы интеграции России в мировое сообщество охватили все сферы нашей жизни. Расширились контакты с зарубежными странами, появилась возможность общения с другими народами на всех уровнях (межгосударственные связи, народная дипломатия, туризм, обмен учащимися и т.д.). Это, в свою очередь, вызвало необходимость изучения иностранных языков.
Общение на любом языке требует большого словарного запаса и знания «техники» языка. Данное обстоятельство требует поиска педагогами новых приёмов, позволяющих обучаемым эффективно и качественно, а главное с интересом изучать иностранные языки.
Проблема изучения английского языка достаточно широко рассматривается в отечественной педагогической литературе, в которой существуют различные подходы: описываются этапы становления учебно-воспитательного процесса; отмечается сопряженность работы преподавателей с обучающим ………….
Список использованной литературы
1. Аблам С.Б. Использование лингафонных кабинетов в обучении ино-странным языкам. – М., 1983.
2. Денисова Л.Г. Интенсивная методика на внеклассных занятиях в школе. — Иностранные языки в школе, 1989, № 2, № 3.
3. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения ино-странному языку в средней школе. — Иностранные языки в школе, 2008, № 4.
4. Елухина Н.В. О включении элементов интенсивного обучения в препо-давании иностранного языка в средней школе. — Иностранные языки в школе, 1990 — № 6.
5. Зимняя И.А. ТСО и наглядность в обучении иностранному языку. – М.: 1979 г.
6. Карпов К.Б. Применение технических средств в обучении иностранным языкам. – М., 1991.
7. Карпова Е.М. Гуманизация образования: методы интенсивного обучения иностранным языкам//Проблемы учета, аудита и статистики в условиях рынка. – М., 2013 . — С. 306-312
8. Китайгородская Г.А. Интенсивный курс. Научно-методическое пособие для преподавателей. — М., 1979.
9. Китайгородская Г.А. Введение нового материала как элемент суггесто-педической структуры учебного процесса//Методы интенсивного обучения иностранным языкам”. Вып.1. — М., 1973.
10. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучения иностранным языкам. — Иностранные языки в школе, 1980. — № 2.
11. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения. — М., 1986.
12. Китайгородская Г.А. Создан проблемный совет по интенсивным методам обучения иностранным языкам. — Иностранные языки в школе, 1976. — № 3.
13. Китайгородская Г.А. Французский язык. — М., 1992.
14. Китайгородская Г.А., Леонтьев А.А. Содержание и границы понятия интенсивное обучение//Методика и психология интенсивного обучения иностранным языкам. — М., 1981.
15. Ковалевский М. Т. Система лабораторных упражнений с магнитофо-ном и ее роль в формировании навыков устной речи//Иностранные языки в школе», 2008.
16. Леонтьев А.А. Некоторые психолингвистические аспекты начального этапа процесса овладения языком//Вопросы обучения русскому языку иностранцев на начальном этапе. — М., 1976.
17. Леонтьев А.А. Социальная психология и обучение иностранным язы-кам// Иностранные языки в школе, 1976. — № 2.
18. Либерман А.С. Магнитофон на уроке//Иностранные языки в шко¬ле, 1993. — № 5.
19. Лозанов Г. Сущность, история и экспериментальные перспективы суггестопедической системы при обучении иностранным языкам//Методы интенсивного обучения иностранным языкам. — М., 1977.
20. Ляховицкий М. В. Работа с магнитофоном при обучении иностран-ным языкам. Пособие для учителей. М., 2009.
21. Ляховицкий М.В., Кошман И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам. – М., 1981.
22. Майорова М.А. Некоторые психолого-педагогические особенности отбора, объема и распределения учебного материала в интенсивном курсе обучения по методу активизации резервных возможностей личности учащегося//Активизация учебной деятельности. — М., 1981.
23. Михайлова О.Э. Общая методика обучения иностранным языкам на специальных факультетах педагогических институтов. – М.: 1975 г.
24. Рабинович Ф.М., Сахарова Т.В. Интенсивные методы обучения и средняя школа. — Иностранные языки в школе, 1991. — № 1.
25. Розанова Е.Г. Методическая классификация игровых форм интенсивного обучения иностранным языкам на материале обучения взрослых по суггестокибернетическому методу: Дисс… канд. пед. Наук. –М.: МГУ, 2001.
26. Цесарский Л.Д. Использование технических средств в преподавании иностранных языков. – М., 2009.
27. Щукин А.Н. Методика использования аудиовизуальных средств. – М., 1981.