Интернет как средство обучения в биологии, Биология

Пример готовой дипломной работы по предмету: Биология

Выдержка из текста

Интернет как средство обучения в биологии

Кастельса, гипотеза насчет того, что использование Интернета создает конкуренцию именно в сфере развлечения, не подтвердилась. Это средство коммуникации

Интернет — как средство осуществления коммуникативной деятельности

Образовательные организации в свою очередь для реализации этих концепций и программ применяют ряд мер (переоборудование учебных классов, аудиторий, методические разработки при изучении дисциплины с использованием современных средств обучения и т.д.

При данном обстоятельстве является разрешен вопрос нахождения создания традиционных образующих тренировочных движений и новых информативных технологий, новых взаимоотношений учащихся, педагога и просветительных услуг млн. людей при уменьшении удельных расходов формирования

Интернет как средство продвижения товаров и услуг

Объектом исследования данной работы станет сеть Интернет как средство коммуникации. Предметом исследования – особенности процесса коммуникации в сети Интернет между органами власти и электоратом в Российской Федерации, виды коммуникаций в сети Интернет и возможности их применения для взаимодействия властей и общества.

Интернет привлекает достаточно активный исследовательский интерес ученых в области гуманитарных наук: психологов, политологов, социологов, экономистов, юристов, философов. Следует отметить достаточно широкий спектр гуманитарных и научных проблем (в разной степени разработанных) в изучении Интернета.

Общенаучную базу исследования составили работы лингвистов, посвященные изучению вопросов связанных с употреблением экспрессивно-оценочной лексики в языке – А. Р. Арутюнян, С.А. Прищепчук, А.А. Ивина, О.С. Ахмановой, О.М. Казарцевой, М. Н. Кожиной и др. В работах этих исследователей дается общее понимания понятий экспрессивности и оценочности в языке.

При виртуальной коммуникации молодежь общаются с помощью письменной речи. Это выделяет Интернет как специфический вид межличностных отношений, где: новые формы и выражения эмоций посредством печатного текста, использование специальных символов и графических изображений, звуковых сигналов, а также увеличение числа эмоционально насыщенных слов позволяют характеризовать собеседника.

Овладение чтением на английском языке представляет большие трудности для младших школьников, зачастую они вызваны графическими и орфографическими особенностями английского языка. Особенно чтение гласных, сочетаний гласных и некоторых согласных, которые читаются по-разному в зависимости от положения в слове. Некоторые учащиеся плохо запоминают правила чтения букв и буквосочетаний, читают неверно слова, заменяя другим правилом чтения. Не редко возникают сложности, связанные с психологическими особенностями детей данного возраста, недостаточно хорошим развитием памяти, внимания, мышления.

PR кампания в сети интернет как средство продвижения брэнда

Теоретико-методологическая база исследования. Теоретическую базу исследования составляют положения, содержащиеся в трудах российских и зарубежных ученых, касающихся изучения проблем социально-политических коммуникаций в сети Интернет.

Сеть интернет в структуру средств массовых коммуникаций на современном этапе является одним из направлений, актуальных для изучения с целью выявления наиболее оптимальных практик реализации принципов и задач развития связей с общественностью.Объектом изучения в данной работе является сеть Интернет как современное средство массовых коммуникаций.Целью в данной работе было поставлено изучить Интернет как средство массовых коммуникаций.

Список литературы

1.Андреев А.А. Компьютерные и телекоммуникационные технологии в сфере образования // Школьные технологии, 2001, № 3.

2.Баранов С.П. Сущность процесса обучения: учебное пособие для студентов / С.П. Баранов. — М.: Просвещение, 1981. — 143 с.

3.Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. // М.: ИИД «Филинъ» — 2003, 616 с.

4.Башмаков А.И., Старых В.А. Систематизация информационных ресурсов для сферы образования: классификация и метаданные. — М.: «Европейский центр по качеству», 2003. — 384 с.

5.Башмаков М.И., Поздняков С.Н., Резник Н.А. Процесс обучения в информационной среде // Школьные технологии, 2000, № 6.

6.Бершадский А.М. Применение мобильных технологий в региональной системе дистанционного образования / А.М. Бершадский, И.В. Савиных, А.А. Косов // Открытое образование. – 2005. – № 6. – С. 45-51.

7.Богданов-Катьков Н., Орлов А. Интернет. Спб, 2003

8.Бредихин В.Н., Панина Г.Н., Румянцев И.А. Смирнов В.А., Соломин В.П — Пути подготовки учителей к использованию в обучении новых информационных технологий. — ж. Педагогическая информатика, 1997, 3, с.27;

9.Буторина Т.С., Ширшов Е.В. Дидактические основы использования информационно-педагогических технологий в подготовке электронного учебника. // Открытое образование. — 2001. — № 4. — С. 38-41.

10.Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий. — М.: Информатика. — 1995. — 220 с.

11.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. — М, 1967. – С. 155.

12.Габай. Т. В. Учебная деятельность и её средства — М.: 1960.

13.Гончаров М., Шрайберг Я. Введение в Интернет. М., 2003

14.Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Краснова Г.А. Основные принципы и методики использования системы порталов в учебном процессе. // В сб. научн. ст. «Интернет-порталы: содержание и технологии», Вып.

2. ГНИИ ИТТ «Информика». — М.: Просвещение. — 2004. — С. 56-84.

15.Гриншкун В.В. Теория и практика применения иерархических структур в информатизации образования и обучении информатике. — М.: МГПУ. — 2004. — 418 с.

16.Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. – М., 2000.

17.Демкин В.П., Вымятнин В.М. Принципы и технологии создания электронных учебников. — Томск, 2002.

18.Демкин В.П., Руденко Т.В., Серкова Н.В. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения. // Высшее образование в России. — 2000. — № 3. — С. 124-128.

19.Джалиашвили З.О., Федоров Б.И. Логика компьютерного диалога. — М.: Онега. — 1994. — 240 с.

20.Дидактические основы комплексного использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе образовательной школы — М.: 1991.

21.Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин).

Монография. — Астрахань.: Изд-во ЦНЭП. — 1999. — 364 с.

22.Занков. Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении — М.: 1960.

23.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.

24.Зорина Л.Я. Система средств в процессе обучения. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М.: Педагогика, 1989. – 320 с. С.185-199. С.187

25.Ильина Т.А. Педагогика. — М., Просвещение, 1984. с. 270.

26.Кастельс М. Галактика Интернет. М., 2003.

27.Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов / Г.М. Коджаспироа, К.В. Петров. — М.: Академия, 2002. — 256 с. ISBN 5-7695-0628-8.

28.Краснова Г.А., Беляев М.И., Соловов А.В. Технологии создания электронных обучающих средств. — М.: МГИУ, 2002. — 304 с.

29.Кревский И.Г., Дистанционное образование: региональный аспект // Дистанционное образование. — 1998. — #1. — С. 37-41.

30.Кречетников К.П. Особенности проектирования интерфейса средств обучения. Информационные и коммуникационные технологии в образовании. // Информатика и образование. — 2002. — № 4.

31.Леонтьев В. Новейшая энциклопедия Интернет, 2004

32.Майер А. «Дистанционное обучение в «Интернет-школе» // Естествознание в школе. — 2004. — № 5. — С. 12.

33.Меняев А.Ф. Средства обучения. Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 640 с. С. 261-284. С.261.

34.Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения: технология создания и использования. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – 204 с. С. 53.

35.Настольная книга учителя биологии: пособие для учителя / сост.Г.С. Калинова, В.С. Кучмечко. — М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2002.

36.Оборудование педагогического процесса в начальной школе: пособие для учителя / сост. Г.Ф. Суворова. — М.: Просвещение, 1975. — 208 с.

37.Общие основы педагогики. / Под ред. Ф.Ф.Королева и В.Е. Гмурмана. – М., 1967. – С.115

38.Пасько В. Эффективная работа в Интернете, 2004

39.Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии: учебно-методическое пособие для студентов педагогических ВУЗов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова. — М.: Академия, 2003. — 272 с.

40.Проблемы компьютеризации обучения предметам естественно-научного цикла: По материалам телеконференции «ИНФОБИО-97». Науч.-метод.сборник/ Сост. В.А.Смирнов. Под редакцией В.П.Соломина. — СПб.:РГПУ, СЗФ-ИНИНФО, 1998. — 92 с.

41.Ретивых М.В., Симоненко Дидактические средства профессионального обучения. – Общая и профессиональная педагогика / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Ввентана-Граф, 2005. – 368 с. С.192-199. С.192.

42.Роберт И.В. Информационные технологии в науке и образовании. Учебно-методическое пособие. // М.: Школа педагогического мастерства, — 1999.

43.Роберт И.В. Современные информационные технологии в обучении: дидактические проблемы; перспективы использования. // М.: ШколаПресс, — 1994.

44.Смирнов В.А. — Пути использования персонального компьютера. — Биология в школе, 1995, Э 6, с.19;

45.Смирнов В.А. — ЭВТ на уроках биологии. Учебное пособие. — СПб.: Образование, 1997. — 120 с.;
46.Троян Г.М.

Универсальные информационные и телекоммуникационные технологии в дистанционном образовании. / Учебное пособие для системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов. / М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ. — 2002. 153 с.

47.Уваров А.Ю. Компьютерные коммуникации и современное образование. — М.: Эйдос, — 1999.

48.Филатова О.Г. Интернет как масс-медиа // Сборник научных трудов «Актуальные проблемы теории коммуникации». – М., 2004.

49.Хуторской А. В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. — М.: ИОСО РАО, 2000

50.Хуторской А.В. Человекообразующее обучение // Физика в школе. – 1990. – № 5. – С. 56-58

список литературы