Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ МЕДИАКОММУНИКАЦИИ
§
1. Психологический феномен мультимедийной коммуникации
§
2. Интернет как форма медиакоммуникации
Глава II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТ НА ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТА В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
§
1. Методы и организация исследования
§
2. Результаты исследования психологических характеристик личности пользователей Интернет
§
3. Анализ результатов исследования
Заключение
Содержание
Выдержка из текста
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогических источников по проблеме исследования, методы качественного и количественного анализа полученных данных (в том числе и методы математической статистики: коэффициент корреляции Ч. Спирмена).
• Приводит к экономическим проблемам (финансовые затраты из-за онлайн-покупок, участие в аукционах, играх, организации несут убытки вследствие пользования сотрудником интернетом в личных, а не в рабочих целях) .
• Касается, в первую очередь, физического и психологичсекого здоровья нации (а именно, проблемы с позвоночником, весом, заболевания глаз, ослабление иммунной системы, депрессия, психологическое истощение);
Одной из основных тем изучения влияния Интернета на личность явилась проблема Интернет-аддикции, зависимости от поиска информации, коммуникации в Сети и других видах деятельности человека в информационном пространстве Всемирной Паутины.Широкое распространение компьютеризации выявило еще одну проблему – интернет-зависимость.Исходя из вышесказанного, целью данной работы является изучение проблем, причин и проявлений интернет-зависимости личности человека.
В исследовании использованы следующие методы: организационные – сравнение; эмпирические – тестирование; обработки данных – корреляционный и сравнительный анализ; интерпретационные – структурный метод.
Использован принцип системного подхода в психологии (А. Н. Леонтьев, С. Д. Максименко, В. А. Семиченко, О. В. Скрипченко и др.), психологические принципы формирования личности в подростковом возрасте (Л. И. Божович, З. С. Карпенко, И. С. Кон, И. Ю. Кулагина, Л. Ф. Обухова, Ю. О. Приходько, Д. И. Фельдштейн).
Приняты во внимание концептуальные положения о сущности феномена зависимости (Ц. П. Короленко, С. О. Куликов, В. Д. Менделевич, К. В. Сельченко), результаты исследования природы личностных отклонений и проблемы предупреждения аддиктивного поведения подростков (Н. Л. Коломинский, С. А. Кулаков, И. П. Лисенко, А. Е. Личко, Н. Ю. Максимова), социально-психологических особенностей деятельности и коммуникации в виртуальной среде сети Интернет (Ю. Д. Бабаева, Л. М. Бабанин, А. Гольдберг, А. Е. Жичкина, О. В. Смыслова, Дж. Сулер, Н. В. Чудова, Л. М. Юрьева, К. С. Янг).
Изучение отклонений в сфере эмоциональных состояний и реакций аддиктов, а также их неадаптивности необходимо для понимания как самого феномена интернет зависимости, так и специфики влияния на человека длительного и регулярного нахождения в виртуальной реальности.
Целью данного исследования служит изучение темы интернет-зависимости у студентов, и изучение особенностей проявления феномена Интернет-зависимости на примере студентов, обучающихся в нашем университете на первом и пятом курсе.
Данная проблема настолько сложна, многоаспектна и многогранна, настолько неоднозначна, чтоее нельзя рассматривать только с двух сторон: хорошо или плохо. На самом деле компьютерные технологии и их компонента – интернет технологии охватывают практически все возрастные и социальные слои общества, все глубже и активнее внедряются в нашу жизнь, охватывают все ее сферы. И проблемы которые поднимаются при наложении новых технологий на социальные сферы далеко не однозначны.
Среднестатистический современный человек уже с трудом представляет свое существование без Интернета. Однако далеко не все могут точно ответить на вопрос, что такое интернет – ведь для каждого из нас он играет свою роль.Произнося сегодня слово «Интернет» большинство из нас не думает о технической стороне дела – намного более интересным представляется то, что может дать Интернет человеку.
ЛИТЕРАТУРА
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Академический проект, 2003. – 704с.
2.Андреева Г.М. Социальная психология. http://shulenina.narod.ru/Ucheb/Andreeva/07.html
3.Белинская Е.П., Жичкина А.Е. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью. http://flogiston.ru/projects/articles/strategy.shtml
4.Белобрыкина О.А., Михеева А.В. Опыт применения проективных тестов в сети Интернет // Фундаментальные проблемы психологии: Личность и культура: Материалы научной конференции 23-25 апреля 2002 г./ под.ред. П.Д. Шабанова, О.В. Защиринской. СПб., 2003-220с.
5.Галин К.Ю. Зависимость от виртуальной реальности компьютера – новый вид зависимого поведения. – М.: ЭКСМО, 1998. – 250 с.
6.Голдерг А. Интернет-зависимость //Санкт-Петербургские Ведомости. – № 46 (2436) от
1. марта 2001, статья 34. – http://www.pressa.spb.ru/newspapers/spbv ed/2001/arts/spbved-2436-art-34.html
7.Доронина И.В. Психология зрелого возраста. – Новосибирск: СибАГС, 1998. – 68 с.
8.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
9.Жичкина А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете. – http://flogiston.ru/projects/articles/refinf.shtml
10.Кан-Калик В.А. Грамматика общения. – М.: ЭКСМО, 1995.
11.Келли П. Психологические свойства и особенности Интернет-зависимой личности. – http://www.flogiston.ru/projects/article s/minakov.shtml.
12.Курбатова Т.Н., Муляр О.И. Проективная методика исследования личности «HAND-тест». – СПб.: ГП «ИМАТОН», 1996. – 50 с.
13.Личко А.Е. Подростковая психиатрия. – М.: ЭСМО, 1979.
14.Мельник Э.В. О природе болезней зависимости (алкоголизм, наркомания, “компьютеромания” и другие).
– Одесса: ВЛАДОС, 1998. – 321 с.
15.Минаков А.В. Социально-психологические аспекты взаимодействия человека с глобальными компьютерными сетями (Интернет) /Тезисы докладов международной конференции ИОЛ-99. – СПб., 1999. – 400 с.
16.Михайлова Е.С. Методика исследования социального интеллекта Дж. Гилфорда. – СПб.: ГП «ИМАТОН», 1996. – 52 с.
17.Моховиков А.Н. Консультирование компьютерной зависимости. – http://psynet.by.ru/texts 1.htm
18.Николаева Е.И. Социальные, психологические и психофизиологические механизмы аддиктивного поведения. – Новосибирск: НГПУ, 1999. – 102 с.
19.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
20.Прохоров А.О., Сережкина А.Е. Особенности психических состояний пользователей ЭВМ в процессе компьютеризированного обучения //Вопросы психологии. – 1995, № 3. – 105 с.
21.Психология развития и возрастная психология. Психологические характеристики зрелости, старения и старости /Под ред. С.Е. Фадеева. –М: Современный Гуманитарный Институт, 2002. – 71 с.
22.Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. В 2-х кн. К. 1. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 384с.
23.Силин А. Век информатики //Наука и жизнь. – 1989, № 2. – С. 163.
24.Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации. – http://www.i-u.ru/biblio/archive/sokolov_social_communication/6.aspx
25.Тихомиров О.К. Психология компьютеризации. – Киев: ТОО “Лейла”, 1988. – 234 с.
26.Фриндте В., Келер Т. Публичное конструирование Я в опосредованном компьютером общении //Гуманитарные исследования Интернета /Под ред.А.Е. Войскунского. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 341 с.
27.Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: Владос, 2001. – 512 с.
28.Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. – М.: ВЛАДОС, 1992. – 372 с.
29.Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: ВЛАДОС, 1996. – 459 с.
30.Янг К. Пойманные в сеть. – WWW.PSYHELP.RU
список литературы
