Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоретические основы развития познавательных универсально- учебных действий на уроках окружающего мира 7
1.1.Анализ психологической и профессионально- методической литературы по проблеме формирования познавательных универсально-учебных действий 7
1.2. Характеристика познавательных универсально-учебных действий 14
1.3. Возможные использования дидактических игр в развитии познавательных универсально-учебных действий на уроках окружающего мира в начальной школе 20
Глава 2 . Работа учителя по формированию познавательных универсально-учебных действий на уроках окружающего мира 31
2.1. Выявление уровня сформировонности познавательных универсально-учебных действий на уроках окружающего мира 31
2.2. Апробация системы дидактических игр в учебном воспитательном процессе направленных на формирование познавательных универсально-учебных действий младших школьников 40
2.3. Оценка уровня сформировонности познавательных универсально-учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
Приложения 71
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая и методическая база. Теоретическую и методическую базу исследования составили работы: Асмолов А.Г. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» , Воробьева Т.А. «Формируем универсальные учебные действия» , Гонеев А.Д. «Основы коррекционной педагогике» , Горина Е. «Сборник дидактических игр для детей младшего школьного возраста» , Зимнякова И.Ю. «Формирование универсальных учебных действий в процессе группового взаимодействия младших школьников» и др.
Гипотеза – если на уроках познание мира правильно организовать процесс учебной деятельности учащихся, с использованием информационных технологий, то это позволяет учителю оценивать получаемые ими знания, умения и навыки, вовремя оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей обучения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрисова Т.О. Экологическое воспитание/ Т.О. Абрисова. – С.: ЭКСМО – пресс, 2014. – 18 с.
2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе/ А.Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 2012. – 151 с.
3. Афанасьева Т.О. Животные Африки/ Т.О. Афанасьева. – СПб.: Питер, 2014. — 15 с.
4. Буковская Г.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников/ Г.В. Буковская. – М.: ВЛАДОС, 2012. – 117 с.
5. Воробьева Т.А. Формируем универсальные учебные действия/ Т.А. Воробьева// Проблемы социализации личности в контексте непрерывного профессионального образования. – 2014. — № 4. – С.170 – 175.
6. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогике/ А.Д. Гонеев. – М.: Академия, 2013. – 80 с.
7. Горина Е. Сборник дидактических игр для детей младшего школьного возраста/ Е.Горина. – СПб.: Питер, 2013. – 143 с.
8. Зимнякова И.Ю. Формирование универсальных учебных действий в процессе группового взаимодействия младших школьников./ И.Ю. Зимнякова// Наука и образование: новое время. – 2015. — № 1(6).
– С.532 – 534.
9. Ивлева Н.О. Занятия по окружающему миру. Ознакомление с окружающим миром/ Н.О. Ивлева. – М.: ИНФРА – М, 2015. – 83 с.
10. Игбал Н.В. Интересные факты о бабочках для детей/ Н.В. Игбал. – СПб.: Питер, 2015. — 28 с.
11. Истратова О.Н. Практикум по детской психологии/ О.Н. Истратова. – Ростов на Дону.: Феникс, 2014. – 349 с.
12. Калинова Ю.Д. Однодомные растения/ Ю.Д. Калинова. – М.: ИНФРА – М, 2014, — 11 с.
13. Китаева А.П. Дидактика в педагогике/ А.П. Китаева. – М.: ИНФРА –М, 2015. – 26 с.
14. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова.- М.: Айрис-пресс,2013.- 256с.
15. Косикова Л.В. Особенности формирования универсальных учебных действий у младших школьников/ Л.В. Косикова// Психология обучения. – 2014. — № 2. – С.114 – 121.
16. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап/ В.В. Краевский. – М.: Академия, 2014. – 109 с.
17. Кругликов В.Н. Дидактические игры. Виды дидактических игр/ В.Н. Кругликов. – М.: Дрофа, 2013. – 27 с.
18. Кукушин В.С. Педагогические технологии/ В.С. Кукушин. – СПб.: Питер, 2014. – 175 с.
19. Максакова В.И. Педагогическая антропология: учеб. пособие / В.И. Максакова.- М.: «Академия», 2014.- 208с.
20. Малакова И.С. Полевые цветы/ И.С. Малакова. – М.: ИНФРА – М, 2013. – 30 с.
21. Мамедова Л.В. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира/ Л.В. Мамедова, О.С. Ладыженко // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. — № 7. – С.183 – 184.
22. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность/ В.А.Мижериков. – М.:Роспедагентство, 2013. – 65 с.
23. Михайлова Т.В. Педагогика / Т.В. Михайлова. – М.: Академия, 2014. – 71 с.
24. Морева Н.А. Современная технология учебного занятия / Н.А. Морева.- М.: Просвещение, 2014.- 158с.
25. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика. / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская.- М.: «Академия», 2014.- 224с.
26. Нежнова Т.А. Методика психолого – педагогического обследования детей/ Т.А. Нежнова. – М.: Наука, 2015. – 58 с.
27. Новиков М.П. Познавательные УУД их формирование на уроках в школе/ М.П. Новиков. – СПб.: Питер, 2016. – 21 с.
28. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность/ А.А.Орлов. – М.: Академия, 2012. – 83 с.
29. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр/ Л.Ю.Павлова. – М.: Просвещение, 2015. – 108 с.
30. Петерсон Л.Г. Учусь учиться/ Л.Г. Петерсон. – М.: Академия, 2014. – 62 с.
31. Петрова И.В. Формирование познавательных универсальных действий младшего школьника на уроках окружающего мира/ И.В. Петрова// Актуальные задачи педагогики. – 2011. — № 12. – С.113 – 116.
32. Пидкасистый П.И. Педагогика: учебное пособие/ П.И. Пидкасистый. – М.: Просвещение, 2014. – 57 с.
33. Пискунов А.И. История педагогики и образования/ А.И. Пискунов. – М.: ТЦ «Сфера», 2012. – 91 с.
34. Питюков В.Ю. Основы педагогических технологий/ В.Ю.Питюков. – М.: Изд-во «Гном и Д», 2014. -107 с.
35. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ А.С. Роботова. – М.: Академия, 2014. – 208 с.
36. Свадковский И.Ф. Введение в педагогику: курс лекций / И.Ф. Свадковский.- М.: Академия, 2015.- 156с.
37. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии/ Г.К. Селевко. – М.: Просвещение, 2014. – 207 с.
38. Сергеева Э.Ф. Дидактические игры – удобная форма организации деятельности школьников/ Э.Ф. Сергеева. – СПб.: Питер, 2014. – 36 с.
39. Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе: Учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования, обучающихся по пед. специальностям/ Л.П. Симонова. – М.: Академия, 2013. – 159 с.
40. Сластенин В.А. Педагогика/ В.А. Сластенин. – М.: Академия, 2012. – 109 с.
41. Хрусткова Т.М. Дидактические игры на уроках начальной школы / Т.М. Хрусткова. – М.: Дрофа, 2015. – 84 с.
42. Шамаева С.Г. Диагностические методы мониторинга универсальных учебных действий учащихся 1 – 7 классов/ С.Г. Шамаева. – М.: Просвещение, 2014. – 5 с.
43. Якимов А.С. Педагогика/ А.С. Якимов. – М.: Дрофа, 2016. – 31 с.
44. Яковлева Н.Л. Домашние животные/ Н.Л. Яковлева. – М.: Дрофа, 2015. – 37 с.
список литературы
