Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА.
1.1.Сущность и значение понятия «сенсорное воспитание».
1.2.Особенности сенсорного воспитания детей раннего возраста.
1.3.Роль дидактических игр в сенсорном воспитании детей раннего возраста.
Выводы по главе 1.
Глава
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА.
2.1.Изучение уровня сенсорного развития детей раннего возраста.
2.2.Организация дидактических игр для сенсорного воспитания детей раннего возраста
2.3.Методические рекомендации для воспитателей и анализ проведенной работы с детьми раннего возраста в МБДОУ ЦРР № 82.
Выводы по главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современное общество, вступающее в новый — информационный — период своего развития, предъявляет высокие требования к системе образования в целом и к уровню образованности молодого поколения в частности, что в последние годы затрагивает и период раннего возраста. При этом многие исследователи (Е.В. Гончарова, Т.Н. Доронова, В.Т. Кудрявцев, Д.И. Фельдштейн и др.), подчеркивая самоценность каждого периода детства, выдвигают задачи амплификации (A.B. Запорожец) развития ребенка посредством максимального развертывания возможностей специфических видов деятельности и способов познания окружающего мира. Поскольку в период раннего возраста формирование всех функций сознания происходит, по выражению Л.С. Выготского, «вокруг восприятия, через восприятие и с помощью восприятия» [10 ], особую остроту приобретает проблема совершенствования сенсорного воспитания детей, реализации развивающего потенциала ведущей — предметной — деятельности.
Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. Сенсорный, чувственный опыт является источником познания мира. От того как ребенок мыслит, видит, как он воспринимает мир осязательным путем, во многом зависит его нервно-психическое развитие. Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствителен к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем больше значения в его жизни имеет чувственный опыт. На этапе раннего возраста ознакомление со свойствами предметов играет определенную роль. Правильная ориентировка детей в окружающем может быть достигнута в результате специфических действий по обследованию величины, формы и цвета предметов, внимания, так как это позволяет научить адекватно, воспринимать предметы. Выделять основные признаки и свойства. Но многочисленные исследования педагогики и психологии показывают, что восприятие у детей носит неполный, неточный, фрагментарный и нецеленаправленный характер. У детей существует недостаточность в овладении сенсорными эталонами (форма, цвет, величина, структура поверхности, характеристика запахов, звуков и др.).
Значение сенсорного развития ребенка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсорного воспитания в детском саду.
Методологическую основу исследования составляют труды педагогов, занимавшихся изучением проблемы использования дидактических игр по сенсорному развитию дошкольников раннего возраста Л.А. Венгера, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, В. Плеханова, Н.Н. Подъякова, К.Д. Ушинского, и др.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Александрян, Э.А. Сенсорное развитие на ранних этапах онтогенеза и роль двигательного анализатора в этом процессе[Текст]
/ Э.А. Александрян. Ереван: Айастан, 2012.-224 с.
2. Артемова ,Л.В. Мир в дидактических играх дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей[Текст]/ Л.В. Артемова. — М.: Просвещение,2012. — 96с.
3. Башаева, Т.Б. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук: Популярное пособие для родителей и педагогов[Текст]
/ Т.В. Башаева. — Ярославль: Академия развития, 2007. — 240с.
4. Бетехтина ,О.Ю. Проблемы сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста в отечественной дошкольной педагогике второй половины XX века : дис. .канд. пед. наук : 13.00.07[Текст]
/ О.Ю. Бетехтина. М., 1999. — 162 с.
5. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателей дет. сада [Текст]
/ А.К Бондаренко. — М.: Просвещение, 2001. — 169с.
6. Букатов, В.М. Педагогические таинства дидактических игр [Текст]
/ В.М. Букатов. — М.: Московский психолого-социальный институт Издательство «Флинта» 2007. — 96с.
7. Буянова ,Р. Сенсорное развитие детей /Р.Буянова //[Текст]
Социальная работа. — 2006. — № 12. — С.32.
8. Вартан ,В.П. Сенсорное развитие дошкольников/ А.ВЗапорожец[Текст]
/ В.П. Вартан.- Мн.: БрГУ, 2007. — 150с.
9. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя детского сада [Текст]
/ Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер. — М.: Просвещение, 2008. — 144с.
10. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка[Текст]
/ Л.С. Выготский. — М.: Смысл, Эксмо, 2004. 512 с.
11. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: учеб. пособие для студентов вузов[Текст]
/ Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007.-301 с.
12. Галигузова, Л.Н., Мещерякова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста[Текст]
/ Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. — М.:: Владос, 2007. — 304с.
13. Глушкова ,Г. Игра или упражнение[Текст]
/Г. Глушкова// Дошкольное воспитание. — 2008. — № 12. — С.29 — 34.
14. Гончарова, Е.В. Детство как социально-педагогический феномен [Текст]
/ Е.В. Гончарова // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2009. -№ 4 (7).
- С. 12-15.
15. Гризик, Т.И. Сенсорное воспитание[Текст]
/ Т.И. Гризик, Т.Н. Ерофеева // Воспитание и развитие детей от 1 года до 2 лет. М.: Просвещение, 2007. — С. 110-122.
16. Громова, O.E. Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста[Текст]
/ O.E. Громова. М.: ТЦ Сфера, 2005. — 48 с.
17. Давидович, Е.Б. Сенсорное воспитание детей третьего и пятого года жизни в условиях разновозрастной группы детского сада : дис. .канд. пед. наук: 13.00. 01 [Текст]
/ Е.Б. Давидович. М., 2011. — 194 с.
18. Декроли ,О. Возбуждение интеллектуальной и двигательной активности с помощью игр[Текст]
/ О. Декроли // История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / ред. С.Ф. Егоров. М.: Академия, 2000. — С. 342-349
19. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателей детского сада[Текст]
/ Е.В. Зворыгина, Н.С. Карпинская, И.М. Кононова и др. — М.: Просвещение, 2001. — 160с.
20. Дубровская, Н.В. Цвет и особенности его восприятия детьми дошкольного возраста[Текст]
/Н.В. Дубровская// Дошкольная педагогика. — 2003. — № 6 (15) — С. 21 — 26.
21. Ильин, A.B. Развитие нормативных предметных действий у детей раннего возраста : дис. . канд. психол. наук : 19.00.13[Текст]
/ A.B. Ильин. М., 2004. -172 с.
22. Кирпичникова, Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику/Н. Кирпичникова[Текст]
// Дошкольное воспитание. — 2005. — № 2 — С. 76.
23. Козлова С.А. Дошкольная педагогика/ С.А. Козлова. — М.: Академия, 2002. — 416с.
24. Краснощекова, Н.В. Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего школьного возраста: Игры, упражнения, тест /Н.В. Краснощекова. [Текст]
- Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 231с.
25. Курашова, Р.А. Сенсорное развитие дошкольников[Текст]
/ Р.А. Курашова. — М.: Новое знание, 2006. — 345с.
26. Маханева, М.Д., Рещикова, С.В. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет[Текст]
/ М.Д. Маханева, С.В. Рещикова. — М.: ООО ТЦ Сфера, 2008. — 96с.
27. Медведева, Л.А. Цветочная полянка[Текст]
/ Л.А. Медведева// Дошкольное воспитание. — 2002. — № 12 — С. 22 — 23.
28. Морозова, О.В. Становление теории первоначального сенсорного воспитания в отечественной педагогике конца XIX — начала XX века : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01[Текст]
/ О.В. Морозова. Владимир, 1994. — 254 с.
29. Плеханов, А., Морозова О., Манасеина М.М. Сенсорное развитие и воспитание детей дошкольного возраста[Текст]
/ А. Плеханов, О. Морозова, М.М. Манасеина//Дошкольное воспитание. — 2005. — № 7. — С. 31-35.
