Пример готовой дипломной работы по предмету: Экономика
Содержание
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Теоретический анализ проблемы коррекции нарушений звукопроизношения у умственно отсталых детей 5
1.1. Становление звукопроизношения у детей в онтогенезе 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей 11
1.3. Состояние звуковой стороны речи у умственно отсталых детей 18
1.4. Анализ технологий логопедической коррекции нарушений звукопроизношения у детей 23
Глава
2. Экспериментальное изучение состояния звукопроизношения у умственно отсталых младших школьников 28
2.1. Описание программы констатирующего эксперимента 28
2.2. Результаты первичного изучения нарушений звукопроизношения у умственно отсталых младших школьников 34
Глава
3. Экспериментальное обоснование использования элементов песочной терапии в коррекции нарушений звукопроизношения у умственно отсталых школьников 48
2.1. Разработка и проведение комплекса логопедических занятий по коррекции нарушений звукопроизношения у умственно отсталых младших школьников 48
2.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 48
Заключение 48
Список литературы 48
Приложение 48
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Исследование звукопроизношения и его коррекция у умственно отсталых детей очень важна. Так как она оказывает непосредственное влияние на развитие человека в целом. И от того насколько качественней будет составлена программа зависит и ее результативность.
Расстройства речи у детей с нарушенным интеллектом разнообразны по своим проявлениям, механизмам, характеризуются стойкостью, с большим трудом устраняются и требуют дифференцированного подхода при их анализе.Ограниченность представлений об окружающем мире, слабость вербальных контактов, незрелость интересов представляют собой значимые факторы, обуславливающие замедленное и аномальное развитие речи у умственно отсталых детей.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Абелева И.Ю. Механизмы коммуникации речи: Учебно-монограф. пособие / И.Ю. Абелева. – М.: ПАРАДИГМА, 2012. – 288 с.
2. Алексеева М. М., Яшина В. И. Развитие речи. — М.: Академия, 2012. — 324с.
3. Арушанова А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников. — М.: Институт национальных проблем образования МОРФ, 2013. — 640с.
4. Афонькина, Ю. А. Индивидуальный методический маршрут учителя-логопеда ДОО. Журнал для проектирования индивидуального образовательного маршрута с мультимедийным сопровождением (+ CD) / Ю.А. Афонькина. — М.: Учитель, 2016. — 617 c.
5. Бенилова С.Ю., Довидович Л.Р. Логопедия. Системные нарушения речи у детей (этиопатогенез, классификации, коррекция, профилактика).
– М.: МОДЭК, 2014 – 536 с.
